Обучение детей с РАС по ФГОС в 1 классе. Мониторинг успеваемости детей с РАС в 1 классе.

МОУ Загоскинская СОШ имени Зимина

Контрольно–диагностический инструментарий по русскому языку, литературному чтению и математике

(к программе для учащихся 1класса (ЗПР и РАС))

                                         Разработчик: Ирина Александровна Бугрова

                            (учитель начальных классов, высшая категория)   

                                            2016-2017 уч.год.    

Контрольно-диагностический инструментарий                                                       по русскому языку, литературному чтению и математике                                                                              для учащихся 1 класса с ЗПР и РАС.

Предложенный контрольно-диагностический материал для отслеживания результативности усвоения образовательной программы детей с ЗПР и РАС, который составлен с учетом программных требований по русскому языку, литературному чтению и математике для 1 класса с ЗПР и РАС. Представленный материал может быть полезен заместителям директоров, методистам, учителям начальных классов, учителям-дефектологам, педагогам-психологам, работающим с детьми с РАС в общеобразовательных учреждениях, в условиях интеграции, инклюзии.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Оценивание работ, выполненных учащимися с ЗПР и РАС

получающими образование в общеобразовательном учреждении, в условиях инклюзии, давно беспокоит педагогов, дефектологов и психологов, осуществляющих работу с данной категорией детей.

В педагогической практике широко используются разнообразные варианты оценки детских письменных работ, предлагаемых для младших школьников общеобразовательных классов, обучающихся как по типовым, так и по авторским программам. При этом нужно отметить, что наметившаяся в стране тенденция к внедрению в общеобразовательные учебные заведения классов, в которые интегрированы дети с ЗПР и РАС, также должна быть подкреплена соответствующими учебно-методическими и контрольно-диагностическими материалами.

Предлагаемый вашему вниманию контрольно-диагностический инструментарий целесообразно использовать для учета результативности усвоения образовательной программы детьми с ЗПР и РАС.

Контрольные работы составлены в соответствии с требованиями специальных программ. Представленный контрольно-диагностический материал может  быть полезен учителям начальных классов, учителям- дефектологам, педагогам-психологам, работающим как в  общеобразовательных учреждениях, так и классах инклюзивного образования.

Результаты  анализа  контрольных  работ,  выполненных  учащимися  1класса, помогут учителю своевременно принять меры для устранения наметившихся пробелов в знаниях и умениях детей, спланировать адекватную коррекционную и развивающую работу. Учитель-дефектолог, анализируя работы учащихся, имеет возможность выявить сбои в формирующихся умственных действиях и операциях и сможет построить мотивированный «обходной путь» для               2 коррекции имеющихся нарушений в познавательной сфере ребенка. Педагог - психолог будет иметь возможность предложить конкретному ребенку индивидуальную программу личностного развития и эмоциональной поддержки ребенка и членов его семьи. Специалисты, входящие в состав школьного консилиума, смогут произвести корректировку индивидуального образовательного маршрута для ребенка.

Представленные тексты контрольных работ распределены по четвертям учебного года, критерии выставления отметок за письменные контрольные работы и примерные схемы их анализа.

Продолжительность выполнения контрольных заданий на уроке составляет 20–25 минут.

 Использование данного материала позволит всем специалистам  усовершенствовать свою педагогическую деятельность и выработать стратегию предоставления учащимся коррекционно-педагогической поддержки.

Формирование учебных  компетенций  у школьников  с ЗПР и РАС– обязательное условие успешности не только освоения ими образовательной программы, но и успешности дальнейшей социальной адаптации выпускников. Показателем уровня сформированности учебных компетенций является качество выполнения обучающимися контрольных работ.

Контрольные работы выполняются в обязательном порядке по всем основным общеобразовательным учебным предметам – литературному  чтению, русскому языку, математике – в начале учебного года (входной срез), в конце I, II, III учебных четвертей и в конце учебного года. Данная мониторинговая оценка самостоятельных письменных работ обучающихся позволяет педагогу грамотно строить коррекционный учебно-воспитательный процесс.

В течение длительного времени вопросы подбора и использования контрольно-измерительных материалов (КИМов) для оценки качества сформированности учебных компетенций у школьников с ЗПР и РАС представляли для учителей значительные трудности. Отсутствие изданных централизованным способом КИМов мешало педагогам вырабатывать единую содержательную стратегию контрольно-диагностического обеспечения, делало сам процесс подбора контрольно-диагностического инструментария временеёмким.

 Контрольные работы для обучающихся с ЗПР и РАС представлены в трёх вариантах. Первый вариант ориентирован на учеников, усваивающих в полном объёме образовательную программу; второй вариант контрольных заданий составлен для учеников, испытывающих трудности при овладении знаниями, умениями и навыками по учебным предметам; третий вариант заданий предложен для учащихся, не способных усвоить образовательную программу в полном объёме.                                                  3

1 КЛАСС. МАТЕМАТИКА

Программные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

· класс единиц. разряды в классе единиц;

· количественные, порядковые числительные в пределах 20;

· состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых;

· десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе;

· линии – прямую, кривую, отрезок;

· единицы (меры) стоимости, длины, массы, емкости;

· название дней недели, количество суток в неделе.

Учащиеся должны уметь:

· читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5;

· выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, 20, использовать переместительное свойство сложения;

· решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов;

· сравнивать некоторое количество сантиметров с дециметром (больше, меньше, равно);

· чертить прямую линию, отрезок заданной длины, измерять отрезок;

· чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.

Контрольная работа по  математике.                     Входной срез

Цель работы: проверить знания о:

–    цвете, форме предметов, положении предметов в пространстве и на плоскости;

-         нумерации чисел; проверить умение:

-          ориентироваться на листе бумаги.

I   вариант

1.   Графический диктант. Нарисуй узор по клеткам: 2 клетки вверх, 1 вправо, 1

                                                                                                                                                            4

вниз и т.д.

Продолжи рисунок сам.

2.   Запиши цифры, которые ты знаешь.

3.   Нарисуй все геометрические фигуры, которые знаешь.

4.   Раскрась полоску, которая длиннее синим цветом, а короче – красным.

II вариант

1.   Нарисуй круг.

2.   Запиши цифры, которые ты знаешь.

3.      Посмотри  на  геометрические  фигуры.  Обведи  красным  карандашом  2

квадрата.

III вариант

1. Обведи квадрат

2.   Запиши цифры, которые ты знаешь.

3.   Закрась круг красным цветом

                                                                                                                                                          5

Контрольная работа по математике за I четверть

Цель работы: проверить знания:

-          о пространственных представлениях (справа–слева, под–над);

-          о геометрических фигурах;

-          об основных цветах;

-          состава чисел 2, 3;

проверить умение

-       ориентироваться на листе бумаги;

-         сравнивать предметы (широкий–узкий, высокий–низкий);

-       строить линию и точку.

I   вариант

1.        Нарисуй круг. Справа квадрат. Слева от круга – треугольник. Под треугольником - еще один квадрат.

2.   Широкую полоску раскрась синим цветом, узкую – зелёным.

3.   Заполни пропуски.

2                                 3

4. На доске геометрические фигуры. Продолжи узор.

■ ▲ ●

4.     Начерти линию. Поставь на линии точку.

                                                                                                                            6

II  вариант

1.   Нарисуй круг, квадрат, треугольник.

2.   Раскрась высокий дом синим цветом, низкий дом – зелёным.

3.   Соедини точки:

4.   Запиши цифры 1,2, 3.

III вариант

1. Срисуй фигуры с доски.

■ ▲ ●

2. Большой шарик раскрась синим цветом, а маленький – зелёным.

                                                                                                                                                 7

3. Соедини точки:

.

.                            .

4. Запиши в тетради цифры. Образец на доске:

1 2 3

Контрольная работа по математике за II четверть

Цель работы: проверить знания:

-       числового ряда до 5;

-       приемов сложения и вычитания в пределах 5. проверить умения:

-       устанавливать отношение больше, равно (столько же);

-       соотносить количество предметов с числом и обозначать цифрой;

-       решать задачи на нахождение суммы.

I вариант

1.     Нарисуй в тетради треугольников столько же, сколько квадратов на доске:

(При выставлении отметки следует учесть, как ученики выполняли вычисления: с опорой на наглядность, пересчитывали, с опорой на числовой отрезок.)

4. Реши задачу:

Ваня поймал 2 рыбки, а Миша 1 рыбку. Сколько всего рыбок поймали

                                                                                                                                                  8

мальчики?

5. Продолжи узор:

∆ O O

II вариант

1.   Нарисуй геометрические фигуры, какие ты знаешь.

2.   Вставь пропущенные цифры:

1     __ __ 4

3.   Заполни пропуски:

3                                 2

4. Сосчитай треугольники и запиши число:

▲▲▲▲

III вариант

1. Нарисуй круг.

2. Запиши следующее число

1  _

3.Сосчитай мячики. Сколько получилось?

4. Реши примеры:

1+1            2+1

                   Контрольная работа по математике за III четверть

Цель работы: проверить знания:

- состава чисел в пределах 8; проверить умения:

                                                                                                                                                         9

-          находить значение числового выражения в два действия в пределах 8 (без скобок);

-                         выполнять приёмы сложения и вычитания в пределах 8;

-                         решать задачу на нахождение остатка.

I вариант

1. Заполни пропуски:

6                                 7

2.   Вылепи из пластилина 3 шарика разного размера: маленький, побольше и самый большой. Выложи их на парту.

3.   Нарисуй 1 круг, 1 квадрат.

4.   Каких чисел не хватает?

1__3__5

III вариант

10

1. Заполни пропуски:

2                                 3

2. Сосчитай яблоки и запиши число:

3. Нарисуй квадрат.

4. Какого числа не хватает?

1 2 _ 4 5

                                Контрольная работа по математике за год

Цель работы: проверить знания:

-       числового ряда в пределах 10;

-       таблиц сложения и вычитания. проверить умения:

-        выполнять приёмы сложения и вычитания в пределах 10;

-       сравнивать числа и выражения в пределах 10;

-       решать задачу на нахождение остатка.

I вариант

1. Запиши пропущенные числа:

2 __ __ 5 __ 7                                                10  __ __ 7 __ 5

2. Реши задачу:

На ветке висело 6 яблок. Подул ветер и 2 яблока упало. Сколько яблок

осталось на ветке?

11

5*. Запиши справа нужное число:

3 =___                        5 =___                         10 =___

II вариант

1. Запиши пропущенные числа:

2 __ __ 5 __ 7 __ __ 10

2.   Реши задачу:

В     коробке было 6 карандашей. 1 карандаш взяли. Сколько карандашей осталось в коробке?

3.   Вычисли:

5 + 1                 8 – 1                6 +1                   4 - 2

4. Раскрась первый треугольник синим цветом.

Обозначь цифрой число треугольников.

III вариант

1. Заполни пропуски:

4                                 5

красного цвета, большой – зелёного цвета.

4.   Нарисуй один круг и один квадрат.

5.   Каких чисел не хватает :

1  _  3  _  5 6

12

1 КЛАСС. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

Программные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

·          различать звуки на слух и в произношении;

·          анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;

·          плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;

·          писать строчные и прописные буквы;

·          списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения.

Контрольная работа по обучению грамоте.                                     Входной срез

Цель работы: проверить:

-     знание геометрических фигур, цветов;

-     развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки;

-     развитие мелкой моторики;

-     умение классифицировать, анализировать и соотносить;

-     умение составлять предложения по сюжетной картинке. Примечание: все упражнения рекомендуется разделить по 3 направлениям:

– по показу;

– по памяти;

– по словесной инструкции.

I   вариант

1.     Обведи по трафарету (круг, квадрат, треугольник). Закрась круг красным цветом, квадрат – жёлтым, треугольник – синим.

2.   Скопируй:

3.   Подчеркни лишний предмет.

13

4. Нарисуй такую же пирамидку. Раскрась. (Цвета: красный, жёлтый, зелёный,

синий.)

5. Составь предложение по картинке. (Устно. Ученикам предлагается сюжетная картинка.)

II   вариант

1.   Обведи по трафарету (круг, квадрат, треугольник).

2.   Скопируй:

3.   Подчеркни лишний предмет.

4. Составь предложение по картинке. (Устно. Ученикам предлагается сюжетная картинка.)

III   вариант

1.     Обведи по линиям (круг, квадрат, треугольник).

                                                                                                                                                     14

2.   Скопируй:

3.   Подчеркни лишний предмет.

4.   Рассмотри картинку:

Найди на картинке следующие предметы и обведи их:

                                                                                                                                          15

Контрольная работа по обучению грамоте за I четверть

Цель работы: проверить знание:

-     образа букв; проверить умения:

-     воспринимать на слух звуки и обозначать их буквами;

-     списывать буквы и слова с печатного образца;

-     делить слова на слоги и производить их звуковой анализ, ставить ударение;

-     выделять в предложении отдельные слова.

      I вариант

1.   Соедини точки. Дорисуй по точкам буквы:

2.   Запиши строчные буквы под диктовку:

О, А,  Х, М,  У, С.

3. Спиши слова, раздели их на слоги:

МУХА, СУХО, УХА.

Составь схему звукового анализа последнего слова. 4. Выполни графическую схему предложения:

ДЕТИ ИГРАЮТ МАШИНКАМИ.

 II вариант

1.   Соедини точки:

2.   Запиши строчные буквы под диктовку:

О, А,  М, У, С.

                                                                                                                                              16

3. Спиши слово, выдели красным цветом гласные буквы, поставь ударение:

МУХА  УХА

III   вариант

1.   Обведи, дорисуй и продолжи самостоятельно (разукрась):

2.   Спиши буквы:

О, А,  У, С.

3. Спиши слово, выдели красным цветом гласные буквы:

МАМА

Контрольная работа по обучению грамоте за II четверть

Цель работы: проверить знания:

-     гласных и согласных звуков;

-     графических образов букв; проверить умения:

-     вычленять звук в конце и начале слова;

-     умение составлять и записывать двусложные слова;

-     списывать с печатного образца и писать слоги под диктовку;

-     составлять схемы слов.

I   вариант

1.     Картинный диктант (на доске картинки – кукла, шары, гнездо). Запиши букву, на которую оканчивается каждое слово.

2.   Из ряда букв выпиши гласные.

М Ы О Ш Л У  Н Р А

3. Составь слова из слогов и запиши их:

17

СА      РО     РА     МА     ША     РЫ

(роса, рама, шары)

Составь схемы слов.

4. Запиши под диктовку слоги:

АУ АН ОМ РО ЛЫ ШУ Выдели синим цветом согласные буквы, красным – гласные буквы.

II вариант

1. Картинный диктант (на доске картинки – арбуз, осы, утка). Запиши букву, на которую начинается каждое слово.

2. Подчеркни гласные буквы:

Х Ы М О У  Н

3. Запиши под диктовку слоги:

АУ АН ОМ РО Подчеркни гласные буквы красным цветом.

III   вариант

1.    Картинный диктант (на доске картинки – арбуз, улитка). Запиши букву, на которую начинается каждое слово.

улитка                            арбуз

2. Обведи гласные буквы:

Х Ы М О У  Н

3. Посмотри на слоги, напиши их письменно:

АУ АН ОМ РО Обведи согласные буквы.

18

Контрольная работа по обучению грамоте за III четверть.

Цель работы: проверить знания:

-               изученных строчных и заглавных букв;

-              правописания сочетания жи, ши; проверить умения:

-     списывать с рукописного текста предложения из 2 слов;

-     правильно оформлять предложение (большая буква, точка);

-     составлять слова из изученных слогов;

-     составлять схемы слов.

I   вариант

1.   Запиши строчные буквы под диктовку:

Т З В Ж Б Г Д Й И П Напиши такие же заглавные буквы.

2. Вставь пропущенные слова и спиши (предлагаем рукописный образец):

…….. ЖИЛ.

………ПИШУТ.

………СИДИТ.

Слова для справок: тигр, малыши, кукла.

Выполни графическую схему первого предложения. 3. Добавь слог или букву, чтобы получилось слово:

ВО… МЫ… СО… ТЫК… УХ… Запиши слова и составь схемы двух слов.

II вариант

1. Запиши буквы под диктовку:

Т В Ж Б Г Д И П Подчеркни гласные буквы красным карандашом, согласные буквы – синим.

2. Спиши предложение (предлагаем рукописный образец):

МАЛЫШИ ПИШУТ.

Выполни графическую схему предложения.

III вариант

                                                                                                                                            19

1. Запиши буквы под диктовку:

А С О М У Л Подчеркни гласные буквы красным карандашом.

2. Спиши слова (предлагаем рукописный образец):

Мама мыла раму.

Определи количество слов в предложении и запиши цифрой.

Контрольная работа по обучению грамоте за год

Цель работы: выявить умения:

-          писать строчные и заглавные буквы;

-          списывать с доски, прочитанные и разобранные слова и предложения;

-          анализировать слова по звуковому составу;

-          составлять слова из 2–3 слогов;

-          писать под диктовку предложение с предварительной подготовкой;

-          правильно оформлять предложения (начало предложения, конец предложения).

Списывание

Урок

У нас урок. Тут Ната. У нас карта. Антон у карты.

(12 слов)

Задания:

I вариант:

1) Составь схемы слов: парта, урок.

2) Составь слова из слогов: ук, па;   си, гу;   лу, го, би. (паук, гуси, голуби)

3)     Запиши под диктовку предложение: На лугу гуси. Составь графическую схему предложения.

II вариант:

1)   Спиши с доски 2 предложения: У нас урок. Тут Ната.

2)  Составь схему слова урок.

3)  Запиши под диктовку: ра-ма, лужа.

III вариант:

1) Спиши с доски слова, поставь ударение: малыши, кукла,голуби.

2) Составь схему слова: мак.

3) Запиши под диктовку: хо, ма, лы, жи.

                                                                                                                                                                   20

                             Анализ контрольной работы по письму в 1 классе

                                                                          2016-2017уч.год.     учитель: И.А.Бугрова

1 четверть

I четверть

Критерии оценивания контрольных работ учащимися с умеренной умственной отсталостью:

Не выполнил задание – 0 б.

Выполнил задание частично, даже при помощи педагога – 1 б. Выполнил задание при сотрудничестве с педагогом – 2 б. Выполнил задание самостоятельно – 3 б.