Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Обучение грамоте 1 класс "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Обучение грамоте 1 класс "Школа России"

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего

обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России,

планируемых результатов начального общего образования.


В курсе обучения грамоте в УМК «Школа России» выделяются три периода:

  1. Подготовительный (добуквенный) период - 31 час (14 часов на обучение чтению, 17 часов на обучение письму).

  2. Букварный (основной) период – 120 часов (53 часа на обучение чтению, 67 часов на обучение письму) + 10 часов резерва.

  3. Послебукварный период – 36 часов (16 часов на обучение чтению, 20 часов на обучение письму) + 10 часов резерва.


Цель программы:

  • заложить основы фор­мирования функционально грамотной личности

  • обеспечить языковое и ре­чевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка

  • создать условия для формирования первоначального навыка чтения как одного из важнейших видов речевой и мыслительной деятельности

Задачи:

Задачи подготовительного периода:

Развитие

  1. фонематического слуха детей;

  2. умения вычленять звуки из слова;

  3. производить слого-звуковой и звуковой анализ слов;

  4. сравнивать звуки в, похоже, звучащих словах.

  5. Введение понятий: слово; предложение; гласные; ударение; слог.

Обучение

  1. подбору разных слов для называния одного и того же предмета;

  2. составлению схемы слова;

  3. составлению предложения по картинкам;

  4. изображению предложения в виде схемы.

Подготовка к обучению письму: раскрашивание; рисование; штриховка в разных направлениях; обведение по контуру; написание элементов букв.

Задачи букварного периода:

  1. введение и закрепление позиционного принципа чтения;

  2. обучение слого-звуковому и звуко-буквенному анализу слова (орфографическая пропедевтика);

  3. анализ печатного и письменного образа буквы;

  4. упражнения в написании элементов букв,  букв, соединений, слов и предложений;

  5. упражнения в списывании слов, предложений, текстов с печатного образца

  6. обогатить словарь учащихся и развивать устные (слушание и говорение) и отчасти письменные (письмо) виды речи

  7. развивать фонематический слух

  8. научить делить предложения на слова, слова на слоги, слоги на звуки, устанавливать порядок следования звуков в слове, связь между звуками

  9. учить обозначать звуки буквами, составлять и читать слоги и слова, овладевать процессом сознательного, правильного и плавного слогового и частично целым словом чтения предложений и связных текстов

  10. учить устанавливать их взаимосвязи и последовательность; обращаться к помощи звукобуквенных и слоговых схем, схематической записи предложений

  11. совершенствовать речевой аппарат

  12. вырабатывать отчётливое и достаточно громкое правильное произношение слов, слогов, звуков

Задачи послебукварного периода:

  1. развивать умение слушать, осмысленно и полно воспринимать речь окружающих

  2. учить пересказывать прочитанное, рассказывать о своих наблюдениях за изменениями природы и характера труда людей в разное время года, о содержании детских книг, отдельных иллюстраций, репродукций картин

  3. формировать сознательное, правильное, плавное слоговое чтение, с частичным переходом на чтение целыми словами, элементарными умениями и навыками работы с текстом и книгой

  4. развивать связную речь, повышать культуру речевого общения

  5. совершенствовать звуковую, произносительную речь детей, устранять недочёты произношения

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами являются:

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений из «Азбуки».

Метапредметными результатами являются:

Регулятивные УУД:

  •  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  •  проговаривать последовательность действий на уроке;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

  • учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • выразительно читать и пересказывать текст;

  •  договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

  • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.



Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

  • отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

  • осмысленно, правильно читать целыми словами;

  • отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

  • подробно пересказывать текст;

  • составлять устный рассказ по картинке;

  •  называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные);

  • не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

  • определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

  • обозначать мягкость согласных звуков на письме;

  •  определять количество букв и звуков в слове;

  • писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

  • ставить пунктуационные знаки конца предложения;

  •  списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

  • находить корень в группе доступных однокоренных слов.

Для отслеживания результатов  освоения курса «Обучение грамоте» предусматриваются  следующие формы контроля:

  Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития первоклассников

   Текущий:

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения

-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом

        Итоговый контроль   в формах

-тестирование

-практические работы

-контрольная работа

Оценка усвоения знаний осуществляется через выполнение школьником заданий в учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и проверочных работах.



Содержание программы


Раздел

Количество часов

Из них


Обучение чтению

Обучение письму


Добукварный период

14

18


Букварный период

53+5 резерва

67+5 резерва


Послебукварный период

16+4 резерва

20+5 резерва

Проект «Живая Азбука»

Итого:

92

115














КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(обучение чтению – 92часа)


п/п

дата

Наименование раздела

Тема урока


Кол-во

часов

примечания

По плану

По факту



Добукварный период


«Азбука» – первая учебная книга.

14


1





Речь устная и письменная. Предложение.

1





Слово и предложение.

1




Слог.

1


5



Ударение.

1


6



Звуки в окружающем мире и в речи

1


7



Звуки в словах

1


8



Слог-слияние.

1


9



Повторение
и обобщение пройденного
материала. Любимые сказки.

1


10



Гласный звук
[а], буквы А, а

1



11.



Гласный звук
[о], буквы О, о

1



12.



Гласный звук
[и], буквы И, и

1



13.



Гласный звук
[ы], буква ы

1



14.



Гласный звук
[у], буквы У, у

1



15



Букварный период

Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.

58

1


16



Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.

1


17



Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.

1


18



Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.

1



19



Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.

1


20



Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т.

1


21



Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т.

1


22



Согласные звуки [л], [л’], буквы Л, л.

1



23



Согласные звуки [л], [л’], буквы Л, л.

1


24



Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.

1



25



Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.

1


26



Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.

1



27




Гласные буквы Е,е

1


28



Гласные буквы Е,е

1


29



Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

1


30



Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

1


31



Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

1


32



Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

1


33



Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

1


34



Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.

1


35



Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.

1


36



Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

1


37



Согласные звуки [б], [б’], буквы Б,

1


38



Согласные звуки [б], [б’], буквы Б,

1


39



Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

1


40



Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

1


41



Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

1


42



Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

1


43



Гласные буквы Я, я.

1


44



Гласные буквы Я, я.

1


45.



Буква Я
показатель
мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

1







46



Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

1


47



Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

1


48



Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

1


49



Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

1


50



Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

1


51



Буква Ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

1


52



Буква Ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

1


53



Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.

1


54



Сочетание ши.

1


55



Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.



1


56



Сопоставление звуков [ж] и [ш]

1


57



Гласные буквы Ё, ё.

1



58



Сопоставление звуков [ж] и [ш]

1


59



Звук [й], буквы Й, й.

1


60



Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.

1



61



Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.

1


62



Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.

1


63



Гласные буквы Ю, ю.

1


64



Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

1


65



Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц

1


66





Гласный звук [э], буквы Э, э

1


67



Гласный звук [э], буквы Э, э

1


68



Мягкий глухой согласный звук [щ’], буквы Щ, щ

1




69



Мягкий глухой согласный звук [щ’], буквы Щ, щ

1


70



Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф

1


71



Мягкий и твердый разделительные знаки.

1



72



Русский алфавит.

1




73





Послебукварный период

Стихи русских поэтов: C. Маршак «Как хорошо уметь читать».

19


1


74



Е.Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

1


75



К. Ушинский. «Наше отечество». Анализ содержания текста.

1




76



В. Крупин. «Первоучители словенские». История

славянской азбуки.

1




77



В. Крупин. «Первый букварь».

Поиск информации в тексте.

1




78



А. С. Пушкин. «Только месяц показался…». Сказки.

1


79



Л. Н. Толстой. Рассказы для детей.

Нравственный смысл поступка.

1


80



К. Д. Ушинский Поучительные рассказы для детей.

1


81



К. И.Чуковский.

«У меня зазвонил
телефон». Инсценирование.

1


82



К. И. Чуковский. «Путаница». Небылица. Особенности стихотворения – небылицы.

1


83



В. В. Бианки. «Первая охота». Самостоятельное озаглавливание текста.

1


84



С. Я. Маршак. «Угомон». «Дважды два». Приёмы заучивания стихотворения наизусть.

1



85







М. М. Пришвин. «Предмайское утро».

Знакомство с текстом-описанием.

1





86



М. М. Пришвин. «Глоток молока».

1


87



Стихи русских поэтов: А. Л. Барто «Помощница», «Игра в слова».

1


88



Стихи русских поэтов: С.В. Михалков «Котята».

1


89



Веселые стихи Б. В. Заходера. «Два и три».

1



90



Веселые стихи В. Д. Берестова.

1



91



Проект: «Живая Азбука»

1


92



Наши достижения. Планируемые результаты.

1
























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(обучение письму – 115 часов)


урока

дата

Наименование

раздела программы

Тема урока

Кол-во

часов

примечания

план

факт


1.




Добукварный период

Пропись – первая учебная тетрадь.


18

1


2.



Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

1


3



Письмо овалов и полуовалов

1


4.



Рисование бордюров.

1


5.



Письмо длинных прямых наклонных линий.

1


6.



Письмо наклонных прямых с закруглением внизу


1


7.



Письмо наклонных прямых с закруглением вверху.

1



8.



Письмо овалов больших и маленьких, их чередование.

1


9.



Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование.

1


10.



Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо.

1


11.



Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов.

1


12.



Письмо овалов, их чередование.

1


13.



Строчная и заглавная буквы А, а.

1




14.



Строчная и заглавная буквы О,о.

1


15.



Строчная буква и.

1


16.



Заглавнаябуква И.

1


17.



Строчная буква ы.

1


18.



Строчная и заглавная буквы У, у.

1



19.



Букварный период

Строчная

и заглавная буквы Н, н.

.

72

1




20



Строчная

и заглавная буквы Н, н.


1


21



Письмо слов

с изученными буквами

1


22.



Строчная

и заглавная буквы с, С.

1


23



Строчная

и заглавная буквы К,к.

1


24



Строчная

и заглавная буквы К,к.

1


25



Строчная

и заглавная буквы т, Т.


1




26



Строчная

и заглавная буквы т, Т.


1


27



Письмо слов

с изученными буквами.

1


28



Строчная

и заглавная буквы л, Л.

1


29



Строчная

и заглавная буквы л, Л.

1


30



Строчная

и заглавная буквы Р, р.

1


31



Строчная

и заглавная буквы Р, р.

1


32



Строчная и заглавная буквы в,

В

1


33



Строчная и заглавная буквы в,

В

1


34



Строчная

и заглавная буквы Е,е.



1



35



Строчная

и заглавная буквы Е,е.


1


36



Письмо слов

с изученными буквами

1


37



Строчная

и заглавная буквы п, П.

1


38



Строчная

и заглавная буквы п, П

1


39



Списывание с печатного шрифта.

1


40



Строчная

и заглавная буквы м, М.


1




41



Строчная

и заглавная буквы м, М.


1


42



Письмо слов

с изученными буквами.

1


43



Строчная

и заглавная буквы з, З.


1


44



Строчная

и заглавная буквы з, З.


1


45



Письмо слов

С изученными буквами.

1


46



Строчная

и заглавная буквы б, Б.


1


47



Строчная

и заглавная буквы б, Б.


1


48



Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

1


49



Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

1


50



Строчная

и заглавная буквы д, Д

1


51



Строчная

и заглавная буквы д, Д

1


52.



Письмо под диктовку слов и предложений

1


53



Строчная

и заглавная буквы я, Я.


1



54



Строчная

и заглавная буквы я, Я.


1


55



Письмо слогов и слов с буквами Я, я.

1


56



Списывание слов и предложений

с печатного

и письменного шрифта.

1


57



Строчная

и заглавная буквы Г,г.

1


58



Строчная

и заглавная буквы Г,г.

1


59



Запись и интонирование различных

видов предложений

1


60



Строчная буква ч.

Заглавная буква Ч.


1


61



Строчная буква ч.

Заглавная буква Ч.


1


62



Сочетания ча, чу.

1


63



Буква Ь – знак мягкости.



1


64



Письмо слогов и слов с буквой ь в конце и середине слова

1


65



Списывание с печатного текста.

1


66



Строчная

и заглавная буквы ш, Ш

1


67



Строчная

и заглавная буквы ш, Ш

1


68



Строчная

и заглавная буквы ж, Ж.


1



69



Строчная

и заглавная буквы ж, Ж.


1


70



Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1


71



Строчная и заглавная
буквы ё, Ё.

1


72



Строчная и заглавная
буквы ё, Ё.

1


73



Строчная и заглавная буквы Й, й.

1


74



Строчная и заглавная буквы Й, й.

1


75





Строчная и заглавная буквы Й, й.

1




76



Строчная и заглавная буквы Й, й.

1


77



Запись предложений под диктовку с предварительным разбором

1


78



Запись предложений под диктовку с предварительным разбором

1


79



Запись предложений под диктовку с предварительным разбором

1


80



Строчная и заглавная буквы ц, Ц.



1



81



Строчная и заглавная буквы ц, Ц.


1


82



Письмо слогов и слов с буквами Ц,ц и другими изученными буквами

1


83





Строчная и заглавная буквы э, Э.


1



84



Строчная и заглавная буквы э, Э.


1


85



Строчная буква щ.

Заглавная буква Щ.

1


86



Строчная буква щ.

Заглавная буква Щ.

1


87



Сочетания ща.щу

Письмо под диктовку слов и предложений

1


88



Строчная и заглавная буквы ф, Ф.

1


89



Строчные буквы Ь, Ъ.

1


90



Алфавит


1


91



Послебукварный

Списывание текста

24

1



92



Списывание текста

1


93



Оформление предложений в тексте

1


94



Оформление предложений в тексте

1


95



Заглавная буква в именах собственных

1


96



Заглавная буква в именах собственных

1


97



Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»

1


98



Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»

1


99



Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

1


100



Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

1


101




Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»

1


102



Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»

1


103




Правописание безударных гласных в корне слова

1


104



Правописание безударных гласных в корне слова

1


105




Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

1


106



Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

1


107



Слуховой диктант

1


108



Правописание жи-ши

1


109



Правописание ча-ща

1


110



Правописание чу-щу

1


111



Правописание чк-чн,щн

1


112




Письмо слов
с Ь и Ъ знаками.

1


113



Письмо слов
с Ь и Ъ знаками.

1


114



Обобщение по теме «Звуки и буквы»

1


115



Проверочная работа по теме «Звуки и буквы».

1











































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1604
Номер материала ДA-047909
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх