Обучение грамоте 1 класс УМК" Перспектива" Тема:" Звук ы. Буква ы."

Уроки  Звук [ы]. Буква ы

Ход уроков

Направленные на достижение личностных результатов:

1.     осмысленно относиться к тому, что делают знают, для чего они это делают;

2.     воспринимать важность учебы, как интеллектуальный труд.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1.     учить отличать гласные звуки от согласных;

2.     учить давать качественную характеристику гласного звука;

3.     учить определять место звука ы в словах;

4.     развивать умение наблюдать за изменением формы слова

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. познакомить учащихся с буквой ы;

2. учить наблюдать за позиционной сменой согласных звуков (твердые – мягкие).

3. учить находить слова с буквой «ы» в текстах на страницах «Азбуки»,на слайде, в задании.

2I.        Организационный момент

—Давайте «расшифруем» для себя слово урок. Назовите то полезное, что вы унесёте с урока, на каждую букву этого слова. (Примерный ответ. У— ум, умиротворение, учёность, усилие, упорство, умение, удовольствие и т. д.;р — радость, раздумье, рассудительность, рекорд, рост и т. д.; о — общительность, обаяние, обучение, обязательность, оживление, и т. д.; к — красоту, количество, критику, компетентность и т. д.)

1II.Эмоционально-волевая регуляция

Второй вариант: «Прикоснитесь друг другу ладошками и подарите своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой, улыбнитесь друг другу от всей души!

III.       Развитие речевого аппарата

СЛАЙД ЧИСТОГОВОРКА

3. Работа над дикцией

—  Произнесите скороговорку несколько раз, постепенно уве­личивая темп, меняя интонацию и силу голоса

   Произнести скороговорку тихо, а затем громко.

·         

·        Произнести скороговорку с разной интонацией:

                          - спокойно;

                          -  сердито;

                          - весело, бодро

-Для чего мы учимся произносить скороговорки?

(Учимся чётко, внятно произносить слова при общении с другими людьми.)

III Повторение изученного материала.

1. - Что нам помогает общаться?

    (Речь.)

     -Из чего состоит наша речь?

     (Из предложений.)

     -  Из чего состоят предложения?

      ( Из слов.)

      - Из чего состоят слова?

      ( Из звуков.)

2.Работа по таблице «Звуки речи».( см. слайд) СОСТАВИТЬ АЛГОРИТМ НА ДОСКЕ(ЗВУКА- СОГЛ,ГЛАС,(ГЛАС УДАРН –СИЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ,НА ПИСЬМЕ БУКВАМИ,ГЛАСНЫЕ УКАЗЫВ НА ТВЕРДОСТЬ ПРЕДШЕСТВУЮЩЕГО СОГЛ И НА МЯГКОСТ ПРЕДШЕСТВУЮЩЕГО   СОГЛ

- Расскажите по опорной схеме о звуках речи.

- Чем отличаются согласные от гласных?

- Чем отличаются ударные гласные от безударных?

- При помощи чего на письме обозначаются звуки? (При помощи букв.)

3.Повторение о роли гласных букв

- К нам пришли на урок буквы.(На доске буквы: А,О,У,Э,Я,Ё,Ю,Е)

- Назовите их.(Хором)

- На какие 2 группы можно разделить эти буквы?

- Какие буквы  указывают на  твёрдость предшествующего согласного?

(А, О, У, Э )

/Выставляю карточку             /

-Какие буквы указывают на мягкость предшествующего согласного?

(Я, Е,Ё, Ю).

IV. Актуализация знаний

Игра «Путаница»

- К нам на урок спешили буквы да запутались. Какие эти буквы?

(Выставляю буквы на доску:А,аОо,Уу И, и, ы.)

Стадия вызова

Как вы думаете, что мы должны выяснить на уроке про эту букву?

( Дети  предлагают свои предположения.)

-Нам сегодня на уроке необходимо выяснить роль буквы   ы в словах.

- Подумайте и сделайте предположение: какую работу могут выполнять  буква  ы? (На что она могет указывать в словах?)

( Дети предлагают свои версии.)

- Проверим ваши предположения.

ТЕМА :Звук ы,буква ы

Цели: узнать новые сведения о звуке, научиться писать соответствующую  букву

V. Мотивационно-целевой этап

—  Откройте «Азбуку» на с. 73

Ребус ШАРЫ-что можем сказать об этом звуке?глас предшест согл придает твердость, только строчная буква

VI.       Работа по теме уроков

1.             Работа по «Азбуке» (с. 73)

Кого видим на рисунке?

Почему он плачут, вспомнить сказку.Как дед плачет,баба?

Какая путаница произошла ?

2 Замените букву ы на о,у(мошка,мушка)

3 Составить предложение.(Что такое пред?Закончен мысл,начало и конец предл)

4 Чтение слогов (СЛАЙД

2. Работа в прописях «Мой алфавит» (с. 14)

—  Какие слова зашифрованы с помощью рисунков? (дырки,сыр.)

(Звуковой анализ слов. Составление схемы слова сыр.)оценить свою деят(один на доске)

—Почему буква ы написана красным цветом? (Потому что она обозначает гласный звук.)

—Рассмотрите письменную строчную букву ы в правом верх­нем углу страницы. Из каких элементов состоит буква?

—Чем письменная буква о отличается от печатной? (Накло­ном.)

—Откуда начинают писать букву ы?

—Обведите образец.

—ПОКАЗ БУКВЫ СЛАЙД

(Написание письменной строчной буквы ы сначала в воздухе за рукой учителя, затем в прописях с проговариванием. Предвари­тельно учитель показывает образец написания на доске, на диске ЭП. Затем учащиеся обводят и прописывают буквы и соединения букв. Учитель оказывает индивидуальную помощь.)

—Посмотрите на свою работу. Подчеркните буквы, которые у вас лучше всего получилось написать.

—Рассмотрите картинки внизу страницы. Что на них изобра­жено?

—Назовите слова, в которых есть звук [ы]. (грибы рыба птицы.)

—Выполните звуковой анализ этих слов. Обозначьте звук [ы] буквой(выполняют по рядам,в парах,самооценка.

VII.Физкультминутка

VIII.Продолжение работы по теме уроков

1Дополни слоги до целого слова.

МИ – мир, милый, Миша          

МЫ  - мыло, мысли, мыши         

НЫ – нырять                                  

ЛЫ – лыжи, лыжня                        

РЫ – рыба, рыс

         НИ – низ, Нина

ЛИ – липа, лимон

РИ – рис, рисунок

 Прочитайте  слоги, где согласный произносится твёрдо.

( МЫ, НЫ, ЛЫ, РЫ)

 Что вам подсказало, что согласный в этих слогах нужно произносить мягко?

 (Буква  и.)

Какой слог сам по себе является словом?

(Мы)

- Составьте предложение, употребив в нём это слово.

(Мы ходили с мамой в театр.)

2Игра «Один – много».

-Я буду называть слова, вы должны догадаться, какой звук добавился в конце второго слова и какой буквой его нужно обозначить, эту букву вы будете мне показывать.

(У  каждого ученика карточки с буквами   И, Ы.)

     Шар – шары

День – дни

Стол – столы

Конь -  кони

Гриб – грибы

- Что обозначают слова, в которых на конце мы слышали звуки [и] или [ы] и обозначали их соответствующими буквами?

( Эти слова обозначают не один, а много предметов.)

- Значит, если буквы  И , Ы стоят в конце слова, то эти слова обозначают много предметов.

X. Подведение итогов уроков

- Чему вы научились сегодня на уроке?
- Где вы будете применять эти умения?

Оцените свою деятельность.