Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обучение грамоте конспект урока Буква Х .(1 класс)

Обучение грамоте конспект урока Буква Х .(1 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Открытый урок по литературному чтению (обучение грамоте) в 1 классе

УМК « Школа России»

Учитель начальных классов: Зенкова Светлана Павловна

Тема урока «Буквы Х, х и звуки [х], [х’]».

Цели урока: дать характеристику звука, показать зрительный образ-букву, создать условия для закрепления навыка

слогового чтения;

способствовать развитию внимания, фонематического слуха;

способствовать воспитанию бережного отношения к насекомым.

УУД на уроке:

Познавательные:

Умение ставить цели к уроку;

осмысление значения слов «буква», «звук»; формируется умение читать, осмысливать прочитанное; строить речевые высказывания и использовать изученные правила безопасности в конкретных жизненных ситуациях.

Коммуникативные:

работать в группе, слушать собеседника и вести диалог;

договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать себя, границы своего знания и незнания;

вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителя.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы, осознание своей успешности на уроке,

развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим.


Оборудование: индивидуальные карточки (для работы над схемой слова), пословицы о хлебе и трубе, иллюстрации о хлебе, карточки с написанием трудных слов и изображением этого предмета, презентация, таблица букв, буква Х, х

Тип урока - Изучение нового материала.

Форма урока – урок – презентация


Урок литературного чтения (обучение грамоте)

по теме «Буквы Х, х и звуки [х], [х’]».


Пояснительная записка


1. Автор ( фамилия , имя , отчество полностью ) загружаемого материала


Зенкова Светлана Павловна

2. Место работы ( полное наименование ОУ, город, область), должность



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №7 имени А. С. Пушкина» г. Курска, учитель начальных классов

3. Предмет

Литературное чтение (обучение грамоте)

4. Класс

1 класс (7-8 лет)

5.Название материала

Урок с мультимедийным приложением

6.Вид ресурса ( разработка учебного занятия, дидактический материал, методические рекомендации и т.п.)

Разработка учебного занятия

7. Название темы

Урок по теме «Буквы Х, х и звуки [х], [х’]».


8.УМК, авторы образовательной программы

УМК « Школа России» авторы – составители А,А,Плешаков

9. Цель, задачи урока

Цели урока:

Познавательные:

Умение ставить цели к уроку;

осмысление значения слов «буква», «звук»; формируется умение читать, осмысливать прочитанное; строить речевые высказывания и использовать изученные правила безопасности в конкретных жизненных ситуациях.


Коммуникативные:

работать в группе, слушать собеседника и вести диалог;

договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать себя, границы своего знания и незнания;

вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителя.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы, осознание своей успешности на уроке,

развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим.



10. Среда, редактор, в котором выполнен продукт

Microsoft Office Word 2007

Microsoft Office Power Point 2007

11. Необходимое оборудование и материалы для занятия


индивидуальные карточки (для работы над схемой слова), пословицы о хлебе и трубе, иллюстрации о хлебе, карточки с написанием трудных слов и изображением этого предмета, презентация, таблица букв, буква Х, х



12. Как реализуется на уроке ( место и время, форма использования)

Компьютер используется на всех этапах урока: Как средство диагностики и контроля, при проверке пройденного материала.

13.Комплектация работы

Текстовый документ

14. Краткое описание, методические рекомендации по использованию

Данный ресурс представляет собой урок с мультимедийным приложением. Он проводится в форме - урок – презентация.

15.Список использованных источников

1. Учебник «Азбука» часть 2, В.Г.Горецкий,В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина.

2. http://nika-nowgorodczewa.ya.ru/replies.xml?item_no=271 хлеб

3. http://sm6.stranamasterov.ru/view/konkurs_authority/2/1 буква Х

4. images.yandex.ru алфавит

5. my shared машины

6. http://aforizmyi.ru/ftaf07

7. http://trinixy.ru/2007/12/06/sovetskie_kalendariki_




























Технологическая карта урока


Основные этапы

урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Этап мотивации

(1мин.)

Учитель:

- Желаю вам, ребята, подняться сегодня на ступеньку выше в своих знаниях.

Прозвенел звонок,

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка.

- Сегодня на уроке мы продолжим путешествие по городу букв. Мы, как всегда, будем с вами исследователями. Очень хотелось бы, чтобы вы своей работой заслужили это звание.

Учащиеся проверяют готовность к уроку.

Личностные УУД

(самоопределение).

Создание ситуации успеха.

2. Актуализация знаний.

(2мин.)











Постановка учебной задачи.

(7мин.)

Речевая разминка.

Чтение — лучшее учение. (Пословица написана на доске.)

- Прочитаем, четко выговаривая все звуки.

Что вы прочитали?

Почему так говорят?

Верно, кто много читает, тот много знает.

Какой звук в этой пословице встречается чаще?

Что вы знаете об этом звуке?

Где «живет» эта буква?

Есть в «переулке» еще буква, которую мы сегодня «разбудим».

Встали буковки! Ура!

На работу вам пора!


1. Чтение загадки с доски.

Вырос на поле колоском,

На столе лежит куском!

- Какой звук мы слышим в начале отгадки?


- Как же будет звучать тема сегодняшнего урока?


- Посмотрите на тему урока. Давайте вместе определим задачи урока:

Учитель:

- Зачем нам нужно, ребята, знать буквы и звуки?



2. Звуко-буквенный анализ слова хлеб.

Произносим слово-отгадку. Сколько слогов в слове?

Какой звук слышится вначале?

Охарактеризуйте его.

Попробуем подобрать к нему парный звонкий.

Какой же вывод мы можем сделать о парности звука [х] по звонкости — глухости?

Второй звук? Охарактеризуйте его.

Третий?

Охарактеризуйте.

Четвертый?

Охарактеризуйте.

Составьте схему.

Итак, какой же вывод мы можем сделать о качестве звука [х] по твердости — мягкости в этом слове?

Фонетический разбор слова:


(Пословицу.)

(Будешь много читать — многому научишься, много будешь знать.)

[ч']

(Согласный, глухой, непарный, всегда мягкий, на письме обозначается буквой Чч.)

(В «переулке» непарных согласных.)





(Хлеб)



- Звук [Х]



- Звуки [х] и [х’] и буква, которая их обозначает.


1.Познакомиться с … (новой буквой и звуками.)

2.Охарактеризовать … (звуки [х] и [х’] и отличать их от других звуков.)

3.Учиться читать … (слоги, слова и предложения с новой буквой.)


Один

[х] (Согласный, глухой.)

(Дети пытаются произнести звук [х].)


(Непарный.)


[л'1(Согласный, звонкий, непарный, мягкий.)

[э] (Гласный, ударный)

[п] Согласный, глухой, парный, твердый.)



(Твердый, поэтому в схеме закрашиваем синим цветом.)

хлеб [хл'эп] 4 б., 4 зв., 1 слог.











Познавательное

УУД (логическое).

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.





Личностные УУД (позволяют сделать обучение осмысленным)




Личностное УУД (жизненное самоопределение)


3.

Этап построения

проекта

коррекции

выявленных

затруднений.

(Работа над новым материалом в учебнике).


(10мин.)




















фИЗМИНУТКА.

(2мин.)

1) Работа по схемам.

Учитель:

- Откройте учебник по закладке.

- Давайте охарактеризуем новые звуки по моделям на стр. 39.


ВЫВОД. Звуки [х], [х’] – согласные, всегда глухие, могут быть тв., мяг., непарный.

- Давайте посмотрим, где может жить новый звук?

2) Знакомство с буквой

- Звуки [х] и [х’] обозначаются на письме буквами «ха» - строчной (маленькой). ПОКАЖИТЕ в учебнике.

«Ха» - большой (заглавной).

- Зачем нужна заглавная буква?

ВЫВОД.

Имена собственные и начало предложений пишутся с большой

буквы, а остальные слова – с маленькой.

3) Конструирование буквы.

- На что похожа буква Ха?

- Конструируйте в парах (1в. – большую, 2в. – маленькую)

- Посмотрите, какое место в алфавите занимает буква Ха? После какой буквы она стоит? (Ф)

- Вернёмся к задачам урока.

- Решили мы первую задачу?

- Вторую задачу?


- Потрудились, теперь отдохнём.

Хомка, хомка, хомячок.

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.


- 1 ученик – первый звук (согл.,глухой, твёрдый)

2 ученик – второй звук (согл., глухой, мягкий)












Имена собственные и начало предложений пишутся с большой

буквы



Ха – забавная игрушка,

Деревянная вертушка –

Ветру вольному подружка.


Не рогаты мы, не злы. Козлы мы, а не козлы. Держим мы в руках бревно, Чтоб не выпало оно.



Познавательные УУД (информационные: поиск нужной информации, работа со схемами, моделями, ориентироваться в книге, работать по ней).


Познавательные УУД (логические): анализ объекта с целью выделения существенных признаков.







Регулятивные УУД (мыслительные

операции): решаются путём привлечения интриги. Суждения детей взаимно дополняют друг друга и не вступают в противоречие.





Познавательные УУД (логические): установление причинно-следственных связей.


Познавательные УУД (логические): подведение под понятие.



4.

Первичное закрепление.

(4мин.)

  1. Чтение слогов с новой буквой.

- Посмотрите на задачи урока.

Первую задачу мы выполнили.

- Вторую цель достигли.

- Посмотрите на 3 задачу. Будем её решать.

- Почитаем слоги в учебнике.

Игра «Эхо».

- Я читаю, вы повторяете. Следите внимательно.

- Какие гласные звуки обозначают мягкость предшествующего согласного?

- Твёрдость?



Регулятивные УУД (мыслительные операции) и познавательные УУД

5.

Включение нового знания в систему знаний.


Работа с учебником

(2мин.)



Вступительное слово учителя. (2мин.)


1) Чтение столбиков слов и слогов с новыми звуками.

- Будем читать слоги и слова с новой буквой на стр. 39.

Сначала жужжащим чтением.

Потом по цепочке.



Переход к теме «Хлеб — всему голова».

1. Вступительное слово учителя.

- Хлеб всегда был важным продуктом. Он составляет первооснову всей жизни. Издавна Россия славилась милыми душе березками, но и полями с золотыми колосьями ржи и пшеницы. Русский народ всегда с любовью и бережливостью относился к этому бесценному продукту, ласково называя его хлебушком. И нет для человека запаха более приятного, чем запах свежего хлеба.

Я неслучайно сказала, что Xэто очень важная буква. С нее начинается важное слово, которое обозначает очень важный продукт питания — хлеб.

Вот как говорят о хлебе:


Мягкий, пушистый и душистый,

Он и черный, он и белый

И бывает подгорелый.







Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество.







Познавательные УУД (информационные).

Коммуникативное сотрудничество как взаимодействие.






Познавательные УУД (логические):

анализ объектов целью

выделения в них существенных признаков.


6.

Задания на развитие речи и внимания.



Отгадывание ребуса и чтение пословиц

(3мин)









Работа с учебником

(5мин.)




- Прочитайте медленно вслух, чётко проговаривая каждое слово.

/На доске ребус «Хлеб на столе, свет в доме»

j0287119НА MCj01936900000[1], j0311876в j0303951[1].


- Отгадайте ребус и прочитайте пословицу. А какие еще пословицы о хлебе вы можете прочитать? (выборочное чтение пословиц). /На каждой парте лежит текст пословицы о труде, о хлебе /. Прочитайте пословицы о труде, о хлебе.




-Знакомство с трудом хлебороба. Чтение рассказа «цепочкой», по предложениям.

с. 39


Беседа.

- Кто растит хлеб?

-Как называют крестьянина, который растит именно хлеб?

Профессия хлебороба нужная и почетная. Она не отомрет, никогда не устареет.

-Какие машины помогали, в уборке хлеба, назовите?

.





Кто пахал — не ленился, у того и хлеб уродился.

Не велик кусок пирога, а стоит много труда.

Хлеб без труда не родится никогда.








(Хлебороб.)



/тракторы, косилки, комбайны/.


Личностные УУД:

эстетическая ориентация: пословицы, поговорки, ребусы.




















Познавательные УУД (подведение под понятие хлебороб)






7.

Итог урока.

Рефлексия.

(2мин.)

- Какой звук и какая буква помогли нам узнать историю появления хлеба на столе?

Дайте характеристику этому звуку.

Какие задачи ставили?

- Удалось ли нам решить поставленные задачи?

Расскажите дома обо всем, что вы узнали на уроке.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-110028

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>