Инфоурок Начальные классы КонспектыОбучение грамоте Согласные звуки мягкие и твердые

Обучение грамоте Согласные звуки мягкие и твердые

Скачать материал

Тема урока

Согласные звуки мягкие и твердые

Цель

 

(образовательные, развивающие, воспитательные): Формировать навыки правильного, сознательного, выразительного чтения;  развивать связную литературно – грамотную речь, фонематический слух, внимание, интерес к родному языку; воспитывать бережное отношение к животным.

 

Задача

1. Создание условий и формирование УУД: предметных, метапредметных, личностных.

2. Введение понятия алгоритма и организация работы по нему.

3. Воспитание познавательного интереса к фауне на примере группы животных «Млекопитающихся».

4. Организовать познавательную деятельность обучающихся

 

Тип урока

Урок изучения нового материала

Планируемый результат

Научиться различать согласные звуки мягкие и твердые; уметь моделировать звуковые схемы слов; работать в паре по предложенному учителем плану; использовать знаковые символы при составлении звуковых схем;  наблюдать и сравнивать согласные звуки;

Основные понятия

Мягкие и твердые согласные звуки,

Межпредметные связи

Окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник М.С. Соловейчик, Н.М. Бетенькова, Н.С. Кузьменко, О.Е. Курлыгина «Букварь»- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011

Учебник М.С. Соловейчик, Н.М. Бетенькова, Н.С. Кузьменко, О.Е. Курлыгина «Букварь» Книга для учителя - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011

Волина В. В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1991

Презентация (мимио)

Интерактивная доска

Набор звуковых карточек у обучающихся

Таблица «Буквоград»

Организация пространства

Фронтальная работа

Групповая работа

Технологическая карта

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I этап

Организация начала занятий

Цель – активизация учащихся.

 

Готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья. Мы хороший дружный …

Всё получится у нас!

Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь нашим друг другу.

Да!

 

Класс!

 

 

 

Дети улыбаются.

Регулятивные:

(уметь ставить перед собой цели, планировать свою работу)

 

Личностные:

  (осознание необходимости учения).

 

 

 

II этап. Актуализация знаний.

1 слайд

Цель – закрепить знания о гласных и согласных звуках и о предложении.

 

 

Цель – уметь осуществлять кооперативно – соревновательное общение со сверстниками, слушать собеседника, обосновывать и доказывать своё мнение.

Организовать фронтальную работу с классом в форме опроса.

- Прочитайте предложение. 

Что изображено ниже предложения.

Выберите нужную схему предложения и докажите, почему так решили.

-Назовите «опасные места» в предложении

Организовать коллективную работу с классом.

 

- Где дети собирали грибы?

-Каких животных они могли там встретить?

- Они там встретили зайку.

-Он принес вам задание. Соберите схему слова. А из чего состоят слова?

 Работать с информацией, представленной в форме    опроса.

Дети читают предложение.

-Схемы предложения.

- Подойдет вторая схема, потому что в предложении третье слово имя собственное.

Обучающиеся называют «опасные места»

 

Работать коллективно.  Участвовать в обсуждении представленного задания

- В лесу.

Перечисляют животных.

 

 

- Слова состоят из звуков.

Обучающиеся составляют схему и делают взаимопроверку и проверку на доске.

 

Коммуникативные УУД(выражение своих мыслей)

Личностные УУД

Познавательные УУД

(использование знаково-символических средств)

Регулятивные УУД

(выполнение пробного учебного действия)

 

III этап. Изучение нового материала.

 

Цель

— проводить наблюдения за особенностями произношения звуков;

выделять и называть в словах твердые и мягкие согласные звуки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель проведения - профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка.

 

 

 

V этап. Закрепление

     изученного

Цель — учить составлять звуковые схемы, работать с моделями слов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vэтап. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке; оценить свою работу.

 

 

 

 

 

Организовать работу по

определению темы урока

Включить учащихся

в работу по обсуждению и составлению схем слов, проблемных вопросов

 

 

 

1.Прогнозирование темы  и  цели урока:

Организовать фронтальную работу,

 учить школьников самоорганизации при решении проблемной ситуации.

Послушайте стихотворение.

 В гости шёл к нам пёс Барбос,

В лапах косточку он нёс,

На ходу споткнулся,

Носом в столб уткнулся.

Вы, ребятки, посмотрите на слова:

Что здесь записала я?

Где здесь слово «нос»,

Где здесь слово «нёс»,

Вот в чём мой вопрос.

 

-Кто из вас догадался, чему нам предстоит научиться на уроке чтения?

2.Введение новых обозначений.

Какая на ощупь вата? Мягкая. А камень какой? Конечно, твердый. Согласные звуки тоже бывают твердые и мягкие.
Только как же их пощупаешь, если они невидимые и бестелесные? Да понарошку! Представьте себе, что звук летит маленьким комочком, а вы его ловите и щупаете.
Вот звук [н]. Какой он на ощупь? Давайте его «потрогаем». (Педагог имитирует движения, будто он поймал нечто и пробует сжать это нечто в кулаке.) С непривычки трудно понять. А возьмем-ка мы для сравнения звук [н’] (нь). Тут уж мы не ошибемся: чувствуете, какой он мягкий? Ну, а звук [н] твердый.

3.Сообщение темы и цели урока.

-Как называется тема нашего урока? Чему будем учиться на уроке?

 

Включить учащихся

в работу по обсуждению и составлению схем слов, проблемных вопросов

4.Знакомство с произношением мягких и твердых звуков и их
 обозначением.

 

3. Работа над звуковой схемой слов.

 

 

 

 

ФИЗМИНУТКА музыкальная(Рефлексия)

 

 

 

 

 

Организовать фронтальную работу по учебнику

 

 

- Откройте букварь на стр. 46 и рассмотрите первую картинку.

- Кого видите на картинке?

 

Работа в парах.

- Озвучьте картинку и составьте звуковые схемы к словам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Взаимопроверка с доски)

 

Игра «Поймай звук» ( слышим мягкий звук в начале слова хлопаем, а твердый топаем), произносим слово.

Гуси, пенал, собака, сом, кит, рука, винт, лампа, кошка.

 

 

Итог урока. Рефлексия:  

 

-   Чему учились сегодня на уроке ?

- Какие задания понравились больше всего?

- Какие затруднения остались?

-Отметьте в листе своих достижений свою работу на уроке.

Участвовать в обсуждении и составление схем слов, выделять звуки по предложенным картинкам,  давать им характеристику, составлять вывод.

 

 

 

 

Проблемная ситуацияУчаствовать в обсуждении  проблемных вопросов,  формулировать собственное   мнение и аргументировать   его.

 

Слушают и  смотрят на схему к словам нос и нёс отвечают на поставленный вопрос.

Обоснование выбора.

 

 

 

 

 

- звуки согласные.

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся выполняют действия, которые показывает учитель.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Согласные звуки мягкие и твердые.

- Сегодня мы будем учиться распознавать согласные звуки твердые и мягкие.

 

 

 

 

 

 

 

Произносят звуки, повторяя их за учителем. Знакомятся с новыми обозначениями звуков, с клоунами Тимом и Томом.

Выполняют схемы к словам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работать с информацией, представленной в форме слайда - рисунка.

 

Открывают букварь.

 

Тигра, дверь.

 

Организовать работу в парах, обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

 

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).

 

Проговаривают слова и с помощью схем составляют звуковые схемы слов.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

 

 

 

Обучающиеся выполняют задание.

 

 

 

 

Общая схема звуков.

 

 

 

 

Работают с листами достижений.

 

 

 

Коммуникативные УУД (аргументация своего мнения)

 

 

Познавательные УУД: развитие

знаково – символических действий; постановка и формулирование проблемы)

 

Личностные УУД: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: (осмысление соответствия звука букве)

Регулятивные: (освоение произношения звуков)

Коммуникативные: (умение объяснять свои действия; способ выбора звука).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД

(осознание ответственности)

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД(аргументация своего мнения)

 

 

 

Познавательные УУД: развитие

знаково – символических действий;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД (самооценка на основе критерия успешности)

Коммуникативные УУД (выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью)

Познавательные УУД

(рефлексия способов и условий действий)

 

 

      

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Обучение грамоте Согласные звуки мягкие и твердые"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист архива

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 292 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.01.2016 1127
    • DOCX 70 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кришкевич Елена Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кришкевич Елена Геннадьевна
    Кришкевич Елена Геннадьевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 23307
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Мини-курс

Психологические концепции и практики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 17 регионов

Мини-курс

Создание и продвижение сайтов для достижения максимальных результатов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проведение и применение трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 37 регионов