Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Обучающий семинар для учителей "Виды интернет-ресурсов"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Обучающий семинар для учителей "Виды интернет-ресурсов"

Выбранный для просмотра документ Виды Интернетресурсов.doc

библиотека
материалов

Виды Интернет-ресурсов и их функции.

hello_html_m72937cd9.pngВаша работа может считаться успешной, если в конце занятия вы

  • Имеете представление о различиях видах Интернет-ресурсов, которые могут быть использованы при изучении предмета.

  • Знаете, как использовать Интернет-ресурсами на уроке, а также как формировать собственную базу данных.

  • Умеете работать с различными материалами, предоставляемыми Интернет-ресурсами по предмету.

 

Среди ЦОРов особое место занимают Интернет-ресурсы. Требование научности предоставляемой ими информации наиболее значимо при их оценке как учителем, так и учащимися, поэтому необходимо развивать навыки критической оценки предоставляемой Интернет-ресурсами информации и способов организации информации (эргономичность сайта). В первом случае речь идет о предоставлении пользователю информации об источниках получения тех или иных материалов (система ссылок) и аннотированной характеристике материалов, размещенных на сайте. Во втором наличие инструкций о принципах организации материалов и простота доступа к ним (например, наличие карты сайта и системы гиперссылок). Кроме того, необходимо учитывать наличие аналогичного книжному грифа, фиксирующего авторство Интернет-сайта или Интернет-портала, а также поддержку той или иной общественной организацией или государственным органом.

Интернет-среда становится важнейшим в современном обществе источником информации, в том числе, образовательной. Учителя-словесники не могут не учитывать этого в своей повседневной педагогической практике. Освоение Интернет-технологий в самое ближайшее время станет одной из базовых компетенций учителя. Интернет-ресурсы, во-первых, должны стать значимым источником новой информации и предоставлять эксклюзивный материал для моделирования уроков, во-вторых, стать источником и организатором самообразования учителя-словесника и как филолога и как методиста, в-третьих, способствовать профессиональной рефлексии собственного и чужого опыта.

В той или иной степени различные Интернет-ресурсы уже сейчас позволяют осуществлять эти функции: информационную, обучающую, рефлексивную.

Информационную функцию выполняют прежде всего Интернет-ресурсы, аккумулирующие информацию по различной тематике: энциклопедии, библиотеки, словари, справочники и т. д. Например: Стихи.Ру: Энциклопедия поэзии (http://www.stihi.ru/encyclopedia/), Русский филологический портал (http://www.philology.ru/), Русская виртуальная библиотека (http://www.rvb.ru/about/index.html), Классика.Ru - электронная библиотека классической литературы (http://www.klassika.ru/), Библиотека Максима Мошкова (http://lib.ru/) и другие (См. Каталог Интернет-ресурсов по литературе). В данном случае мы имеем дело с аналогами печатных источников информации, представленными в новом виде.

Однако появились образовательные ресурсы, хотя и не выстраивающие целенаправленный диалог с пользователем, в то же время предполагающие его активность. Имеются в виду ресурсы, материалы которых требуют от учителя активности в перестройке предоставляемой ими инф ормации с целью переноса этой информации из виртуального пространства Интернета в реальное познавательное пространство урока литературы, а также перестройки и перекомпановки этих материалов в этом пространстве. Например: Русская и зарубежная литература для школы на «Российском общеобразовательном портале» (http://litera.edu.ru/), Биографии великих русских писателей и поэтов (http://writerstob.narod.ru/), Электронная библиотека Александра Белоусенко (http://belousenkolib.narod.ru/) и другие. Мало отличаясь от традиционных печатных методических материалов, такие Интернет-ресурсы значительно расширяют границы возможностей учителя-практика, предоставляя ему аудио и видео-материалы, найти им применение в структуре профессиональной деятельности — задача учителя. Работа с такими Интернет-ресурсами предполагает повышение уровня профессиональной компетентности учителя.

 

Обучающую функцию выполняют на сегодняшний день Интернет ресурсы пассивного и интерактивного вида.

Первые предоставляют учителю возможность познакомиться с представленными в Интернете теоретико-методическими материалами (вузовские учебники, научные статьи и т. д.), предметными программами, методическими рекомендациями по различной тематике, вариантами поурочного планирования, описаниями инновационных технологий литературного образования и т. д.. Способствуя самообразованию педагога, они не меняют характер его познавательной деятельности в сравнении с традиционными формами самообразования. Например: История русской литературы XX века: методические разработки (http://teneta.rinet.ru/rus/hilit/hilit_metod.htm), Виртуальное методическое объединение учителей литературы (http://www.edu.nsu.ru/vmrus/), Материалы к урокам по русской литературе (http://edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?ids=2&id=2449) и другие.

Вторые, хотя на сегодняшний день таких считанные единицы, предлагают учителю не просто не известные ему методические материалы, но различные формы дистантного самообразования: участие в Интернет-семинарах, выполнение творческих заданий, обмен педагогическим опытом, участие в «форумном» обсуждении профессиональных проблем и методик. Например: Методико-литературный Интернет-сайт (http://mlis.ru), Русофил. Методика (http://www.russofile.ru/strategy/), несомненно, сайт Телешколы (http://www.internet-school< /SPAN>.ru), с которым Вы в данный момент работаете, и другие. Эти ресурсы активно влияют на изменение уровня и качества профессиональной компетентности учителя. Их отличает высокий уровень диалогичности: самообразование учителя осуществляется вследствие интенсивности коллективного взаимодействия с коллегами и научными консультантами, что существенно сказывается на процессах профессиональной коррекции и самокоррекции. Надо полагать, за такими интерактивными интернет-ресурсами будущее. В перспективе они могут составить реальную конкуренцию существующей на сегодняшний день системе повышения квалификации учителей, сосуществовать с системой очного обучения в школе и успешно их дополнять.

Важнейшим фактором профессионального развития учителя оказывается способность к рефлексии самого разного уровня и качества, в известной степени эту способность развивают сайты, отмеченные выше как интерактивные, однако сейчас появляются и отдельные Интернет-страницы и целые сайты, побуждающие учителя к дискуссионному обсуждению стоящих перед ним проблем, например, «Журнальный зал» в «Русском Журнале» (http://magazines.russ.ru/) или Сетевая словесность (http://www.litera.ru/slova).

Наиболее распространенной и простой формой использования Интернет-ресурсов в практике учителя литературы оказывается обращение к новым источникам информации, необходимой для подготовки к урокам. В такой ситуации они аналогичны любым печатным источникам. В этом случае от учителя требуется овладение элементарными пользовательскими навыками, способствующими ориентации в пространстве профессионально ориентированного Интернета. В этом ему может помочь Каталог образовательных Интернет-ресурсов (http://edu.of.ru/profil/default.asp?ob_no=2216), размещенный на Российском образовательном портале (См. Рубрику «Заметки на полях»).

Однако информатизация образовательного процесса позволяет использовать Интернет-источники в режиме on-line («здесь и сейчас»), непосредственно на уроке. Таким образом, сама логика обращения к информационным Интернет-ресурсам должна быть продумана заранее. Естественно, что все возможные формы использования информационных возможностей Интернет-ресурсов предугадать невозможно и, следовательно, описать способы обращения к ним на уроке затруднительно, тем не менее, некоторые из них могут быть заранее спрогнозированы.

Интернет-библиотеки помогут учителю справиться с дефицитом текстов при подготовке учащихся к уроку литературы и в течение самого урока. В данном случае от учителя требуется овладение элементарными пользовательскими навыками и способность сориентироваться в пространстве Интернета и сориентировать в нем учащихся, проще говоря, помочь найти необходимую в данный момент ссылку (см. каталог Интернет-ресурсов по литературе. См. выше).

Информационные Интернет-ресурсы полезны при сборе дидактического материала на урок, а отобранные материалы могут быть представлены на уроке, например, биографические справки, иконография писателей и деятелей культуры. При этом Интернет позволяет преодолевать монологичность школьных учебников по литературе, предоставляя ученику право выбирать точку зрения или формировать свою. Учитель может формировать собственную базу данных, а ученик свою.

Остановимся подробнее на методическом аспекте использования биографических источников и приведем развернутые примеры. Учитель может ограничиться краткими биографическими справками о писателях, которые можно найти на многих литературных сайтах, например, таких, как Классика.Ru — электронная библиотека классической литературы (http://www.klassika.ru/), Русская виртуальная библиотека (http://www.rvb.ru/about/index.html), Русский биографический словарь (http://www.rulex.ru/be.htm) и других, представленных в Каталоге Интернет-ресурсов). Работа учащихся со справочными биографическими материалами может сопровождаться заданием составить хронограф жизни и творчества писателя. В данном случае от учащегося требуется овладение элементарными пользовательскими навыками.

Учитель также может составить вопросы и задания по биографии писателя, на которые учащиеся должны ответить в процессе работы с биографическими справками. Такие вопросы и задания целесообразно давать, когда мы имеем дело не с краткими справками, а с развернутыми материалами, представленными на различных, часто тематически и персонально сориентированных сайтах, например: Клуб любителей творчества Ф.М. Достоевского (http://www.geocities.com/Athens/Ithaca/3880/osn.html), Русский писатель И.С. Тургенев (http://turgenev.org.ru/ik.htm), В.В. Маяковский (http://mayakovsky.narod.ru/), И.А. Бунин (http://www.kulichki.com/inkwell/hudlit/ruslit/bunin.htm) И. Бродский: труды и дни (http://yanko.lib.ru/books/non-fiction/brodsky_work_and_days.htm), В. Набоков (http://www.nabokov.spb.ru/libary/libary.html, http://www.nabokov.tk/), В. П. Астафьев (http://www.fro196.narod.ru/library/astafiev/content.htm) и других. Назовем возможные варианты вопросов и заданий для работы учащихся с биографическими источниками:

Какие биографические, культурные и исторические события повлияли на жизненную позицию писателя? Какие из них он расценивал как «эмблематичные» (Ф.М. Достоевский)?

Кто из окружения писателя наиболее повлиял на его жизненный и творческий путь? Почему? (Например, собственно этой проблеме посвящен сайт «Летопись личных и творческих взаимоотношений В.А.Жуковского и К.Н.Батюшкова» (http://ppf.asf.ru/letop.html)

Как характеризуют писателя как человека и творца круг его интересов и занятий, а также его эстетические предпочтения? (Такой вопрос и аналогичные ему возможны, когда в материалах сайта можно найти такого рода материалы, например, на сайтах о Г. Р. Державине (http://www.litera.ru/stixiya/authors/derzhavin.html), об А.И. Куприне (http://www.kuprin.de/ruindex.htm), о В. Набокове (http://www.nabokov.spb.ru/libary/libary.html, http://www.nabokov.tk/), об А. Платонове (http://www.hrono.ru/proekty/platonov/index.html), об И. Бродском (http://yanko.lib.ru/books/non-fiction/brodsky_work_and_days.htm), о В.П. Астафьеве (http://www.fro196.narod.ru/library/astafiev/content.htm), о Л.Н. Толстом (http://www.tolstoy.ru/main/index.html) и других.

Какое из портретных или фотографических изображений ярче и точнее отражает ваше представление о писателе? Как бы вы распределили эти изображения, чтобы передать ваше представление об эволюции писателя? (Такие задания предполагают работу с иконографией писателя либо непосредственно на уроке, либо при подготовке к уроку. В таком случае учащийся готовит собственную презентацию на основе материалов, взятых из Интернет-ресурсов, в которых собраны такого рода материалы. Например: Л.Н. Толстой (http://www.tolstoy.ru/main/index.html), А.П. Чехов (http://chehov.niv.ru/), Н.А. Заболоцкий (http://panianna.chat.ru/zabolotsky/) и другие).

 

Информационные Интернет-ресурсы могут привлекаться на урок в качестве справочного теоретико-литературного и историко-культурного материала.

В качестве развернутого примера используем обращение к популярному «Учебнику стихосложения» на сайте «Стихи. Ru» (http://www.stihi.ru/uchebnik/) при изучении стихотворных текстов. Обращение к этому и подобного рода источникам может быть заранее спланировано учителем, а может стать следствием возникшего спонтанно со стороны учащихся информационного запроса и стать не запланированным элементом урока или самостоятельной работы учащегося, однако элементом, к которому учитель должен быть профессионально готов.

Например, в процессе анализа стихотворения А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье…» на уроках литературы в 9 классе учащиеся могут обратить внимание на почти полное текстуальное совпадение 1 и 5 строф, образующее кольцевую композицию, «разорванную» заключительной 6 строфой, таким образом, перед читателем возникает сразу три вопроса: 1) что такое кольцевая композиция? 2) каковы функции кольцевой композиции? 3) какова функция кольцевой композиции в стихотворении А.С. Пушкина, если он разрывает композиционное кольцо заключительной шестой строфой? Очевидно, что ответы на эти вопросы, а первые два вопроса предполагают обращение к специальной справочной литературе, в частности, представленной на выше названном сайте, взаимосвязаны. Интернет-источник может быть активирован прямо на уроке, в зависимости от информационного запроса, который возникает непосредственно в ходе обсуждения стихотворения.

 

Такого рода примеров может быть бесчисленное множество. Главное заключается в том, что компьютеризация образования повышает его качество, во всяком случае, когда речь идет о расширении и применении источниковой базы справочной литературы.


Выбранный для просмотра документ Виды и функции Интернет, Поисковые системы.ppt

библиотека
материалов
Семинар МОУ ДОД «Центр Детского творчества» рук. Васильева Е.В.
Виды Интернет-ресурсов и их функции. Ваша работа может считаться успешной, ес...
Необходимо развивать навыки критической оценки предоставляемой Интернет-ресур...
Функции Интернет-ресурсов
теоретико-методические материалы (вузовские учебники, научные статьи и т. д.)...
различные формы дистанционного самообразования: участие в Интернет-семинарах,...
овладение элементарными пользовательскими навыками, способствующими ориентаци...
компьютеризация образования повышает его качество, во всяком случае, когда ре...
Цель: Приобщение к единому информационному пространству сети Интернет поиск и...
Работа в условиях формирования развивающей и развивающейся образовательной ср...
Поисковые системы и их сервисы
www.yandex.ru (или www.ya.ru)
Самый популярный в российской части интернета поисковик, работают все стандар...
http://www.google.com
Без преувеличения самый мощный в мире поисковик. Кроме поиска по тексту стран...
Старейший и один из самых популярных поисковиков российского интернета. Rambl...
Поиск от Mail.ru ( он же GoGo.ru ) Очень молодая (около года) поисковая систе...
Yahoo! — американская компания, владеющая второй по популярности (12.46 %) в...
Поисковик компании Microsoft, достаточно качественный поиск, индексная база н...
"Начинающие" Российские поисковые системы www.nigma.ru - Преимущество интелле...
"Начинающие" Российские поисковые системы www.liveinternet.ru - новый поисков...
Веб-обозрева́тель, бра́узер (от англ. Web browser) — программное обеспечение...
Популярные браузеры Internet Explorer, Opera Mozilla Firefox Safari Google Ch...
Полезные рекомендации Ссылки на наиболее часто используемые страницы добавляй...
Некоторые полезные ссылки
Образовательные сайты Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://...
Умные игры - http://www.intelgame.ru/ Познавательный журнал для талантливых д...
Создание развивающейся образовательный среды 	http://www.astrakhan.rcde.ru/ -...
Российский институт повышения квалификации - http://www.prosv-ipk.ru/ Первый...
Педсовет Екатерины Пашковой (много полезной информации для учителей и кл. рук...
Майминский отдел образования (желательно зарегистрироваться) - http://maima.u...
Методические копилки ИКТ на уроках - http://www.rusedu.info/ Учебники, поуроч...
35 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Семинар МОУ ДОД «Центр Детского творчества» рук. Васильева Е.В.
Описание слайда:

Семинар МОУ ДОД «Центр Детского творчества» рук. Васильева Е.В.

№ слайда 2 Виды Интернет-ресурсов и их функции. Ваша работа может считаться успешной, ес
Описание слайда:

Виды Интернет-ресурсов и их функции. Ваша работа может считаться успешной, если в конце занятия вы  Имеете представление о различиях видах Интернет-ресурсов, которые могут быть использованы при изучении предмета.  Знаете, как использовать Интернет-ресурсы на уроке, а также как формировать собственную базу данных.  Умеете работать с различными материалами, предоставляемыми Интернет-ресурсами по предмету.

№ слайда 3 Необходимо развивать навыки критической оценки предоставляемой Интернет-ресур
Описание слайда:

Необходимо развивать навыки критической оценки предоставляемой Интернет-ресурсами информации и способов организации информации (эргономичность сайта) Интернет-ресурсы должны  стать значимым источником новой информации и предоставлять эксклюзивный материал для моделирования уроков,  стать источником и организатором самообразования учителя и как предметника и как методиста,  способствовать профессиональной рефлексии собственного и чужого опыта. Освоение Интернет-технологий в самое ближайшее время станет одной из базовых компетенций учителя.

№ слайда 4 Функции Интернет-ресурсов
Описание слайда:

Функции Интернет-ресурсов

№ слайда 5 теоретико-методические материалы (вузовские учебники, научные статьи и т. д.)
Описание слайда:

теоретико-методические материалы (вузовские учебники, научные статьи и т. д.), предметные программы, методические рекомендации по различной тематике, варианты поурочного планирования, и т. д.

№ слайда 6 различные формы дистанционного самообразования: участие в Интернет-семинарах,
Описание слайда:

различные формы дистанционного самообразования: участие в Интернет-семинарах, выполнение творческих заданий, обмен педагогическим опытом, участие в «форумном» обсуждении профессиональных проблем и методик., с которым Вы в данный момент работаете, и другие

№ слайда 7 овладение элементарными пользовательскими навыками, способствующими ориентаци
Описание слайда:

овладение элементарными пользовательскими навыками, способствующими ориентации в пространстве профессионально ориентированного Интернета Каталог образовательных Интернет-ресурсов (http://edu.of.ru/profil/default.asp?ob_no=2216)

№ слайда 8 компьютеризация образования повышает его качество, во всяком случае, когда ре
Описание слайда:

компьютеризация образования повышает его качество, во всяком случае, когда речь идет о расширении и применении источниковой базы справочной литературы.

№ слайда 9 Цель: Приобщение к единому информационному пространству сети Интернет поиск и
Описание слайда:

Цель: Приобщение к единому информационному пространству сети Интернет поиск и сбор информации: составление аннотированных ссылок по теме; рецензия на сайт по изучаемой теме; сбор медиа-материалов по изучаемой теме; иллюстрация найденного текста своими медиа-материалами. общение: переписка; обсуждение заданной темы в чате или форуме; публикации в сети: создание тематических веб-страниц; публикация на сайте рефератов; создание банка данных о тематических находках. Использование Интернет в образовательном процессе

№ слайда 10 Работа в условиях формирования развивающей и развивающейся образовательной ср
Описание слайда:

Работа в условиях формирования развивающей и развивающейся образовательной среды позволяет оптимально реализовать вариативность образования; использовать современные образовательные технологии; дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения.

№ слайда 11 Поисковые системы и их сервисы
Описание слайда:

Поисковые системы и их сервисы

№ слайда 12 www.yandex.ru (или www.ya.ru)
Описание слайда:

www.yandex.ru (или www.ya.ru)

№ слайда 13 Самый популярный в российской части интернета поисковик, работают все стандар
Описание слайда:

Самый популярный в российской части интернета поисковик, работают все стандартные методы поиска (по тексту страниц, по картинкам, по документам). Наиболее полезные сервисы от Яндекса: yaca.yandex.ru - Простой и удобный, а главное качественный каталог сайтов российского Рунета market.yandex.ru - Хорошо сделанный каталог товаров из интернет-магазинов slovari.yandex.ru - Очень удобный сервис содержащий в себе более 60 справочников, энциклопедий и словарей (в т.ч. Большую советскую энциклопедию) pogoda.yandex.ru - Прогноз погоды

№ слайда 14 http://www.google.com
Описание слайда:

http://www.google.com

№ слайда 15 Без преувеличения самый мощный в мире поисковик. Кроме поиска по тексту стран
Описание слайда:

Без преувеличения самый мощный в мире поисковик. Кроме поиска по тексту страниц, картинкам и новостям есть еще несколько интересных "фич": translate.google.com - Перевод веб-страниц и текстов (много языков) www.gmail.com - Отличная бесплатная почта (почти 3ГБ места в почтовом ящике) www.blogger.com - Удобный и простой сервис для создания собственного блога maps.google.com - Отличный картографический сервис со спутниковыми снимками поверхности земли

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Старейший и один из самых популярных поисковиков российского интернета. Rambl
Описание слайда:

Старейший и один из самых популярных поисковиков российского интернета. Rambler Mass Media - одна из крупнейших информационных площадок российского Интернета. Это универсальный источник информации о самых последних событиях в стране и в мире. Rambler TOP100 - легендарный рейтинг-классификатор ресурсов российского Интернета. Этот рейтинг является своеобразным центром Сети в России, предоставляя как простым пользователям, так и специалистам универсальную панораму всего российского киберпространства. Главная страница поисковика http://www.rambler.ru

№ слайда 18 Поиск от Mail.ru ( он же GoGo.ru ) Очень молодая (около года) поисковая систе
Описание слайда:

Поиск от Mail.ru ( он же GoGo.ru ) Очень молодая (около года) поисковая система уже завоевавшая популярность у пользователей благодаря рекламе на почтовом сервисе mail.ru результаты поиска аналогичны поиску Яндекса. Главная страница поисковика http://go.mail.ru/

№ слайда 19 Yahoo! — американская компания, владеющая второй по популярности (12.46 %) в
Описание слайда:

Yahoo! — американская компания, владеющая второй по популярности (12.46 %) в мире поисковой системой и предоставляющая ряд сервисов, объединённых интернет-порталом Yahoo! Directory; портал включает в себя популярный сервис электронной почты Yahoo! Mail, один из старейших и наиболее популярных в Интернете. Не так давно была запущена новая версия почтового интерфейса http://ru.yahoo.com/

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Поисковик компании Microsoft, достаточно качественный поиск, индексная база н
Описание слайда:

Поисковик компании Microsoft, достаточно качественный поиск, индексная база немногим уступает Yahoo, не особо популярен в России, но в рейтинге Alexa Rank занимает почетное 3-е место. Главная страница поисковой системы MSN (Microsoft Search Network ) – http://www.msn.com http://ru.msn.com/ - русскоязычная страница

№ слайда 22 &quot;Начинающие&quot; Российские поисковые системы www.nigma.ru - Преимущество интелле
Описание слайда:

"Начинающие" Российские поисковые системы www.nigma.ru - Преимущество интеллектуальной поисковой системы Nigma.ru состоит в том, что ее алгоритм ищет документы с учетом русской орфографии, объединяет результаты, полученные с разных поисковых систем, использует запросы пользователей для улучшения качества кластеризации и счетчики для сортировки результатов поиска, а также корректирует возможные ошибки. www.webalta.ru - поисковик Webalta проиндексировал, по состоянию на март 2007 года, 1 223 342 348 веб-страниц. На стадии публичного тестирования к поисковику ежедневно обращаются порядка 88 000 пользователей, делающих в неделю более 500 000 переходов на другие сайты. www.metabot.ru - ищет по результатам других поисковиков и объединяет их, авторы всеми силами пытаются извлечь выгоду из проекта.

№ слайда 23 &quot;Начинающие&quot; Российские поисковые системы www.liveinternet.ru - новый поисков
Описание слайда:

"Начинающие" Российские поисковые системы www.liveinternet.ru - новый поисковик использующий для ранжирования результатов свою популярную систему статистики для сайтов. www.punto.ru - "Зачем нужна еще одна поисковая машина?". Этот вопрос нам часто задавали, когда мы начали делать свою машину. Мы собрали множество замечаний и пожеланий по улучшению поиска в Интернете и решили сделать такую поисковую машину, которая бы отвечала нашим лучшим представлениям о ней. www.medpoisk.ru - Большой каталог медицинских сайтов и поиск по ним. www.turtle.ru – хоть и называется «Черепаха», но поиск выполняет быстро и качественно

№ слайда 24 Веб-обозрева́тель, бра́узер (от англ. Web browser) — программное обеспечение
Описание слайда:

Веб-обозрева́тель, бра́узер (от англ. Web browser) — программное обеспечение для просмотра веб-сайтов, то есть для запроса веб-страниц (преимущественно из Сети), их обработки, вывода и перехода от одной страницы к другой.

№ слайда 25 Популярные браузеры Internet Explorer, Opera Mozilla Firefox Safari Google Ch
Описание слайда:

Популярные браузеры Internet Explorer, Opera Mozilla Firefox Safari Google Chrome Netscape navigator

№ слайда 26 Полезные рекомендации Ссылки на наиболее часто используемые страницы добавляй
Описание слайда:

Полезные рекомендации Ссылки на наиболее часто используемые страницы добавляйте в папку Избранное; Для скаченных файлов заведите отдельную папку на компьютере; Страницу сайта можно сохранять (Файл – Сохранить как…, укажите папку для сохранения), при этом все сопутствующие рисунки будут сохранены в одноименную папку; Если страница содержит много лишней информации (рисунки, ссылки, рекламы), выделите нужный текст, скопируйте его в текстовый редактор и сохраните в формате .doc; Рисунки можно сохранять отдельно, щелкнув по ним правой кнопкой мыши и выбрав Сохранить рисунок как… Старайтесь открывать каждую страницу в новом окне (правая кнопка мыши на ссылку, выбрать Открыть в новом окне) для быстрого возврата к предыдущей странице.

№ слайда 27 Некоторые полезные ссылки
Описание слайда:

Некоторые полезные ссылки

№ слайда 28 Образовательные сайты Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://
Описание слайда:

Образовательные сайты Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/

№ слайда 29 Умные игры - http://www.intelgame.ru/ Познавательный журнал для талантливых д
Описание слайда:

Умные игры - http://www.intelgame.ru/ Познавательный журнал для талантливых детей и заботливых родителей - http://www.detki-74.ru/ Детский сайт Интернетёнок - http://internetenok.narod.ru/ Страна мастеров - http://stranamasterov.ru/ Всё для детей. Детские ресурсы - http://allforchildren.ru/ Солнышко – портал для детей и родителей - http://solnet.ee/ Молодой Горный - http://www.molodoy.gorny.ru/ Дом игрушек, дом друзей. - http://www.toys-house.ru/ Детский сайт, раскраски - http://www.raskraska.com/ Школьный сектор Ассоциации РЕЛАРН - http://school-sector.relarn.ru/, http://school-sector.relarn.ru/dckt/ - РЦДОД Шахматы для детей - http://www.2mm.ru/razvitie/630 Раннее развитие детей - http://www.danilova.ru/publication/shahmaty.htm (шахматы)

№ слайда 30 Создание развивающейся образовательный среды 	http://www.astrakhan.rcde.ru/ -
Описание слайда:

Создание развивающейся образовательный среды http://www.astrakhan.rcde.ru/ - Астраханский Региональный Центр Дистанционного Образования http://www.bytic.ru - сайт Международной конференции «Применение новых технологий в образовании» www.naukapro.ru – сайт журнала Воронежского государственного педагогического университета http://www.intergu.ru/ - Интернет-государство учителей

№ слайда 31 Российский институт повышения квалификации - http://www.prosv-ipk.ru/ Первый
Описание слайда:

Российский институт повышения квалификации - http://www.prosv-ipk.ru/ Первый Российский образовательный портал - http://www.educentral.ru/ Бибигон (Уроки хороших манер, Почемучка, История России и многое другое) - http://www.bibigon.ru/ Информационная поддержка ЕГЭ - http://www.ctege.org/ Министерство образования и науки РФ (выставки, конкурсы, документы…) - http://mon.gov.ru/ Наука и образование (тесты, помощь психолога, рефераты…) - http://edu.rin.ru/ Педагогический университет «Первое сентября» - http://edu.1september.ru/

№ слайда 32 Педсовет Екатерины Пашковой (много полезной информации для учителей и кл. рук
Описание слайда:

Педсовет Екатерины Пашковой (много полезной информации для учителей и кл. руководителей) - http://pedsovet.su/ Учительский портал (разработки) - http://www.uchportal.ru/ Педсовет (медиатека, консультации…) - http://pedsovet.org/ Школьный университет (IT-обучение, конкурсы, библиотеки…) - http://mo.itdrom.com/ Интерактивные технологии (помощь для ИД) - http://www.smartboard.ru/ Лаборатория дистанционного обучения - http://distant.ioso.ru/ Телешкола - http://www.internet-school.ru/

№ слайда 33 Майминский отдел образования (желательно зарегистрироваться) - http://maima.u
Описание слайда:

Майминский отдел образования (желательно зарегистрироваться) - http://maima.ucoz.com/ РКЛ - http://rcl-ra.edusite.ru/ ИПКРО РА - http://ipkro.gorny.ru/ Сеть творческих учителей (сообщества, проекты, методики, курсы…) - http://www.it-n.ru/ Портфолио - фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся - http://portfolio.1september.ru/# Конкурс «1001 идея нестандартного занятия с детьми», гранты… - http://vsekonkursy.ru/ Онлайн турниры для сметливых – http://www.erudites.ru/

№ слайда 34 Методические копилки ИКТ на уроках - http://www.rusedu.info/ Учебники, поуроч
Описание слайда:

Методические копилки ИКТ на уроках - http://www.rusedu.info/ Учебники, поурочные разработки, планы (купить) - http://www.foliants.ru/ Фестиваль «Открытый урок» (разработки уроков и внекл. Мероприятий) - http://festival.1september.ru/ Всё для учителя (уроки, тесты) - http://www.uroki.net/ Демонстрационные варианты тестов ЕГЭ - http://www.edu.ru/moodle/ ЕГЭ подготовка - http://www.gotovkege.ru/ Единая коллекция ЦОР (цифровых образовательных ресурсов) - http://school-collection.edu.ru/

№ слайда 35
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Список поисковиков интернета.doc

библиотека
материалов

Список поисковиков интернета

В современном интернете уже давно стало сложно найти нужный сайт используя простые каталоги и рейтинги, уже более пяти лет с этой задачей успешно справляются поисковые системы. Мы постарались создать наиболее полный список поисковиков, выбирайте на вкус :)

Сначала конечно мы приведем самые известные (впрочем и самые лучшие) поисковики

Google

Без преувеличения самый мощный в мире поисковик. Кроме поиска по тексту страниц, картинкам и новостям есть еще несколько интересных "фич":

  • translate.google.com - Перевод веб-страниц и текстов (много языков)

  • www.gmail.com - Отличная бесплатная почта (почти 3ГБ места в почтовом ящике)

  • www.blogger.com - Удобный и простой сервис для создания собственного блога

  • adwords.google.com - Крупнейший в интернете рекламный сервис (контекстная и медийная реклама для вашей компании или сайта)

  • maps.google.com - Отличный картографический сервис со спутниковыми снимками поверхности земли (обязательно посмотреть!)

Главная страница поисковика http://www.google.com.

Яндекс

Самый популярный в российской части интернета поисковик, работают все стандартные методы поиска (по тексту страниц, по картинкам, по документам).

Вот наиболее полезные сервисы от Яндекса:

  • yaca.yandex.ru - Простой и удобный, а главное качественный каталог сайтов российского Рунета

  • direct.yandex.ru - Яндекс.Директ - самый эффективный (но не самый дешевый), инструмент рекламы вашего сайта или фирмы в российском интернете.

  • market.yandex.ru - Хорошо сделанный каталог товаров из интернет-магазинов

  • slovari.yandex.ru - Очень удобный сервис содержащий в себе более 60 справочников, энциклопедий и словарей (в т.ч. Большую советскую энциклопедию)

  • pogoda.yandex.ru - Прогноз погоды

Ежедневная аудитория Яндекса — более пяти миллионов человек. Главная страница www.yandex.ru.

Рамблер - Rambler

Старейший и один из самых популярных поисковиков российского интернета, в последнее время сдал под натиском Google.

Rambler Mass Media - одна из крупнейших информационных площадок российского Интернета. Ежемесячно наши новости читает более трех с половиной миллионов человек. Это универсальный источник информации о самых последних событиях в стране и в мире. В регулярной аудитории проекта традиционно высок процент госслужащих и корпоративной аудитории, что делает Rambler Mass Media одной из наиболее привлекательных рекламных площадок русскоязычного Интернета.

Rambler TOP100 - легендарный рейтинг-классификатор ресурсов российского Интернета. Пользователи Сети уже привыкли видеть на лучших сайтах значок "Участник Rambler's Top100". Этот рейтинг является своеобразным центром Сети в России, предоставляя как простым пользователям, так и специалистам универсальную панораму всего российского киберпространства.

Главная страница поисковика http://www.rambler.ru.

Поиск от Mail.ru ( он же GoGo.ru )

Очень молодая (около года) поисковая система уже завоевавшая популярность у пользователей благодаря рекламе на почтовом сервисе mail.ru результаты поиска аналогичны поиску Яндекса.

Из плюсов можно выделить удобный add-on к браузеру "Спутник@Mail.ru" и интеграция с сервисом Ответы@mail.ru

Минусом этого поисковика можно назвать изменчивость, за год несколько раз незначительно менялся дизайн и интерфейс системы что не лучшим образом сказывается на удобстве поиска.

Главная страница поисковика http://go.mail.ru/.

MSN.com

Поисковик компании Microsoft, достаточно качественный поиск, индексная база немногим уступает Yahoo, не особо популярен в России, но в рейтинге Alexa Rank занимает почетное 3е место. Развился во многом благодаря браузеру Internet Explorer (перенаправление пользователей с несуществующих страниц), теперь эту эстафету подхватил Live.com

Главная страница поисковой системы MSN ( Microsoft Search Network ) - http://www.msn.com.

Live.com

Новый проект компании Майкрософт, теперь уже пользователи интернет-экплоера в случае несуществующей страницы перенаправляются на него.

Позиционируется как поисковик нового поколения, можно задавать область поиска с помощью "макросов".

Цитата с live.com: "Теперь у вас есть возможность создавать макросы поиска (Механизм поиска, который можно адаптировать к любой области тем.) , адаптированные к любой тематике. Для вашего макроса автоматически создается домашняя страница, что облегчает использование, создание закладок и обмен сведениями с друзьями. Например, можно создать макрос поиска для своего любимого занятия, области исследования или макрос для поиска на вашем веб-узле или в блоге."

Для оптимизаторов полезен тем, что в будущем будет искать ссылки на определенный ресурс.

Главная страница поисковой системы Live - http://www.live.com.

"Начинающие" Российские поисковые системы

  • www.nigma.ru - Преимущество интеллектуальной поисковой системы Nigma.ru состоит в том, что ее алгоритм ищет документы с учетом русской орфографии, объединяет результаты, полученные с разных поисковых систем, использует запросы пользователей для улучшения качества кластеризации и счетчики для сортировки результатов поиска, а также корректирует возможные ошибки.

  • www.webalta.ru - поисковик Webalta проиндексировал, по состоянию на март 2007 года, 1 223 342 348 веб-страниц. На стадии публичного тестирования к поисковику ежедневно обращаются порядка 88 000 пользователей, делающих в неделю более 500 000 переходов на другие сайты.

  • www.metabot.ru - ищет по результатам других поисковиков и объединяет их, авторы всемы силами пытаются извлечь выгоду из проекта.

  • www.liveinternet.ru - новый поисковик использующий для ранжирования результатов свою популярную систему статистики для сайтов.

  • www.meta.ua - Специализированный поисковик по украинским сайтам.

  • www.punto.ru - "Зачем нужна еще одна поисковая машина?". Этот вопрос нам часто задавали, когда мы начали делать свою машину. Мы собрали множество замечаний и пожеланий по улучшению поиска в Интернете и решили сделать такую поисковую машину, которая бы отвечала нашим лучшим представлениям о ней.

  • www.turtle.ru

  • www.medpoisk.ru - Большой каталог медицинских сайтов и поиск по ним.


2



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Разработка обучающего семинара-практикума для заместителей директора по информатизации школьного образования. Целевая аудитория: учителя общеобразовательных школ, старшеклассники.

Цели и задачи: 

·  Дать представление о различиях видах Интернет-ресурсов, которые могут быть использованы при изучении предмета.

·  Научить, как использовать Интернет-ресурсами на уроке, а также как формировать собственную базу данных.

·  Научитьработать с различными материалами, предоставляемыми Интернет-ресурсами по предмету. 

Общая информация

Номер материала: 138344

Похожие материалы