Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Обследование речевого развития детей раннего возраста из опыта работы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Обследование речевого развития детей раннего возраста из опыта работы




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

«Обследование речевого развития детей раннего возраста из опыта работы».

Логопед Стадниченко Н.П .

ГКПП «Ясли –сад №2» г. Павлодар

Задание 1

Диалог

Цель: выявить вербальные и невербальные возможности общения ребенка со взрослым.

Как тебя зовут? Кто тебя привел сюда? Показать тебе игрушки? Какая игрушка тебе понравилась? Любишь играть с игрушками? Поиграй с игрушками. Что ты делаешь? Что можно делать с этими игрушками?

Задание 2.

Понимание речи на уровне диалога. «Покажи где?»

Цель: выяснить уровень понимания ребенком обращенной к нему речи взрослого.

Оборудование: игрушки (пирамида, мяч, кукла, машина, барабан, кубик).

Ход выполнения задания:

Логопед, вступая в контакт с ребенком, стремится определить, доступны ли пониманию ребенка вопросы взрослого, а также побуждает его к общению (доступными ребенку средствами вербальными или невербальными). При затруднениях ребенка в понимании вопросов логопед может дополнительно использовать наглядные инструкции (жесты, показ предмета и т.п.).

Задание 3.

Понимание инструкций.

Цель: определить уровень понимания ребенком словесных инструкций взрослого.

Оборудование: мяч, кукла, барабан, карандаш, бумага, коробка, карандаши, машина.

Ход выполнения задания:

Логопед предлагает ребенку сделать то, что он попросит. При необходимости (для удержания внимания ребенка) логопед может вместе с ребенком выполнить те или иные игровые действия с имеющимися предметами.

Инструкции логопеда: Возьми мяч. Дай куклу. Неси ведерко. Брось мяч на пол. Положи барабан на стул. Давай рисовать. Возьми карандаш, бумагу. Убери карандаш в коробку. Возьми у меня карандаши и по ложи на стол. Подойди к столу и возьми машину. Теперь принеси ее мне.

Задание 4

«Назови части тела»

Цель: Назвать части тела.

Оборудование : кукла

Задание 5

« Один- много»

Цель: уточнить возможности ребенка в различении существительных единственного и множественного числа.

Оборудование: игрушки (или предметные картинки): матрешка - матрешки, шар - шары, гриб - грибы, машина - машины, мяч - мячи.

Ход выполнения задания:

Логопед последовательно выкладывает сравниваемые предметы и предлагает ребенку показать то, что он назовет.

Инструкция: «Покажи то, что назову; шар (шары и т.п.)».

Задание 6

«Великан и малыш».

Цель: определить возможности ребенка в образовании слов с уменьшительным значением.

Оборудование: предметы или предметные картинки.

Ход выполнения задания. Логопед называет большой предмет и предлагает ребенку назвать маленький. При необходимости дается образец. Лексический материал: мяч - мячик, флаг флажок, шапка шапочка, машина машинка.

Задание 7

Изучение активного лексикона детей

Цель: выяснить объем и качественный состав активного лексикона у детей.

Оборудование: игрушечные животные , предметные картинки .

Ход выполнения задания:

а) Звукоподражания. Логопед задает вопросы ребенку, при необходимости использует при этом игрушечных животных (или изображения животных): Как лает собака? Как кричит петух? Как мяукает кошка? Как' мычит корова? Как кричит коза? Как хрюкает свинья?

б) Глаголы. Логопед, предъявляя сюжетные картинки, предлагает ребенку ответить на вопрос: «Что делает мама?» (дедушка, бабушка и т.п.).

в) Прилагательные. Логопед, показывая ребенку предметные картинки или соответствующие ситуации предметы, сравнивая предметы по величине или другому параметру, предлагает ответить на вопросы типа:

-Покажи где синий мяч?.... и т.д.

-Возьми красный мяч и положи его на пол?, на стол?, в корзину?

Лексический материал: большой, маленький, красный, синий, желтый, зеленый.

Слуховое восприятия

Задание 1

«Узнай по звуку»

Цель: обследовать развития внимание и звуковое восприятия.

Оборудования: барабан, металлофон, погремушка, бубен.

Логопед показывает ребёнку, как звучит каждый инструмент. Затем повторяет один из раннее произведенных шумов за ширмой . И предлагает ребёнку отгадать инструмент.

Задание2

«Угадай кто идёт»

Цель: определять темп звучания музыкальных инструментов.

Оборудование: картинки медведя, зайца, барабан.

Логопед показывает картинки животных и объясняет , что медведь ходит в развалку медленно, как звучит инструмент, зайчик прыгает так быстро как звучит инструмент.
Задание 3

« Кто сказал первый»

Логопед на стол выставляет игрушки животных собака, кошка , корова.

Затем предлагает послушать и сказать, кто сказал первый.

Задание 4

«Жёлуди погремушки»

Цель: развивать слуховое внимание.

Оборудование: жёлуди, макет дерева.

 К  каждой коробочке оранжевого цвета нужно подобрать пару среди коробочек желтого цвета (они звучат одинаково). Ребенку предъявляются сразу все коробочки, и он самостоятельно отыскивает пары, либо логопед просит найти пару для конкретной коробочки.

Обследования мышления.

Задание1

« Замочки»

Цель: исследовать уровень формирования представления о геометрических фигурах.

Логопед предлагает ребёнку найти ключик к каждому замочку.

Задание 2

« Домик»

Цель: исследовать уровень сформированности идентификации действий и моделирования .

Задание3

« Разбери и сложи пирамидку»

Цель: обследовать наглядно образное мышление.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-429441
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>