Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №21





Конспект урока по математике
в 1 классе

«Общий приём сложения однозначных чисел

с переходом через десяток»


























Подготовила

учитель начальных классов

Мамиева Оксана Фёдоровна






г. Владикавказ

2012г.



Урок математики в 1 классе.


Тема урока: Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Цель урока: познакомить с приёмом сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Планируемые результаты урока:

  • Предметные

  • Учащиеся научатся моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы.

  • Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

  • Получат возможность выполнять задания творческого и поискового характера на развитие памяти, внимания и мышления.

  • Получат возможность научиться находить информацию (текстовую изобразительную) в учебнике, в демонстрационном материале, анализировать её содержание, контролировать и оценивать свою работу и её результат.


  • Формировать умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

  • Метапредметные

  • Регулятивные

  • Организация своего рабочего места под руководством учителя.

  • Овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять.

  • Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

  • Познавательные

  • Работать с разными видами информации и ориентироваться в ней.

  • Выполнять действия по образцу.

  • Задавать проблемные вопросы и отвечать на них.

  • Освоение способов решения проблем творческого характера.

  • Оценивание своих достижений и достижений своего напарника при работе в малой группе.

  • Коммуникативные

  • Развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в парах.

  • Развивать умение слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

  • Личностные

  • Осознание необходимости учения.

  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

  • Следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.

  • Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.

  • Учиться выражать своё мнение.

Формы работы: фронтальная, групповая, парная.











Ход урока.


  1. Организационный момент


Учитель. - Сегодня на уроке мы будем работать в парах, поэтому давайте повторим правила работы в паре.

1. Работайте дружно, помогайте друг другу.

2. Доказывай своё мнение спокойно, вежливо. Не согласен – объясни почему.

3. Говори только по делу.

4. Называй друг друга по имени.

5. Умей слушать собеседника, не перебивай.


Учитель. - На уроке нас ожидает встреча с героем одного произведения. А кто этот герой, вы узнаете, выполнив задание. Отгадайте, с кем проведём наш урок. ( Слайд 2) Каждой геометрической фигуре соответствует буква. Соотнесите фигуры с буквами. (Работа в парах) Что у вас получилось?

hello_html_m3bd85f73.gifhello_html_5d0c0a1f.gifhello_html_m9e26677.gifhello_html_m161346b4.gifhello_html_m7a4b9135.gifhello_html_m6f636711.gifhello_html_m434f92c6.gif

hello_html_71ca3d9a.jpghello_html_67693886.pnghello_html_m28c4232e.png - А hello_html_6a94b004.png - Й hello_html_f4bb14f.pnghello_html_mb850636.png- Л hello_html_7a9d96bf.png - О hello_html_m7689ae0c.png- Т

hello_html_7bba6652.gif

Учитель. - Да, ребята, сегодня мы проведём урок вместе с доктором Айболитом. А кто написал эту замечательную сказку? (К.И.Чуковский).

- Сейчас мы отправляемся в сказку. (Слайд 3)

hello_html_m1093bdb5.png

  1. Актуализация знаний. (Слайд 4)


hello_html_m38ed233f.pnghello_html_m660a2d13.pnghello_html_48ae5980.png

hello_html_m136d1127.pnghello_html_m65fc4a2.pnghello_html_7c3c570e.png


Айболит получил тревожную телеграмму.

( 1 ученик читает телеграмму)

Приезжайте, доктор,

В Африку скорей.

И спасите, доктор,

Наших малышей.


Учитель. – А кто же прислал телеграмму? Решим цепочку примеров и узнаем.

Решается цепочка примеров.(работа в парах). Надо найти последнее число.

hello_html_m4b437057.png

8 – 6 + 7 – 6 + 5 – 4 (Ответ: 4 .)


Учитель. - Кто это? Это – Бегемот.

2) И вот Айболит отправился в далёкую Африку.

-Но вот перед ним море

Бушует, шумит на просторе.

А в море высокая ходит волна,

Сейчас Айболита проглотит она

Но тут выплывает кит: (Слайд 5)

hello_html_m4ee19522.png


« Садись на меня, Айболит,

И, как большой пароход,

Тебя повезу я вперёд!»


Кит перевезёт Айболита, если мы с вами выполним его задание.


Ребята, посмотрите на рисунок и попробуйте найти цифры

(9,4,1,0,3,6,8)


- А теперь мы будем работать в группах: одна группа - девочки, а вторая - мальчики.(листы!!)

- Девочки запишите цифры в порядке возрастания, а мальчики составьте двузначные числа.

( работа в группах)


3) (Слайд 6) Если вот эту гору обвести по контуру, на какую геометрическую фигуру она будет похожа?

hello_html_m6ac12e9.pnghello_html_419f8e30.gifhello_html_mafa0fab.png

- Ломаную линию.

Нам надо помочь Айболиту перебраться через гору. У вас на партах лежит изображение горы. Сколько звеньев в этой ломаной?(3)


- Нам необходимо узнать длину этой ломаной, что для этого надо сделать? (измерить каждое звено) - работа в парах.

- Как узнать длину ломаной? (сложить длины звеньев)

5+3+2=10 (СМ)

4) А что же дальше?(Слайд 7) – читает ученик.


И сейчас же с высокой скалы

К Айболиту спустились орлы:

«Состав числа назови,

Садись на нас и лети!»


hello_html_m68d85ef5.pnghello_html_419f8e30.gifhello_html_11e774b.png

hello_html_m7412a587.png

hello_html_17230c04.png





Выбрать правильное число, дополнив данное до 10. (работа в парах)

Вспомните СОСТАВ ЧИСЛА 10:



  1. - это 5 и 5; 10 - это 4 и 6; 10 - это 3 и 7; 10 - это 2 и 8; 10 - это 1 и 9.


hello_html_mfb02055.jpghello_html_m28a75303.png


(Слайд 8) - слушаем голос за кадром.


  1. Изучение нового материала.

И бежит Айболит к бегемотикам,

И хлопает их по животикам,

И всем по порядку даёт шоколадку.

hello_html_48ae5980.pnghello_html_137e53e6.gifhello_html_137e53e6.gifhello_html_137e53e6.gifhello_html_137e53e6.gifhello_html_6c750ef1.gifhello_html_6c750ef1.gifhello_html_6c750ef1.gifhello_html_6c750ef1.gifhello_html_6c750ef1.gifhello_html_6c750ef1.gifhello_html_6c750ef1.gifhello_html_6c750ef1.gifhello_html_6c750ef1.gif

- Посмотрите на экран( Слайд 9) и в парах составьте по рисунку задачу на сложение.

- Бегемотик съел 9 красных и 4 желтых конфеты. Сколько всего он съел конфет?

- Составьте выражение для решения этой задачи.

hello_html_m35eff6f2.png

- Посчитайте в парах, сколько получится.

- Как считали?

- 9+1+1+1+1, 9+1+3, 9+2+2 (варианты записывают дети на доске)

- Подумайте ,какой способ нам подходит? Обсудите в парах и объясните.

- А как называется этот способ сложения, вы узнаете ,составив тему урока из слов. Работать будем по группам. Этот ряд – 1 группа. Этот ряд- 2 группа. Этот ряд-3 группа.

( работа в группах по рядам).

- Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. (группы составляют) Я её открываю на слайде.) Читаем хором.( Слайд 10)


hello_html_49f0791d.png


- Чем мы сегодня будем заниматься на уроке?


- Верно ли наше предположение? Как узнать? (Спросить у учителя, проверить по учебнику). Сравним наши рассуждения с рассуждениями, которое предлагает автор учебника.

Работа с учебником. С. 64

- Откройте учебник на странице 64.

- Прочитаем (читает ученик)

4. Работа по теме урока.

Давайте поможем мы все Айболиту вылечить наших несчастных зверей. Найдите их глазками в кабинете. Каждая группа должна найти одно животное в нашем классе.

(Фигурки 3 животных спрятаны в классе . Дети находят животных. У каждого животного конверт с примером) .

hello_html_m6c977152.png7+4= 9+5=


hello_html_m2e78a181.png8+4= 7+5=


hello_html_243a49a0.jpg6+5= 9+3=


- Решите примеры, которые вы нашли у животных (дети в парах решают):6+5,7+4,8+4.

( Ученик объясняет : надо к 8 прибавить 4. Чтобы 8 дополнить до 10, надо прибавить 2. 4 - это 2 и 2. Сначала прибавлю 2, получу 10, затем прибавлю ещё 2, получу 12 ).


5.Физкультминутка-песня «У жирафов …» (Слайд 11)


hello_html_1387def5.jpg

  1. Читаем по слайду. ( Слайд 11)


Десять ночей Айболит

Не ест, не пьёт и не спит.

Десять ночей подряд

Он лечит несчастных зверят.


  1. Закрепление пройденного.

Ой, как тяжело Айболиту!

Чтобы помочь бедным животным надо быстро и правильно решить задачи про них. Давайте поможем доктору!

1) Решение задач. ( работа в парах)

1 группа - по рисунку (9 тигрят и 6 страусят)

hello_html_m41289ad8.gif

hello_html_m4e03755a.pnghello_html_m4e03755a.pnghello_html_m4e03755a.pnghello_html_m4e03755a.pnghello_html_m4e03755a.pnghello_html_m4e03755a.pnghello_html_m4e03755a.pnghello_html_m4e03755a.pnghello_html_m4e03755a.png ?

hello_html_mf38aaef.jpghello_html_mf38aaef.jpghello_html_mf38aaef.jpghello_html_mf38aaef.jpghello_html_mf38aaef.jpghello_html_mf38aaef.jpg


2 группа – (по краткой записи) У Айболита было 6 витамин жёлтого цвета и столько же красного. Сколько всего витамин было у доктора?

Жёлтых - 6 витаминок

Красных - ? столько же ?


3 группа – (по схеме) 8+3


hello_html_m3e55ac77.png






- Будьте внимательны. Представитель группы отвечает, а вы слушаете, думаете и оцениваете.


Проверка (Слайд 12)

1. 9+6=15

2. 6+6=12

3. 8+3=11

На слайде появляется решение задачи. ( Руководитель соответствующей группы встаёт и комментирует решение.)

Вот мы и помогли доктору, молодцы, все старались и доктор вам желает....а что, не скажу, вы должны сами догадаться, выполнив следующее задание.

2) Самостоятельная работа. (работа в парах.)


Решите примеры, а затем расшифруйте ЕГО ПОЖЕЛАНИЕ :



10-5=      (Д)

7+4=       (В)

10-2=      (З)

8+8 =      (Р)

10-7=      (Я)

10+4=     (Е)

10-9=      (О)

9+4 =      (Й)

10-8=       (Ь)

8

5

1

16

1

13

2

3











- ЗДОРОВЬЯ

  1. Итог урока. (Слайд №13)

hello_html_m58237bc4.png


Ребята, выберите начало фразы на экране и продолжите:


Сегодня я узнал….

Было интересно…

Было трудно…..


7. Рефлексия:

- Оцените каждый свою работу:

У каждого из вас на столе конверт с БАНАНАМИ, если вам на уроке было хорошо, интересно, у вас всё получалось, прикрепите БАНАН под весёлой обезьянкой.

Если поняли, но испытывали затруднения при выполнении заданий, то банан под другой обезьянкой.


hello_html_55e80812.pnghello_html_66a68c6f.jpghello_html_m7742317e.pnghello_html_m7742317e.png







Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров161
Номер материала ДВ-288238
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх