Обучение грамоте. Конспект урока; Звуки [в]№ Буква Вв№

Тема урока: Звуки [в],[в]. Буква Вв.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, азбука, касса букв и слогов, набор букв , карточки для уч-ся.

Цель урока:

• создать условия для
• знакомства с согласными звуками [в], [в^,] и буквами В, в.,
• умения вычленять в речи согласные звуки [в], [в^,]и давать им характеристики, обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке;
• формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления;
• воспитания интереса к разным видам спорта.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организационный момент.	Приветствует обучающихся. Создаёт доброжелательную рабочую атмосферу в классе. - Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте повернёмся к ним и поприветствуем. - Проверим готовность своего рабочего места :учебник, кассы букв, схемы, прописи,	Приветствуют учителя. Проверяют готовность рабочего места.
2. Определение темы урока. Целеполагание	Создаёт условия для определения темы урока ,формулирования целей урока, обеспечивает мотивацию учения. - Исследуем стр. 68-69 Азбуки и сформулируем тему сегодняшнего урока. - Что нам для этого нужно?	Определяют тему урока, формулируют цели урока. - Сегодня на уроке мы будем изучать букву В.в - Нам надо узнать гласная она или согласная, какие обозначает звуки, научиться читать с буквой В, в. слоги, слова, тексты.
3. Повторение изученного.	- Чем мы занимались на прошлом уроке обучения грамоте? - Поиграем в игру "Какая буква лишняя?" А О И У Р ы Работа по ленте букв. - Прочитаем по ленте букв только гласные буквы. - Почему буква и находится в нижнем ряду, а остальные гласные в верхнем? - Прочитаем согласные. - Почему одни из них находятся в верхнем, а другие в нижнем ряду?	Читают буквы, отвечают на вопросы высказывают своё мнение.
4. Актуализация знаний	Работа с пословицей. - Ребята, как вы понимаете пословицу: век живи, век учись - Сегодня мы вместе с Мудрой Совой отправимся на стадион. Беседа о значении спорта и футбола. - Что такое стадион? - Какие спортивные игры знаете? - Почему всем и взрослым и детям полезно заниматься спортом? - Каких известных футболистов вы знаете? - Кто из вас хотел бы стать известным футболистом? Что вам для этого нужно делать?	Запись на доске читает читающий ученик приводят объяснения. - Занятия спортом воспитывают выносливость, развивают ловкость, (Эдсон Арантис ду Насименту (псевдоним Пелле), Диего Марадонна, Ренат Дасаев, Роман Павлюченко, Андрей Аршавин, Алексей Смертин:) - Заниматься спортом, физкультурой.
5. Работа над новым материалом	Работа по Азбуке. Рассмотрите рисунок на стр.68. Мудрой Сове интересно узнать: - В какую игру играют звери на лесном стадионе? - Из каких мультфильмов и сказок эти спортсмены? - Как распределяют обязанности среди игроков футбольной команды - Угадайте кто нападающий ? - Что за зверь лесной Встал, как столбик под сосной. И стоит среди травы -  Уши больше головы. - Почему его называют нападающим? - Чем заняты в игре остальные игроки? - Как их отличить от других футболистов? - Как различают игроков разных команд? - Кто играет в команде с зайцем? - Какую обязанность в игре выполняет медведь? - Как отличить вратаря? - Составьте рассказ по рисунку и озаглавьте его. Физминутка про футбольный мяч Мяч летит передо мной, мне играть охота. Как махну по нём ногой, пусть летит в ворота (зрительная гимнастика)	Рассматривают рисунок. Отвечают на вопросы. (Вратарь, защитник, нападающий..) Отгадывают загадку. (Заяц) (защищают ворота - защитники) (по цвету формы) (Волк) (вратарь,своя форма-перчатки) Составляют и озаглавливают рассказ. Выполняют физминутку.
Работа над новым материалом	Слого-звуковой анализ слов ВРАТАРЬ. - Какой звук слышим в начале слова? Охарактерезуйте его. ЛОВИ - Какой звук слышим в середине слова? Охарактерезуйте его. - Проверим эти звуки звонкие или глухие? Распознавание на слух выделенных звуков - Подбирите слова в которых есть звуки [в],[вь] Знакомство с буквой - Обозначим их буквой. - Найдите у себя в кассах и покажите букву В - Видишь девочка Алёна Держит трубку телефона. Трубка телефонная - Буква В огромная, Может слушать и молчать, На вопросы товечать. - На что похожа буква В	Дети работают со схемами слов, устанавливают, что звуки [в],[вь] звонкие Находят среди предложенных букв (н к л р с т в), "вселяют" в ленту букв (свободные ответы детей с объяснением почему
6. Первичное закрепление учебного материала	Организует самостоятельную работу: каждому ученику Организует самопроверку. - Приготовьте схемы, нужны будут зелёные и синие квадраты, Игра "Твёрдый, мягкий" - Я называю слово, а вы поднимаете квадрат зелёного цвета, если услышите мягкий звук [вь], синий квадрат - если твёрдый звук [в] ВОДА, ВЕНИК, СОВА , СОВЯТА КОВРИК, Ворона,ВАЗА,ВЕТЕР Дыхательная гимнастика Упражнение "Ветер" ( сделать глубокий вдох, на одном выдохе усиливать и ослабевать звук :в-в-в-в:. Чтение слогов и договаривание до слов - Где слышим звук [в],[вь]? Чтение слов,придумывание предложений Работа со схемами - Какое слово подойдёт к схемам? (схемы на доске к словам ЛОВИ, ВОВА) Работа с правилом: сколько в слове гласных, столько и слогов -Какое предложение получится? -Ребята, давайте с вами сделаем предположение : в какую игру играл Вова?	Самостоятельно работают со схемами, обосновывают свой выбор. Читают слоги и договаривают их до слов Читают слова, придумывают предложения.
	- Правильно ли мы с вами угадали .так кем же был Вова. - Что вы про него узнали? - Кто ещё главный герой рассказа? - Что вы про него узнали? - Что сказали о Вове и Славе? - Как можно озаглавить рассказ? - Какой первый звук слышим в слове ВОРОТА? Найди в тексте слово со звуком[вь] - Какие слова из столбиков встретились в тексте? Работа по карточкам (закрась все части рисунка, вкоторых видишь буквы В,в Проверьте в парах. Организует работу с пословицами стр. 68 (внизу) - Прочитаем пословицы. Как вы их понимаете - В каких словах встретилась буква В - Найдите и обведите в кружочек все буквы В Организует самопроверку	Слушают пословицы, запоминают слова с В. Читает хорошо читающий ученик Обводят буквы В в Обводят букву В в кружок.
7. Подведение итога урока 8. Рефлексия.	Организует обсуждение результатов проделанной работы, анализ своей работы по вопросам. - Чем занимались на уроке? - Какие задания были лёгкими для вас? - В каких испытывали трудности? - Какую букву выучили? - Кто подружился с новой буквой? - Что вы узнали о букве и её звуках? - Как правильно определить сколько в слове слогов? - Какое правило выучили? - На следующем уроке продолжим работу над чтением с этой буквой. - А сейчас, с помощью сигналов "светофорика", оцените свою работу на уроке. - Почему вы так решили? - Спасибо за урок! Вы старались быть активными!	Оценивают достижение поставленных целей, рассказывают правило (сколько в слове гласных, столько и слогов) На доске "светофорик" Проводят самооценку.

Послушайте алгоритм написания строчной буквы «в». Ставим ручку на середину рабочей строки, идём наискось вверх, пишем петельку, прямую наклонную, овал.

Последовательность выполнения работы учениками:

1. Письмо строчной буквы «в» воздухе.
2. Повторение правил, которые нужно вспомнить при письме (спинку держим прямо, ручку держим правильно, листок тетради лежит наискось).

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление»

Цели:- образовательные: закрепить знание нумерации чисел 1-10, состава чисел первого десятка, табличное сложение и вычитание, закрепить умение решать простые задачи.

- развивающие: развивать познавательную активность учащихся, пространственные представления, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

 - воспитательные: воспитывать интерес к предмету, культуру общения на уроке, чувство взаимопомощи.

Ход урока:

1. Организационный момент .

2. Определение темы, постановка цели.

- Давайте вспомним, чем мы занимались на протяжении последних уроков.

- Какие числа мы уже изучили? ( от 1 до 10)

- А чтобы хорошо считать, не допускать ошибки при сложении и вычитании, что мы обычно делаем? (Закрепляем изученное).

- Предположите тему сегодняшнего урока. (Выслушивает варианты детей и произносит окончательную формулировку).

- Какова наша цель? (Закрепить умение складывать и вычитать в предела10

Я  приглашаю  вас  в  путешествие  по стране  Математики  со  знакомыми нам  сказочными  героями. 

Куда мы с вами попадем, Узнаете вы скоро. В стране далекой мы найдем Помощников веселых.

3. Устный счет. 

Незнайка любит яркий цвет, Он и художник, и поэт. Не унывает никогда  Но  мало знает — н вот беда.

К  нам  пришёл  Незнайка. Он  поиграет  с  нами  в  игру  "Угадай  число"

Читаю  вам его загадки ,а вы  пользуясь  веером  цифр  покажите  мне отгаданные  числа.

- Какое число предшествует 9?

-Какое  число  следует при  счёте за числом 6?

- Угадай  соседей числа 5.

Какое  число  больше 4  на 2. Какое число  меньше  8  на 3

Это  число  стоит  между  числами  7 и 9. и т.д

А  вот  конверт  с  игрой  "Засели домики"  Работа в группах.

 Бабушка девочку очень любила
Шапочку красную ей подарила. 
Девочка имя забыла свое. 
А ну, подскажите имя ее.

В  гости  к  нам  пришла  Красная  Шапочка  она  очень хочет  чтоб мы  помогли  ей  собрать  пирожки  в  корзинку.

Но  это  не  просто  нам  нужно   решить  выражения. Тренажёр-презентация  сложение  и вычитание в  пределах 10.

В  конверте  "Математический  диктант".Дети  выполняют самостоятельно в  тетрадях .  Устная  проверка. Оценивание жетонами.

                        4+3         6-2         5+4

                        9-5          2+5        7-2

                        6+3         8-5         5+5

Физкультминутка.

 Толстячок живет на крыше,  А летает он всех выше. Он самый веселый на свете, Поэтому нравится детям.

К  нам  прилетел  Карлсон  с  шарами  разноцветными  и  очень хочет  посмотреть  как мы  решаем задачи.

Решение   устно  задач  в  стихах.Презентация.

Составьте  и  решите  задачу  по  условию. Работа в  тетради.

Физкультминутка

 Всем по сказке интересной,

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто и недлинно,

Он зовётся … (Чиполлино) .

Наш  давний  знакомый  Чипполино ,он  принёс  нам  задачки  из  раздела  геометрии.

Какие  геометрические линии  мы  видим на  чертеже?

Как  назвать  эти фигуры?

Работа  по  учебнику  стр 40  упр  10

Начерти отрезок длиной  8 см,другой-6см.Узнай  на  сколько  один  отрезок длиннее  другого.

У отца был мальчик странный,
Необычный - деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный   Кто же это?..

А  вот  и  наш сказочный   деревянный  герой  Буратино.

Буратино  даёт  нам  задание  в учебнике.  Сравните  числа.

 Проверим  .

Рефлексия.

Какое  задание  нам  особенно понравилось?

Оценивание  своей  работы жетонами.

Итог  урока.

Что  мы  делали  на  уроке? Чему  учились?

Тема: Группы растений. 
Задача: Научить распознавать группы растений. 
Цели: Познакомить с разнообразием растительного мира. 
Расширить знания учащихся о природе. 
Воспитывать бережное отношение к природе. 
Оборудование: Интерактивная доска. 
Ход урока. 
1. Организационный момент. 
Прозвенел звонок. Внимание! 
Познание мира 1 класс 
Проверь, дружок, 
Готовь ли ты начать урок? 
Все ль на месте, все ль в порядке: 
Книжка, ручка и тетрадка? 
2.Сообщение темы и целей. 
Сегодня у нас необычный урок. Это урок – путешествие в сказку. Герои сказки у нас будут гостями и познакомят вас с одной из частичек природы. 
- Скажите, пожалуйста, что такое природа? ( Небо, земля, солнце, луна, звезды, облака, горы, реки, озера, моря, животные и рас 
тения). 
-Какая бывает природа? ( живая и неживая ) 
-Что относится к живой природе? Почему? (дышат, питаются, размножаются, растут, размножаются и умирают). 
-Что такое неживая природа? (земля, камни, воздух, солнце…) 
Слушайте сказку. 
Жили-были дед да баба. Как-то попросил дед испечь колобок. Испекла баба и положила его на окно остывать. Надоело ему лежать и покатился он мир познавать. Катился он по степям, по горам и прикатился в лес. В лесу встречает его Заяц. 
-Колобок, колобок, зачем пожаловал в лес? 
-Хочу познакомиться с природой. 
-Хорошо, я тебе помогу, только слушать надо очень внимательно. Договорились? 
-Да! 
-В природе существует три группы растений: деревья, кустарники, травы. Перед тобой самые большие растения – деревья. Они живут долго. У них есть ствол. Одни деревья растут на открытых, светлых пространствах ( береза, сосна), другие хорошо себя чувствуют в тени ( ель, пихта), одни любят влагу (осина, ель), другие предпочитают сухие почвы (сосна,дуб). Деревья бывают лиственные и хвойные? 
-Чем отличаются лиственные деревья от хвойных? 
- Не знаю. 
Ребята, поможем колобку? (объясняют ). Запомнил? 
- Да! 
Покатился колобок дальше. Навстречу ему волк. 
- Здравствуй, колобок, что тебя привело в лес? 
-Хочу познакомиться с природой. Узнать, что такое кустарники? 
- У кустарников вместо ствола несколько стеблей. Они ниже деревьев. Кустарники ты мог видеть в саду у дедушки и бабушки. Это смородина , малина, крыжовник, жимолость, сирень… 
- Спасибо, Волк. Покатился колобок дальше, а навстречу ему Медведь. 
- Здравствуй, колобок, что тебя привело в лес? 
-Хочу узнать что такое травы? 
-Слушай. Травы – самые маленькие растения. У них нежные тонкие стебли. Живут травы недолго. Обычно один или два года. 
Поблагодарил колобок Медведя и покатился дальше, а навстречу ему лиса. 
- Колобок ,колобок, что ты делаешь в лесу? 
- Знакомлюсь с природой. 
-Что же ты узнал ? 
-Я познакомился с группами растений, понял то ,что им живется не просто. Пожары, браконьеры, посетители, которые не соблюдают правила поведения на природе. Горят леса, гибнет природа, а ведь она приносит пользу ( кислород, продукты, вещи). Видишь, что осталось от деревьев? ( пеньки ) 
- Не переживай лиса, у меня много друзей и они помогут восстановить лес. 
Дети вырезают деревца и крепят их на доску. (сажают лес ) 
Итог урока . 
- Сегодня вы очень хорошо поработали на уроке. Внесли огромный вклад в природу- посадили деревья, узнали о группах растений.

Краткое описание документа:

Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе.

Тема урока: Звуки [в],[в]. Буква Вв.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, азбука, касса букв и слогов, набор букв , карточки для уч-ся.

Цель урока:

• создать условия для
• знакомства с согласными звуками [в], [в,] и буквами В, в.,
• умения вычленять в речи согласные звуки [в], [в,]и давать им характеристики, обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке;
• формирования навыка чтения вслух; развития речи, памяти и логического мышления;
• воспитания интереса к разным видам спорта.