Обучение грамоте. Письмо. Тема урока "Письмо заглавной буквы Щ" 1 класс

Обучение грамоте «письмо»

Тема:           Письмо   заглавной буквы Щ.

    Дата проведения: 05.02.2015.

Дидактическая цель:    Самостоятельно составлять алгоритм написания буквы Щ. Строго следовать образцу при письме, соблюдать все правила графического начертания букв, их соединений, интервала между словами, отступов на строке.

Планируемые результаты:

Р. - организовывать своё рабочее место; выполнять учебные действия в   умственной форме; использовать речь для регуляции своего действия; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;  адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

П. -  Умение  воспроизводить написание буквы по произнесённому алгоритму;   определять место буквы в слове, вписывать недостающие буквы; восстанавливать деформированное слово (дописывать недостающие элементы букв); находить графические ошибки в написании слов; узнавать характерные элементы букв и дополнять буквы недостающими элементами; находить изученную букву в алфавите;

К. -  задавать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль;  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Этапы урока	Цель урока	Содержание урока и деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организация класса	Организовывать своё рабочее место.	Проверь дружок, Готов ли ты начать урок? Все на месте, все в порядке Книжка, ручка и тетрадки! На уроке будь старательным, Будь спокойным и  ….. (внимательным)	Повторяют правила поведения на уроке, организуют своё рабочее место. (Регулятивные УУД)
II. Актуализация знаний	Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»	- Какую букву мы изучили? - Что мы знаем об этой букве? -Найдите букву  ч  в алфавите.	Уметь проводить   сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
III. Постановка учебной задачи	Формулирование темы урока   Подвести обучающихся к формированию цели урока.	-Как вы думаете, чем будем сегодня заниматься на уроке? -Тема нашего урока… -Какие цели поставим себе на уроке? Познакомиться с… Узнать о… Научиться…	Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). Уметь составлять план урока с помощью учителя. (Регулятивные УУД).
IV«Открытие» обучающимися новых знаний	Вырабатывать алгоритм её написания; находить правильно выполненную букву среди предложенных. Проговаривать алгоритм написания прописной буквы Щ. Учить самостоятельно выполнять работу по образцу.	Задание 1. Алгоритм написания буквы  Щ. Анализ последовательности написания буквы. (в прописях, в презентации) -Из скольких элементов состоит буква? -Каких? Напишите элементы буквы. (Вспомнить посадку при письме) -Напишите букву по образцу. -Выберите самую красивую букву и подчеркните. Задание 2.  Письмо слов по образцу. -Прочитайте слово. Напишите слова по образцу.  Письмо  предложение  по образцу.   -Прочитай предложение.   -Запиши по образцу.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД). Уметь обобщать полученную информацию, делать вывод (Познавательные УУД). Уметь изменять слова в числах, единственных во множественное (Познавательные УУД) Уметь формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД)
Физминутка		Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветерок все тише, тише, Деревцо все выше, выше.
V. Повторение	Развивать логическое мышление, письмо под диктовку.	Задание  1.  - Исправь ошибки, запиши правильно. (Поставить знаки препинания) Задание 2.   - Письмо под диктовку.                      Зима уходит.               Стоял чудесный день. С крыши на землю падали крупные капли. Малыши Алеша и Юра вышли гулять. С ними была собака Шарик.	Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД). Уметь обобщать полученную информацию, самостоятельно (Познавательные, личностные  УУД).
VI. Рефлексия	Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	- Давайте вспомним, на какие вопросы нам предстояло ответить в начале урока? - Как вы считаете, мы получили на них ответ? Познакомились с… Узнали о… Научились… - Вам понравился урок? - Оцените свою работу.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).