Урок обучения грамоте.
Тема: Буква Ю в начале слова.
1.Дорогие ребята. Сегодня мы продолжаем постигать тайны великого русского языка.
У вас на столах у каждого лежат по 2 картинки, солнышко – означает, что у вас хорошее настроение, а тучка – что вы пришли на урок с плохим настроением. Пожалуйста, выберите картинку и покажите, какое у вас сейчас настроение.
В работе нам помогут глаза, уши, голова, язык.
Глазки ваши не просто смотрят, они видят и всё замечают.
Ушки ваши не просто слушают, они всё слышат и улавливают.
Головка думает, а язычки говорят.
б) Скороговорка
Произнести с разной интонацией
Белые бараны били в барабаны
упражнения для развития четкости произношения:
Самолеты взлетают: у-у-у.
Машины едут: ж-ж-ж.
Лошадки поскакали: цок-цок-цок.
Рядом ползет змея: ш-ш-ш.
Муха бьется в стекло: з-з-з-з.
чтение шепотом и медленно:
ра-ра-ра – начинается игра,
ры-ры-ры – у нас в руках шары,
ру-ру-ру – бью рукою по шару.
«Не допускайте, чтобы язык забегал вперёд ума».
– Как вы понимаете это? (высказывания детей)
На доске недописанные буквы
Что это?
(Это недописанные буквы)
-Какое задание хотите предложить?
(Узнать, дописать и прочитать эти буквы)
(Ё, А, О, Я, У)
Что заметили? (не хватает буквы Ю)
(выходит ученик печатает букву Ю)
Я предлагаю задание.
-На какие группы можно разделить данные буквы? (мягкие капитаны, твердые капитаны)
Буква Ю сегодня снова хозяйка нашего урока.
И мы будем узнавать ее секреты. Готовы?
Какие задачи урока мы с вами поставим перед собой? (отвечать на вопросы, учиться работать в парах, слушать учителя и товарищей, уважать мнение других, делать выводы, оценивать свою работу и работу товарищей.)
Я надеюсь, мы вместе решим все поставленные нами задачи.
-Ребята, а что мы с вами уже знаем про букву Ю?
физминутка
Букварь с.46
презентация
1 слайд ЮЛА
-Ребята, а вы знаете, кто такие волшебники?
-Хотите побывать в роли волшебников? Тогда я вам предлагаю прямо сейчас начать творить настоящие чудеса. И начнем мы с того , что выполним звуковой разбор слова ЮЛА (работа в тетрадях)
-давайте произнесём слово юла так, чтобы отчетливо был слышен первый звук. Назовите его. ( й )
- определите, какой это звук, и фишкой какого цвета мы его обозначим? (мягкий согласный звук, зеленая фишка)
- произнесите слово юла так, чтобы отчетливо был слышен второй звук. Назовите его. ( у )
- какой это звук и фишкой какого цвета мы его обозначим? (гласный, красная фишка)
- произнесите слово юла та, чтобы отчетливо был слышен третий звук. Назовите его. ( л )
- какой это звук? (твердый согласный звук, синяя фишка)
- назовите его мягкую пару.
Найдите четвертый звук в слове юла (гласный, красная фишка).
- Посмотрите пожалуйста, что у нас получилось? И подумайте, почему в слове юла всего три буквы, а звука 4?
-А какой буквой мы обозначим последний гласный звук и напишем в конце слова юла? (букву а)
-Почему? (потому что перед этим гласным звуком стоит твердый согласный звук)
-А теперь давайте с вами попробуем превратить звуковую схему слова юла, в звуковую схему слова Юля.
Й – мягкий согласный, зеленая фишка
У – гласный звук, красная фишка
Л, - мягкий согласный, зеленая фишка
А – гласный, красная фишка
- Посмотрите, пожалуйста, что у нас получилось. Поменялась одна фишка в нашей схеме. Как вы думаете, мы должны еще что-то здесь поменять? (последнюю букву А на Я, т.к. перед гласным звуком теперь стоит мягкий согласный звук).
-Какой мы можем сделать вывод?
Чтение стихотворения
слайд 2 ЮНГА
-Кто такой юнга?
-Что скажете про букву Ю в этом слове?
-Что заметили?
Читающие работают по карточкам, нечитающие «Учись читать», с.30
Кроссворд.
(из методички)
Игра «Угадай букву»
Презентация слайд 3-8
-Молодцы ребята, отлично справились с заданием, из вас получились великолепные волшебники. И за это я вам хочу сделать небольшой подарок, показать мультфильм, для того чтобы вы немножко отдохнули.
Показ мультфильма
Первичное закрепление (работа в парах – 5 мин.)
-Ребята, а сейчас мы с вами поработаем в парах. Букварь, с.47.
Вам необходимо попробовать найти модель каждого слова, и соединить ее стрелочкой с рисунком. Будьте внимательны, но я уверена, что звуковые схемы слов вам помогут справиться с этим заданием. Кто закончит выполнять задание, поднимите вместе руки вверх.
(работают самостоятельно в парах)
-Ну что, давайте проверим, у кого что получилось?
-Выходите к доске и рассказывайте, что у вас получилось. Остальные ребята внимательно слушают и оценивают ответы своих товарищей.
Рефлексия
Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке? Решили мы те задачи, которые поставили в начале урока?
Возьмите, пожалуйста, вновь рисунки, и покажите, какое настроение у вас сейчас (солнышко, тучка)
Всем спасибо за работу, урок окончен!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.