Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Обследование при моторной афазии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Обследование при моторной афазии

библиотека
материалов

Диагностика при афазии.

И.О ___________________________________________________________________________

Дата рождения _____________________________________________________________

Сведения о заболевании _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предварительная беседа:

  1. уровень осознанности ситуации беседы______________________________________

  2. ориентация в окружающем_________________________________________________

  3. состояние способности вербального выражения мысли ________________________________________________________________________

  4. наличие или отсутствие речевого эмбола, жестких речевых автоматизмов («ах ты, черт!, как же так?» и т.п.), диссоциации между способностью к непроизвольным высказываниям и неспособностью к произвольным ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  5. объем паралингвистических средств общения (жест, мимика, интонация) ________________________________________________________________________

  6. критичность к своему состоянию_______________________________________

Состояния движений и действий:

1) кинестетический кистевой и пальцевый праксис (воспроизведение отдельных кистевых и пальцевых поз) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) кинетический (динамический) праксис (воспроизведение серии кистевых, пальцевых поз, симметричное и асимметричное постукивание) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) конструктивный праксис (конструирование из деталей)________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) реципрокную координацию (проба Озерецкого, позволяющая выявить состояние межполушарных двигательных координаций)____________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние зрительного, сомато-сенсорного гнозиса (стереогноз) и акустического гнозиса:

  1. Исследование стереогноза: определение места прикосновения на теле (с закрытыми глазами)_______________________________________________________

  2. узнавание предмета на ощупь («Волшебный мешочек»)________________________

Определение состояния акустического гнозиса: выявление способности узнавания неречевых шумов, знакомых мелодий________________________________________

Исследование импрессивной стороны речи

1) понимания речи (ситуативный и неситуативный диалог) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) соотнесения названия с предметом (показ предметов и частей тела по названиям)

____________________________________________________________________________

3) понимания сложно построенной речи (объяснение логико-грамматических конструкций) _________________________________________________________________

Исследование экспрессивной:

1) автоматизмов порядковой речи (порядковый счет до 10, дни недели, месяцы, оканчивание знакомых пословиц, фраз с жестким контекстом, чтение упроченных стихов, пение со словами хорошо известных песен) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) аффективно окрашенных автоматизмов («ах ты, черт!», «не знаю!», «как же так?!» и др. __________________________________________________________________________

3) соотношения объемов произвольной (по заданию) и непроизвольной речи _____________________________________________________________________________

4) повторения звуков и слогов, слов и фраз _____________________________________________________________________________

5) называния предметов, действий и состояния спонтанной речи, а также спонтанной речи в монологе (пересказ, рассказ, импровизация)

____________________________________________________________________________

6) глобального и аналитического чтения букв, слогов, фраз, текстов

____________________________________________________________________________

7) письма букв, слов, фраз, текстов (списывание, диктант, самостоятельное письмо) _____________________________________________________________________________

Мышление:

1) категориального мышления (классификация, исключение лишнего, извлечение аналогий, объединение предметов по сходству)_________________________________

2) аналитико-синтетического мышления (причинно-следственные отношения, арифметический счет, арифметические задачи)____________________________________

3) понятийного мышления (антонимы, синонимы, метафоры)______________________

Обследование памяти:

  1. модально-специфическая оперативная память (слухоречевая, зрительная)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) долговременная (память на события в своей биографии в раннем периоде жизни, на общеизвестные исторические события и даты) _________________________________________________________________________






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров293
Номер материала ДВ-029401
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх