291389
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыОбучение грамм. навыкам способствующим продуктивный речевой д-ти обуч-ся

Обучение грамм. навыкам способствующим продуктивный речевой д-ти обуч-ся

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Обучение грамматическим навыкам способствующим продуктивной речевой деятельности обучающихся.



Главная задача в обучении грамматике - научить обучающихся практически использовать ее в коммуникативных целях. В связи с практической направленностью обучения , фактор потребности речи стал главным при отборе грамматического материала для определенных стадий обучения.

Принципиальным вопросом является вопрос о роли и месте правил. Грамматические навыки образуются на основе аналогии , которая является одной из наиболее легких форм умозаключения. Роль правил и аналогий в обучении и соотношение между ними зависят от этапа обучения : на начальном этапе предпочтение отдается упражнениям , в основе которых лежат действия по аналогии , по мере накопления языкового материала и приобретения определенных знаний все большую роль начинают играть правила .

Однако правила должны занимать минимальное количество времени. Основное время должно отводиться на автоматизацию грамматических явлений , без чего практическое владение языком невозможно . Автоматизация достигается путем многократного повторения одних и тех же действий с определенным грамматическим материалом , но независимо от степени автоматизации навык предполагает самостоятельность действий. Это дает возможность говорящему употребить заученную и усвоенную структуру на иностранном языке в различных ситуациях. Грамматический навык основан на общении , но вырабатывается в определенных словарных границах на определенном лексическом материале.

Различают следующие этапы:


  1. Выбор моделей предложений;

  2. Выбор формы слова;

  3. Выбор предлогов . артиклей . местоимений и сочетание их со знаменательными словами.

Большое значение имеют так же психологические факторы. Влияние родного языка особенно ярко проявляются при становлении продуктивных навыков.


Хорошо известно, что еще академик Л .В. Щерба говорил о том, что родной язык можно изгнать с уроков иностранного языка, но его нельзя изгнать из голов обучающихся. Из психологии известно , что пока навык формируется ,он представляет собой сознательное действие .При формирование репродуктивных грамматических навыков лучше всего усваивается то, что первоначально осознано.

Этапы обучения навыков соответствуют психологическим фазам формирования навыков:

1.подготовительный;

2.элементарный;

3.совмещающий;

4.систематизирующий.


Подготовительный этап призван создать ориентированную основу действия, он предполагает первичную отработку грамматической формы в сочетании со знакомой лексикой.

Цели автоматизации речевого образца на элементарном этапе, когда внимание направленно в основном на форму, больше всего соответствуют различные подстановочные упражнения.

Для совмещающего этапа характерны рече- подготовителные упражнения, в процессе выполнения этих упражнений формируется автоматизированный навык пользования той или иной грамматической формы.

Систематизирующий этап завершает работу с конкретным грамматическим материалом, на данном этапе большую помощь могут оказать наглядные пособия. Необходимость в систематизирующем этапе вызвана следующим соображениями : обучение иностранному языку предусматривает как практические, так и воспитательные цели. Без представлений о системе изучаемого языка нельзя представить себе

образовательную роль учебной дисциплины. Логические связи, систематизирующие материал, помогают сохранить его в памяти, а также

восстановить навыки, если они в какой-то мере были утрачены из-за недостатка времени их поддержания.

Описав кратко сущность каждого этапа обучения активным грамматическим навыкам, целесообразно привести пример упражнений,

при которых эти навыки достигаются.

Поскольку первый (подготовительный) этап представляет собой презентацию материала, ведущая роль в нем принадлежит преподавателю, который дает образец для выполнения действий, либо образец для действий по аналогии.

На втором (элементарном) этапе происходит многократное повторение одного и того же действия на изменяющемся логическом

материале . Упражнения данного этапа представляют собой различные подстановки как без зрительной опоры, так и с элементами зрительной наглядности.

Упражнения, которые выполняются на третьем (совмещенном) уровне преследуют две цели: формирование автоматизированных

грамматических навыков и создание естественной связи между отрабатываемым грамматическим средством и речевой ситуацией, в которой

оно употребляется.

На заключительном (систематизирующем) этапе проводится завершающая работа с грамматическим материалом.

Краткое описание документа:

В статье даны практические советы использования грамматики, которые способствуют активной речевой деятельности обучающихся на уроках иностранного языка. В статье затрагиваются вопросы о роли и мести грамматических правил, психологические факторы, влияние родного языка при становлении продуктивных навыков и репродуктивных грамматических навыков.

Общая информация

Номер материала: 291722

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.