Этапы урока
|
Формы, методы, методические приёмы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
Приёмы контроля
|
Организация.
|
Фронтальная
|
- Добрый день. Улыбнитесь друг другу и
передайте своё хорошее настроение соседу.
|
Слушают
учителя.
|
Л.: понимают
значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету.
|
Проверка
организации рабочего места.
|
Речевая
разминка.
|
Индивидуальная
и фронтальная.
|
Звуки.
- Как
жужжит пчела?
- Как
пищит комарик?
- Как
пыхтит тесто?
-
"Надуйте" воздушный шарик.
Скороговорка.
У
Аг-ра-фе-ны и А-ри-ны растут ге-ор-ги-ны.
|
Произносят.
Готовят артикуляционный аппарат.
Произносят
3 раза: шёпотом, громче, ещё громче.
|
Р.: принимают
и сохраняют учебную цель и задачу.
|
Наблюдение.
|
Сообщение
темы урока.
|
Фронтальная.
Словесный.
|
-
Сегодня на уроке познакомимся с ещё одной буквой и звуком, который она
обозначает. Научитесь писать ещё одну букву.
Работа
по учебнику.
- Что
изображено на картинке? Ниже? Установите сходство и различие слов шар и шары.
Чем
первое слово отличается от второго (звуком)
|
Слушают
учителя.
Рассматривают
картинку. Отвечают на вопросы.
|
Р.: принимают
и сохраняют учебную цель и задачу.
Р.: устанавливают
сходство и различие.
|
Наблюдение
|
Усвоение
новых знаний.
|
Фронтальная.
Словесный,
практический. Работа со схемой.
|
Слого-звуковой
анализ
слов
шар - шары. (схемы)
Знакомство
с буквой Ы
- На что
похожа?
- Почему
одна?
|
Строят
схемы слов (один ученик у доски)
Строят
речевые высказывания.
|
Р.: осуществляют
анализ слов.
|
Устные
ответы.
|
Физминутка
|
Фронтальная.
|
Даёт
время для проведения физминутки.
|
Выполняют
физминутку.
|
Л.: осуществляют
профилактику утомления.
|
Наблюдение
|
Усвоение
новых знаний.
|
Практический
|
Написание
буквы Ы в "Прописи"
|
Пишут
букву по образцу.
|
Р.: принимают
и сохраняют учебную цель и задачу, анализируют образец изучаемой буквы.
|
Наблюдение
|
Физминутка
|
Фронтальная.
|
Даёт
время для проведения физминутки.
|
Выполняют
физминутку.
|
Л.: осуществляют
профилактику утомления.
|
Наблюдение
|
Закрепление
изученного
|
Фронтальная.
Словесный.
Практическая.
|
Игра
"Кто больше?"
Кто
больше вспомнит слов, в которых есть звук [ы] и определит место звука в
слове.
Сравнение
и запись букв ы, и.
Запись
букв ы, и в чередовании и в соединении.
|
Вспоминают,
выполняют задание.
Сравнивают,
записывают.
|
Р.:
осознают и принимают учебную задачу.
Р.: осуществляют
анализ.
|
Наблюдение
|
Физминутка
|
Фронтальная.
|
Даёт
время для проведения физминутки.
|
Выполняют
физминутку.
|
Л.: осуществляют
профилактику утомления.
|
Наблюдение
|
Закрепление
изученного
|
Фронтальная.
Словесный.
Практическая.
|
Развитие
речи:
1.
объяснить разницу между словами кукла - куклы, подобрать по аналогии пары к другим
словам.
2.
составить предложение со словом кукла, составить "живую" схему к
этому предложению, распространить это предложение.
Развитие
навыка письма:
Безотрывное
письмо на свободной строке:
Аа, Оо,
Ии, аи, ао, аы, ыи.
|
Отвечают
на вопрос.
Строят
речевые высказывания.
Добавляют
слова в предложение и в схему.
Пишут.
|
П.: осуществляют
словообразование.
Р.:
осознают и принимают учебную задачу.
|
Устные
ответы.
|
Физминутка
|
Фронтальная.
|
Даёт
время для проведения физминутки.
|
Выполняют
физминутку.
|
Л.: осуществляют
профилактику утомления.
|
Наблюдение
|
Закрепление
изученного
|
Фронтальная.
Словесный.
Практическая.
|
Чтение с
разной интонацией.
Из
электронного приложения к учебнику.
Словообразование.
- Как
мишку превратить в мышку?
(составить
звуковые схемы)
|
Вспоминают.
Читают, объясняют, почему выбрали такую интонацию.
Рассматривают
картинку.
|
Р.:
осознают и принимают учебную задачу.
П.:
формируют навык выразительного чтения.
П.: наблюдают
над смыслоразличительной ролью звуков.
|
Наблюдение
Устные
ответы.
|
Итог
урока. Рефлексия.
|
Фронтальная.
|
- У какой буквы вы были сегодня в гостях?
- расскажите, что вы о ней узнали.
- Что вам понравилось?
- Что вызвало затруднения?
- Что у вас легко получилось?
|
Обмениваются
мнением.
|
Р.:
осуществляют самоанализ и самоконтроль учебной деятельности.
|
Устные
ответы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.