Инфоурок Директору, завучу ПрезентацииОбучение детей с особыми образовательными потребностями

Обучение детей с особыми образовательными потребностями

Скачать материал
Скачать материал "Обучение детей с особыми образовательными потребностями"

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по сертификации продукции

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Обучение детей с особыми образовательными потребностями

    1 слайд


    Обучение детей
    с особыми образовательными потребностями

  • План
Понятие «особые образовательные потребности»
Понятия «талантливые дети»...

    2 слайд

    План


    Понятие «особые образовательные потребности»
    Понятия «талантливые дети», «одаренные дети». Виды, проблемы детской одаренности.
    Стратегии обучения одаренных детей.
    Формы организации учебной деятельности талантливых и одаренных детей.
    Понятие «инклюзив», «интегрированное обучение». Работа с учащимися разного уровня развития.
     

  • II. Понятие «особые образовательные потребности» Термин «особые образовательн...

    3 слайд

    II. Понятие «особые образовательные потребности»
    Термин «особые образовательные потребности» (Special Educational Needs) впервые был использован в 1978 году в Лондоне, в докладе Комитета по проблемам образования детей-инвалидов и молодых инвалидов.
    Председатель этого комитета, британский профессор философии баронесса Мэри Уорнок опубликовала в том же году развернутый комментарий к этому докладу: «Соответствие особым образовательным потребностям».
    Сначала понятие было соотнесено с нарушениями развития и инвалидностью, в дальнейшем понятие «особые потребности» обсуждалось в более широком значении и позволило отойти от исчерпавшей себя медицинской модели инвалидности, понятия, на котором долгое время строились концепции определения нормы и отклонений от нее.

  • Одаренные дети
Леворукие детиПедагогически запущенные детиДети 
с нарушениями...

    4 слайд

    Одаренные дети


    Леворукие дети
    Педагогически запущенные дети
    Дети
    с нарушениями в поведении




    Категории детей
    с особыми образовательными
    потребностями
    2
    Дети
    с ограниченными возможностями здоровья

  • Дети с ограниченными возможностями здоровья
дети с  задержкой  психического ...

    5 слайд



    Дети с ограниченными возможностями здоровья
    дети с  задержкой  психического  развития;
    дети с  нарушениями  интеллекта;
    дети  с  нарушениями  зрения; 
    дети  с  нарушениями  опорно-двигательного  аппарата; 
    дети  с  нарушениями  речи; 
    дети  с  расстройствами  эмоционально-волевой  сферы  и  поведения;
    дети  с  множественными  нарушениями.

  • II. Понятия «талантливые дети», «одаренные дети». Виды, проблемы детской одар...

    6 слайд

    II. Понятия «талантливые дети», «одаренные дети». Виды, проблемы детской одаренности.

  • Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики,...

    7 слайд

    Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.













  • Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, ино...

    8 слайд

    Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.







  • 	Структура одаренности

    9 слайд

    Структура одаренности













  • 10 слайд

  • Психофизические
особенностиО
Д
А
Р
Е
Н
Н
О
С
Т
Ь
Мировоззренческие ценностиКр...

    11 слайд

    Психофизические
    особенности
    О
    Д
    А
    Р
    Е
    Н
    Н
    О
    С
    Т
    Ь

    Мировоззренческие ценности
    Креативный потенциал
    Интеллектуальные
    способности

  • 12 слайд

  • Показатели одаренностивысокие интеллектуальные способности;высокие творчески...

    13 слайд

    Показатели одаренности

    высокие интеллектуальные способности;
    высокие творческие способности;
    способность к быстрому усвоению материала и отличная память;
    любопытство, любознательность, стремление к знаниям;

  • Показатели одаренности:высокая личностная ответственность;самостоятельность...

    14 слайд

    Показатели одаренности:

    высокая личностная ответственность;
    самостоятельность суждений;
    позитивная Я-концепция, связанная с адекватной самооценкой.

  • Способности - индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно зан...

    15 слайд

    Способности - индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.




  • Талант - выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо д...

    16 слайд

    Талант - выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо деятельности, сфере.

  • Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием кач...

    17 слайд

    Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.

  • Критерии выделения видов одаренности 1. Вид деятельности:
практическая – реме...

    18 слайд

    Критерии выделения видов одаренности
    1. Вид деятельности:
    практическая – ремесло, спортивная, организационная;
    познавательная – интеллектуальная одаренность различных видов;

  • Критерии выделения видов одаренности художественно-эстетическая – хореографич...

    19 слайд

    Критерии выделения видов одаренности
    художественно-эстетическая – хореографическая, сценическая, литературно-поэтическая, изобразительная, музыкальная одаренность;


  • Критерии выделения видов одаренности коммуникативная – лидерская, аттрактивна...

    20 слайд

    Критерии выделения видов одаренности
    коммуникативная – лидерская, аттрактивная;


  • Критерии выделения видов одаренности духовно-ценностная – служение людям, соз...

    21 слайд

    Критерии выделения видов одаренности
    духовно-ценностная – служение людям, создание новых духовных ценностей.

  • Критерии выделения видов одаренности 	2. Степень сформированности одаренности...

    22 слайд

    Критерии выделения видов одаренности
    2. Степень сформированности одаренности:
    актуальная одаренность – это психологическая характеристика ребенка с такими наличными (уже достигнутыми) показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной социальной нормой;

  • Критерии выделения видов одаренности потенциальная одаренность – это психолог...

    23 слайд

    Критерии выделения видов одаренности
    потенциальная одаренность – это психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности.









  • Критерии выделения видов одаренности 	3. Форма проявления:
явная одаренность...

    24 слайд

    Критерии выделения видов одаренности
    3. Форма проявления:
    явная одаренность – проявляется в деятельности ребенка достаточно ярко и отчетливо. Достижения ребенка столь очевидны, что одаренность не вызывает сомнения;


  • Критерии выделения видов одаренности скрытая одаренность – проявляется в деят...

    25 слайд

    Критерии выделения видов одаренности
    скрытая одаренность – проявляется в деятельности ребенка в менее выраженной, в замаскированной форме.




  • Критерии выделения видов одаренности 	4. Широта проявления в различных видах...

    26 слайд

    Критерии выделения видов одаренности
    4. Широта проявления в различных видах деятельности:
    общая (умственная) одаренность – проявляется по отношению к различным видам деятельности и выступает в качестве основы их продуктивности, определяет уровень понимания происходящего, глубину эмоциональной и мотивационной вовлеченности в деятельность, эффективность самополагания и саморегулирования;

  • Критерии выделения видов одаренности специальная одаренность – обнаруживает с...

    27 слайд

    Критерии выделения видов одаренности
    специальная одаренность – обнаруживает себя в конкрет-ных видах деятельности и мо-жет быть определена лишь в отношении отдельных облас-тей деятельности (музыки, живописи, спорта и т.д.).

  • Критерии выделения видов одаренности 	5. Особенности возрастного развития:
ра...

    28 слайд

    Критерии выделения видов одаренности
    5. Особенности возрастного развития:
    ранняя одаренность – основной показатель – темп психического развития ребенка;

  • Критерии выделения видов одаренности поздняя одаренность - основной показател...

    29 слайд

    Критерии выделения видов одаренности
    поздняя одаренность - основной показатель – темп психического развития ребенка.

  • Проблемы одаренных детей:

    30 слайд

    Проблемы одаренных детей:

  • Проблемы одаренных детей:неприязнь к школе;

    31 слайд

    Проблемы одаренных детей:

    неприязнь к школе;



  • Проблемы одаренных детей:игровые интересы;

    32 слайд

    Проблемы одаренных детей:

    игровые интересы;

  • Проблемы одаренных детей:Конформность – податливость человека реальному или...

    33 слайд

    Проблемы одаренных детей:

    Конформность – податливость человека реальному или воображаемому давлению группы; проявляется в изменении его поведения и установок соответственно первоначально не разделявшейся им позицией большинства;

  • Проблемы одаренных детей:погружение в философские проблемы;

    34 слайд

    Проблемы одаренных детей:

    погружение в философские проблемы;


  • Проблемы одаренных детей:несоответствие между физическим, интеллектуальным и...

    35 слайд

    Проблемы одаренных детей:

    несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием;

  • Проблемы одаренных детей:
ощущение неудовлетворённости;

    36 слайд

    Проблемы одаренных детей:


    ощущение неудовлетворённости;

  • Проблемы одаренных детей:нереалистические цели;

    37 слайд

    Проблемы одаренных детей:

    нереалистические цели;




  • Проблемы одаренных детей:сверхчувствительность;

    38 слайд

    Проблемы одаренных детей:

    сверхчувствительность;






  • Проблемы одаренных детей:потребность во внимании взрослых;

    39 слайд

    Проблемы одаренных детей:

    потребность во внимании взрослых;




  • Проблемы одаренных детей:Нетерпимость.

    40 слайд

    Проблемы одаренных детей:

    Нетерпимость.

  • 	II.Стратегии обучения одаренных детей.

    41 слайд

    II.Стратегии обучения одаренных детей.


  • Выделяют четыре стратегии обучения, которые могут применяться в разных комб...

    42 слайд

    Выделяют четыре стратегии обучения, которые могут применяться в разных комбинациях.
    1. Ускорение. Это стратегия позволяет учесть потребности и возможности определенной категории детей, отличающихся высоким темпом развития. Следует иметь в виду, что ускорение обучения оправдано лишь по отношению к обогащенному и в той или иной мере углубленному учебному содержанию.


  • Формы обучения: летние и зимние лагеря, творческие мастерские, мастер-класс...

    43 слайд

    Формы обучения: летние и зимние лагеря, творческие мастерские, мастер-классы, предполагающие прохождение интенсивных курсов обучения по дифференцированным программам для одаренных детей с разными видами одаренности.

  • 2. Углубление. Данный тип стратегии обучения эффективен по отношению к дет...

    44 слайд

    2. Углубление. Данный тип стратегии обучения эффективен по отношению к детям, которые обнаруживают экстраординарный интерес по отношению к той или иной конкретной области знания или области деятельности. При этом предполагается более глубокое изучение тем, дисциплин или областей знания.



  • 3. Обогащение. Соответствующая стратегия обучения ориентирована на качестве...

    45 слайд




    3. Обогащение. Соответствующая стратегия обучения ориентирована на качественно иное содержание обучения с выходом за рамки изучения традиционных тем за счет установления связей с другими темами, проблемами или дисциплинами.
    Формы: традиционный образовательный процесс, погружение учащихся в исследовательские проекты, использование специальных интеллектуальных тренингов по развитию тех или иных способностей и т. д.

  • 46 слайд

  • 4. Проблематизация – использование оригинальных объяснений, пересмотр имеющи...

    47 слайд

    4. Проблематизация – использование оригинальных объяснений, пересмотр имеющихся сведений, поиск новых смыслов и альтернативных интерпретаций, что способствует формированию у учащихся личностного подхода к изучению различных областей знаний, а также рефлексивного плана сознания.

  • 48 слайд

  • III. Формы организации учебной деятельности талантливых и одаренных детей (...

    49 слайд



    III. Формы организации учебной деятельности талантливых и одаренных детей (в условиях общеобразовательной школы):

    1.Осуществление преподавания основных предметов по методу уровневой и профильной дифференциации с помощью разнообразных форм внутришкольного группирования учащихся («бендинг», «стриминг», «сеттинг» и др.);

  • Примечание: «Бендинг» (banding — деление на «ленты», «полосы») - форма основ...

    50 слайд

    Примечание: «Бендинг» (banding — деление на «ленты», «полосы») - форма основана на распределении всех учащихся данной возрастной группы в зависимости от уровня интеллекта на три широкие «полосы».

  • «Стриминг» (streaming — деление на «потоки») — метод группирования по спосо...

    51 слайд


    «Стриминг» (streaming — деление на «потоки») — метод группирования по способностям, похож на деление на «ленты», при этом образуется много разных потоков, что создает возможность делать группы еще более однородными, чем при делении на «полосы».

  • «Сеттинг» (setting — деление на «сеты», группы) - группирование детей в проц...

    52 слайд

    «Сеттинг» (setting — деление на «сеты», группы) - группирование детей в процессе обучения на основе успеваемости по отдельным предметам.


  • 2. Независимое обучение (independent study) - учащийся сам выбирает учебный м...

    53 слайд

    2. Независимое обучение (independent study) - учащийся сам выбирает учебный материал и способ его изучения; учитель представляет материал и является консультантом; этот вариант предназначен в основном для «обогащения».

  • 3. Самоуправляемое изучение (self–directed study -  конкретные цели и учебный...

    54 слайд

    3. Самоуправляемое изучение (self–directed study - конкретные цели и учебный материал назначен учителем, способ его усвоения выбирает сам ученик.

  • 4. Нацеленная на учащегося программа (learnecentered program) - учащийся мож...

    55 слайд



    4. Нацеленная на учащегося программа (learnecentered program) - учащийся может выбрать учебный материал и время его изучения, способ же усвоения определен; эта программа более или менее идентична персонифицированной программе (personilized program).

  • 5. Дистантное обучение, в рамках которых одаренный ребенок может получать адр...

    56 слайд

    5. Дистантное обучение, в рамках которых одаренный ребенок может получать адресную информационную поддержку тьютора, наставника в зависимости от своих потребностей.

  • 6. Занятия по свободному выбору — факультативные и в особенности организация...

    57 слайд

    6. Занятия по свободному выбору — факультативные и в особенности организация малых группах;

  • 7. Организация исследовательских секций или объединений,

    58 слайд

    7. Организация исследовательских секций или объединений,


  • 8. Создание межвозрастных исследовательских групп,

    59 слайд

    8. Создание межвозрастных исследовательских групп,



  • 9. Сочетание школьного и внешкольного обучения («школы выходного дня»).

    60 слайд

    9. Сочетание школьного и внешкольного обучения («школы выходного дня»).

  • 61 слайд

  • 62 слайд

  • 63 слайд

  • Судьба сверходаренных детей http://malyutka.net/2013/09/sudba-sve 
rhodarenny...

    64 слайд

    Судьба сверходаренных детей
    http://malyutka.net/2013/09/sudba-sve
    rhodarennyh-detey.html

  • V. Понятие «инклюзив», «интегрированное обучение». Работа с учащимися разно...

    65 слайд



    V. Понятие «инклюзив», «интегрированное обучение». Работа с учащимися разного уровня развития.

  • Инклюзивное образование  это процесс вовлечения всех детей в образовательны...

    66 слайд

    Инклюзивное образование  это процесс вовлечения всех детей в образовательный процесс и социальную адаптацию независимо от пола, этнической, религиозной принадлежности, особенностей в развитии и экономического статуса.

  • В Казахстане 111 405 детей с ограниченными возможностями школьного возра...

    67 слайд

    В Казахстане 111 405 детей с ограниченными возможностями школьного возраста охвачены обучением (в общеобразовательных школах, специальных организациях образования, специальных классах, на дому, в профшколах и колледжах).

  • Интеграция заключалась в попытке вернуть учащихся с особыми образовательны...

    68 слайд


    Интеграция заключалась в попытке вернуть учащихся с особыми образовательными потребностями из специализированных школ в систему общего образования.
    Отличие интеграции от инклюзии - основной упор делается на приобщение детей с особыми образовательными потребностями к какой-либо группе и участии в коллективных действиях, причастности к жизни с другими учащимися, а не только с детьми, имеющими ограниченные способности.

  • Все дети разные

    69 слайд

    Все дети разные

  • Традиционная система образования

    70 слайд

    Традиционная система образования

  • Инклюзивное образование

    71 слайд

    Инклюзивное образование

  • Инклюзивное образованиеИНКЛЮЗИЯ – ЭТО:
вовлечение в процесс учения каждого ре...

    72 слайд

    Инклюзивное образование
    ИНКЛЮЗИЯ – ЭТО:
    вовлечение в процесс учения каждого ребенка с помощью образовательной программы, которая соответствует его способностям.
    удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей, обеспечение специальных условий обучения и воспитания КАЖДОМУ

  • Интегрированное образованиеПлюсы: сокращение расходов на образование, ребенок...

    73 слайд

    Интегрированное образование
    Плюсы: сокращение расходов на образование, ребенок адаптируется к жизни среди людей с нормальным темпом развития
    Издержки: возможна «дикая интеграция». Ребёнок сидит в классе, и никакой специальной поддержки не получает. И всё зависит от него: вытянет или не вытянет.

  • Различия между инклюзивным и интегрированным образованием

    74 слайд

    Различия между инклюзивным и интегрированным образованием

  • 	 Взаимодействие специалистов 
инклюзивного образования

    75 слайд

    Взаимодействие специалистов
    инклюзивного образования

  • Сопровождение инклюзивного образования

    76 слайд

    Сопровождение инклюзивного образования

  • Принципы интегрированного обучения:

интеграция через раннюю коррекцию; 
инте...

    77 слайд

    Принципы интегрированного обучения:

    интеграция через раннюю коррекцию;
    интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребенку;
    интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения.

  • В интегрированном обучении существует три обязательных компонента, взаимосв...

    78 слайд

    В интегрированном обучении существует три обязательных компонента, взаимосвязанных друг с другом:
    диагностика развития ребенка (психического, личностного, социального);
    реализация программ индивидуальных и групповых занятий коррекционно-развивающей направленности;
    анализ образовательной среды с точки зрения тех возможностей, которые она имеет для обучения и развития и тех требований, которые она предъявляет к уровню развития ребенка.

  • Особое значение приобретает психолого-педагогическое сопровождение, которое...

    79 слайд

    Особое значение приобретает психолого-педагогическое сопровождение, которое решает задачи конкретной помощи ребенку в условиях совместного обучения и направлено на обеспечение двух согласованных процессов:
    сопровождение развития ребенка;
    сопровождение процесса его обучения и воспитания.

  • Индивидуальный образовательный маршрут – это персональный путь реализации лич...

    80 слайд

    Индивидуальный образовательный маршрут – это персональный путь реализации личностного потенциала воспитанника в образовании: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного.
    Индивидуальный образовательный маршрут – содержательный компонент индивидуальной образовательной траектории, а также разработанный способ её реализации (индивидуализированная технология организации образовательного процесса

  • Слагаемые 
Образователь
ных 
маршрутов 
школьникаИндивидуаль-ные 
или группов...

    81 слайд

    Слагаемые
    Образователь
    ных
    маршрутов
    школьника
    Индивидуаль-ные
    или групповые НИР.
    Социальные и
    художественно-
    творческие
    проекты в ОУ
    Социальные и др.
    проекты вне школы
    Самостоятель-
    ное
    выполнение заданий
    учителя с использованием
    современных
    источников информации.
    Выбор изучаемых
    предметов
    и составление
    индивидуального
    учебного плана
    Прохождение
    учебной программы
    в удобном
    для ученика темпе
    Прохождение
    производственных
    и др.практик
    на базе организаций

  • Любовь к учителюИнтерес к учебному предмету, его содержанию, логикеОриентация...

    82 слайд

    Любовь к учителю
    Интерес к учебному предмету, его содержанию, логике
    Ориентация на профессию, связанную с учебным предметом
    Престиж, мода, популярность учебного процесса и науки с ним связанной
    Внешнее давление в форме давления родителей, учителей, сверстников
    Факторы учебной мотивации школьника при выборе индивидуального образовательного маршрута

  • Связь между возможностями и образовательными потребностями ученика при выборе...

    83 слайд

    Связь между возможностями и образовательными потребностями ученика при выборе образовательного маршрута
    Способности ребенка, связанные
    с его возможностью усваивать и
    перерабатывать информацию.
    Когнитивные способности.
    Адекватная
    самооценка
    Выбор
    образовательного
    маршрута в
    соответствии
    с образовательными
    возможностями
    Неадекватная
    самооценка
    Случайный
    выбор
    образовательного
    маршрута

  • Тост - народная мудрость из к/ф «Кавказская пленница»Мой прадед говорил: "Я...

    84 слайд

    Тост - народная мудрость
    из к/ф «Кавказская пленница»
    Мой прадед говорил: "Я имею желание купить дом, но не имею возможности.
    Я имею возможность купить козу, но не имею желания".
    Так давайте же выпьем за то, чтобы наши желания совпадали с нашими возможностями.

  • Принципы концепции интегрированного образования для детей, имеющих проблемы...

    85 слайд


    Принципы концепции интегрированного образования для детей, имеющих проблемы интеллектуального развития:

    1. Интеграция через раннюю коррекцию - главный принцип.
    Комплексные программы ранней (с первых месяцев жизни) медико-психолого-педагогической коррекции нарушенных функций, позволяющей вывести ребенка с проблемами на такой уровень психофизического развития, который дает ему возможность максимально рано влиться в общеобразовательную среду.

    2. Наличие обязательного коррекционного блока, функционирующего параллельно с общеобразовательным.
    Специализированная коррекционная помощь и психологическая поддержка, направленные на контроль за развитием ребенка, успешностью его обучения, оказание помощи в решении проблем адаптации в среде здоровых сверстников.

    3. Необходимость дифференцированного подхода к детям с ЗПР.
    В отдельных случаях (например, при нарушениях эмоционально волевой сферы, поведения, неблагополучных социальных условий проживания ребёнка) предпочтительным является обучении и воспитание детей в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения.

  • Модели интеграцииКомбинированная интеграция – интеграция, при которой дети с...

    86 слайд

    Модели интеграции
    Комбинированная интеграция – интеграция, при которой дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким к возрастной норме, по 1-2 человека воспитываются в массовых группах (классах), получая постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога специальной группы (класса);
    Частичная интеграция – интеграция, при которой дети, еще не способные на равных с нормально развивающимися сверстниками овладевать образовательным стандартом, вливаются лишь на часть дня (например, на его вторую половину) в массовые группы (классы) по 1-2 человека;
    Временная интеграция – интеграция, при которой все воспитанники специальной группы (класса) вне зависимости от уровня психофизического и речевого развития объединяются с остальными детьми не реже 2-х раз в месяц для проведения различных мероприятий воспитательного характера;
    Полная интеграция может быть эффективна для детей, которые по уровню психофизического и речевого развития соответствуют возрастной норме и психологически готовы к совместному со здоровыми сверстниками обучению. Такие дети по 1-2 человека включаются в обычные группы детского сада или классы школы, при этом они обязательно должны получать коррекционную помощь либо по месту обучения (например, дети с нарушениями речи в логопункте детского учреждения), либо в группе кратковременного пребывания специального детского сада или школы, либо в разнообразных центрах.

  • Особенности поурочного планирования В поурочном планировании отдельно отражае...

    87 слайд

    Особенности поурочного планирования
    В поурочном планировании отдельно отражается план деятельности на уроке (занятии) для каждого интегрированного ребенка.
    Составляется общий план для класса с включением в него блоков-заданий для детей , нуждающихся в силу особенностей развития, в дифференцированном и индивидуальном подходе, дополнительном внимании, а также детей, имеющих индивидуальные образовательные потребности.
    На уроке проводится дифференцированное закрепление нового материала и проведение опроса, дается разноуровневое домашнее задание, которое фиксируется в классном журнале (тема урока записывается общая).
    Начальное выделение групп детей с ЗПР постепенно должно исчезать, поскольку в результате все дети должны овладеть базовым уровнем подготовки по предмету.
    Задача педагога при планировании – отразить в ходе урока (занятия) траекторию деятельности детей с ЗПР, находящихся в классе с детьми «нормы» в направлении: от задержки к норме, а также детей, идущих по индивидуальному маршруту в силу наличия у них особых образовательных потребностей.

  • 88 слайд

  • Спасибо за внимание!

    89 слайд

    Спасибо за внимание!

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Слайд 13-14.

Показатели одаренности:

•высокие интеллектуальные способности;
•высокие творческие способности;

•способность к быстрому усвоению материала и отличная память;

•любопытство, любознательность, стремление к знаниям;

•высокая личностная ответственность;

•самостоятельность суждений;
•позитивная Я-концепция, связанная с адекватной самооценкой.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 292 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.12.2015 5834
    • PPTX 6.1 мбайт
    • 43 скачивания
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Омарова Вера Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Омарова Вера Константиновна
    Омарова Вера Константиновна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 37542
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 27 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта

Руководитель (заместитель руководителя) организации (подразделения организации), осуществляющей деятельность в области физической культуры и спорта

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 93 человека из 37 регионов

Курс повышения квалификации

Бизнес-аналитика: современные методы и технологии

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы творческой фотографии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 26 регионов

Мини-курс

Стратегии бизнес-развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление рисками в бизнесе: анализ, оценка и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе