Общие
и специальные задачи при обучении математики детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Основные задачи специальной (коррекционной) работы с
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья – максимальное преодоление
недостатков познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы
школьников, подготовка их к участию в производительном труде, социальная
адаптация в условиях современного общества.
Добиться овладения учащимися системой доступных
математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни и в
будущей профессии, так прочно, чтобы они стали достоянием учащихся на всю
жизнь, - главная общеобразовательная задача обучения математике.
За период обучения в школе обучающимся с ограниченными
возможностями здоровья, должны получить следующие математические знания и
практические умения:
1)
Представления о натуральном числе, нуле,
натуральном ряде чисел, об обыкновенных и десятичных дробях;
2)
Представление об основных величинах (длине
отрезка, стоимости, массе предметов, площади фигур, емкости и объеме тел,
времени, скорости движения тел), единицах измерения величин и их соотношениях;
3)
Знание метрической системы мер, мер
времени и умение практически пользоваться ими;
4)
Навыки простейших измерений, умение
пользоваться инструментами (линейкой, мерной кружкой, весами, часами и т.д.);
5)
Умение производить четыре основных
арифметических действия с многозначными числами и дробями;
6)
Умение решать простые и составные
арифметические задачи;
7)
Представление о плоскостях и объемных
геометрических фигурах, знание их свойств, построение этих фигур с помощью
чертежных инструментов (линейки, циркуля, чертежного угольника, транспортира).
Обучая
математике следует переходить от предметной, наглядной основы следует
переходить к формированию доступных математических понятий, вести учащихся к
обобщениям и на их основе выполнять практические работы. Обучающиеся должны
овладеть некоторыми теоретическими знаниями, на основе которых более осознанно
формируются практические умения.
В
процессе обучения математике ставится задача применения полученных знаний в
разнообразных меняющихся условиях. Решение этой задачи позволит ребятам
преодолеть косность мышления, стереотипность использования знаний. Успешность
решения этой задачи во многом зависит от выбора методов и приемов обучения, их
целесообразного сочетания и правильного использования в учебном процессе.
Математика
как учебный предмет содержит необходимые предпосылки для развития познавательных
способностей учащихся, коррекции интеллектуальной деятельности и
эмоционально-волевой сферы.
Математика
решает одну из важных задач при обучении детей с ОВЗ – преодоление недостатков
их познавательной деятельности и личностных качеств.
Формируя
у ребят на наглядной и наглядно-действенной основе первые представления о
числе, величине, фигуре, учитель одновременно ставит и решает в процессе
обучения математике задачи развития наглядно-действенного, наглядно-образного,
а затем абстрактного мышления. На уроках математики в результате взаимодействия
усилий учителя и учащихся развивается элементарное математической мышление
учащихся, формируются и корригируются такие формы, как сравнение, анализ,
синтез, развиваются способности к обобщению и конкретизации, создаются условия
для коррекции памяти, внимания и других психических функций.
В
процессе обучения математике развивается речь учащихся, обогащает
специфическими математическими терминами и выражениями их словарь. Учащиеся
учатся комментировать свою деятельность, давать полный словесный отчет о
решении задачи, выполнении арифметических действий или задания по геометрии.
Обучение математике организует и дисциплинирует учащихся, способствует
формированию таких черт личности, как аккуратность, настойчивость, воля,
воспитывает привычку к труду, желание трудиться.
Также
в процессе выполнения практических работ на уроке (лепка, обводка, штриховка,
раскрашивание, вырезание, наклеивание, конструирование) коррегируются
недостатки моторики ребенка.
Обучение
математике способствует решению и воспитательных задач. Материал арифметических
задач, заданий по нумерации и другим темам содержит сведения о развитии
промышленности, сельского хозяйства, строительства в нашей стране. Это
расширяет кругозор учеников, способствует воспитанию любви к своей Родине.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.