Обучение грамоте (чтение и письмо). Звук [у ]. Строчная буква у.

Обучение грамоте (чтение и письмо)

Звук [у ]. Строчная буква у.

Цель: познакомить с гласным звуком [у ].

Задачи. 1. Учить распознавать звук [у ] и соответствующую букву, давать характеристику звука [у ], различать твёрдые и мягкие согласные звуки, писать строчную букву у, соединения букв.

2. Развивать мышление, речь, память.

3. Воспитывать дружелюбие, умение договариваться, находить компромисс.

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, электронное приложение к учебнику «Азбука», авторы Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева, карточки с заданиями.

Ход урока.

1.      Оргмомент.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

2.      Актуализация знаний.

- Что называют звуками речи? (Звуки, которые человек использует в своей речи).

- Как обозначается речевой звук на письме? (Буквой)

- С какими речевыми звуками мы познакомились? (Со звуками [а]. [о ])

- Какими буквами они обозначаются на письме? (Буквами а , о)

-Пишем под диктовку.

-Напишите заглавную письменную букву а, строчную письменную букву о, печатную строчную букву а, печатную заглавную букву а, печатную заглавную букву о.

-Проверьте по доске, исправьте ошибки, если они есть.

-Что такое ударение? (Когда один слог произносится с большей силой в голосе).

- Составьте предложение о погоде, соответствующее данной схеме.

 

3.      Мотивационно-целевой этап.

Послушайте загадки.

1)      Не сеть она и не сачок,
Рыбу ловит на крючок. (Удочка)

2)      Змейка черная в траве, 
Пятнышко на голове. 
Холодов и зимних стуж, 
Не выносит скользкий … (Уж)

3)      Кто на себе свой домик носит? (Улитка)

- Какой одинаковый звук есть в словах уж, удочка, улитка? ([у ].)

- Что вы можете рассказать об этом звуке?

-Назовите тему урока. Какие цели поставим перед собой?

4. Работа по теме урока.

- Откройте учебник на с. 70. Рассмотрите рисунок. Что делает волчонок? (Воет на луну)

- Почему он закрыл глаза? (Ему грустно)

- Почему ему грустно? (Он один)

- Попробуйте изобразить голосом, как воет волчонок?

- Какой звук вы произнесли? ([у ].)

- Дайте характеристику звука [у ]..

- Расшифруйте ребус. Запятая перед рисунком означает, что нужно  убрать первый звук в слове-названии.

(Электронное приложение к учебнику «Азбука», авторы Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева.)

4. Работа в прописи.»Мой алфавит» с. 10

Запишите схему слова УЛИТКА. (самостоятельно)

- Сколько слогов в слове? Каким знаком обозначены слоги на схеме?

-  Назовите первый слог. (у-).

- Сколько звуков в первом слоге? (Один)

- Какой это звук? (Гласный [у ].)

- Назовите второй слог. (-лит-)

- Сколько звуков? Охарактеризуйте их.

- Назовите третий слог. (-ка).

- Сколько в нём звуков? Какие это звуки?

- Самостоятельно запишите схему слова ЛУНА, приготовьтесь дать характеристику звуков в этом слове.

- Рассмотрите печатные буквы Уу. Чем похожи, чем отличаются?

(Одинаковые по форме, разные по размеру)

- Напишите первую строку, ориентируясь по стрелкам.

- Посмотрите на доску, как следует писать элементы строчной у и строчную, то есть маленькую букву у.

- Напишите вторую и третью строчки.

- Посмотрите, как надо писать буквы в соединении: уа, ау.

- Напишите две последние строки.

5. Составление звуковых схем, замена звука [у ].буквой У.

Работа в тетради «Мой алфавит», один ученик выполняет на доске: Сумка, утка, лиса, куры.

6. Работа в  учебнике «Азбука»

- Прочитайте строчки  внизу страницы.

- Составьте предложение по схеме.

- Произнесите каждое слово в предложении по слогам.

 Произнесите слова так, чтобы чётко слышался ударный слог.

7. Работа в парах.

- Перед вами карточка с заданиями.

Сначала ознакомьтесь с памяткой «Правила совместной работы» (Приложение1)

-Запишите звуковые схемы слов. На месте изученного звука напишите нужную букву. (Приложение 2)

7. Рефлексивно-оценочный этап.

-  Назовите слова, которые начинаются на букву у.

- Оцените свою работу на уроке.

8. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились?

- Кто сегодня на уроке был самым активным.

Литература.

1.      В. В. Никифорова, А. А. Короткова «Поурочные разработки по обучению грамоте» К УМК Л. Ф. Климановой и др. («Перспектива»);Москва, ВАКО, 2016.

2.      Т. П. Лакоценина «Необычные уроки в начальной школе»;Ростов-на-Дону ЗАО «Книга» «Учитель», 2008.

3.      Электронное приложение к учебнику «Азбука», авторы: Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева.

4.      Т. Н. Максимова «Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» . («Перспектива»);Москва, ВАКО, 2016.

Приложение 1.

1.     Выбрать старшего (по желанию, по жребию).

2.     Уметь уступать, чтобы никому не было обидно.

3.     Работать дружно: быть внимательным друг к другу, вежливым, не мешать друг  другу.

4.     Помнить, что из отдельных результатов получается  один общий результат.

Приложение 2.

Карточка по теме «Звук [у ]. Строчная буква у.»

- Запишите звуковые схемы слов. На месте звуков  [а], [о], [у] напишите нужную букву.

 

школа

                        ____   ____   ____  ____  ____

 

груша

                        ____   ____   ____  ____  ____

 

мост

                    ____   ____   ____  ____