Обучение грамоте. Знакомство с буквой Е,е. ("Школа XXI века")

• 1 слайд

  Урок обучения грамоте «Знакомство с буквой Ее»

• 2 слайд

  Ю ё а о Я ? ? ? ? ?

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  БАЛКА 1) четыреугольное бревно, к которому прикрепляется пол или потолок.

• 6 слайд

  БАЛКА 2) узкая глубокая лощина (овраг), на дне которой(ого) находится вода

• 7 слайд

  Б…лка п…сенки по…т да ор…шки всё грыз…т. о ё е э е е ё е ё

• 8 слайд

• 9 слайд

Цели деятельности учителя: организовать работу по ознакомлению с буквой е; научить акцентированному произнесению звуков, зафиксированных в звуковых моделях слов, выполнять звуковой анализ слов, создать условия для развития фонематического слуха и культуры произношения, мышления, речи учащихся.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают обозначение буквы е в словах ; умеют акцентировано произносить звуки, зафиксированные в звуковых моделях слов, выполнять звуковой анализ слова «лев», «белка».

Метапредметные (критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: логические – соотнесение звуковых моделей со словами –названиями картинок, схем с гласными буквами со словами; построение звуковых цепочек.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением; уважают мнение других.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Содержит эмоциональный настрой на урок.

- Улыбнитесь друг другу. Ваша улыбка располагает к приятному общению, настроит на радостную работу – вокруг нас так много интересного, стоит только оглядеться вокруг. Но в любом деле необходимо соблюдать определённые правила:

• Не выкрикиваем.

• Учимся работать сообща.

• Мы слышим друг друга.

2. Развитие речи

Скороговорка

Произнести с разной интонацией, на одном вдохе

Белые бараны били в барабаны

Произнести с вопросом на первом слове т.д.

Чистоговорка

Ри-ри-ри – на орехи посмотри.

Ро-ро-ро – у орехов есть ядро.

Ра-ра-ра – за горой стоит гора.

Ру-ру-ру – мышка спряталась в нору

II. Актуализация опорных знаний.

СЛАЙД

Игра «Парашютисты»

- Сегодня чудесный день и буквы отправились прыгать с парашютом. После прыжка они долго парили в воздухе. Но им пора было приземляться на землю. Приземлиться буква может только на тот участок «земли», где находится схема слова, в котором есть звук, обозначаемый этой буквой. Давайте поможем буквам приземлиться.

(рак, клюква, мяч, горох, самолёт)

- Что общего у этих букв?

- Назовите признаки гласных звуков

- На какие две группы можно разделить эти буквы?

1) мягкие и твердые капитаны;

2) обозначают один звук, могут обозначать два звука

1. Фонетическая разминка.

Раз, да, три, четыре, пять

Вышли буквы погулять.

Много их посмотри: одна, две, три:

Как их нам различать?

Каждой надо имя знать.

А ещё, конечно, надо

Научиться их читать.

1)Игра «Рыбак»

Два ученик работают у доски. Каждый должен обвести и назвать буквы, обозначающие гласные звуки.

а о р с в я

э к ё у д ю

2) Упражнение «Раздели буквы на две группы».

1 ученик – гласные заглавные и строчные

а О ё У Ю Э ю у я Ё А Я о

2 ученик – гласные, которые пишутся после твёрдых и мягких согласных

а ё э я у о ю

- Как вы думаете, есть ли пара у буквы э?

-Что сегодня будем исследовать на уроке?

ФИЗМИНУТКА

2. Создание проблемной ситуации.

1. Выделение звука [э] в словах.

Работа по букварю с.50.

А) Звуковой анализ слова «ЛЕВ»

Царь зверей раскатисто рычит,
Всех зверей собрать спешит,
На камень грациозно сев,
Скажите, кто же это - … СЛАЙД 3

Б) Звуковой анализ слова «БЕЛКА»

- Отгадайте загадку :

Не мышь, не птица

В лесу резвится,

На деревьях живет

И орешки грызет. СЛАЙД 4

- Какой гласный звук в этих словах одинаковый? После какого согласного звука стоит звук [э]?

Обозначение звука [э] буквой Ее.

• Упражнение «На что похожа буква?»

• Составление буквы.

• На месте: выложить букву из палочек.

• Самостоятельная работа в тетради «Учусь писать и читать» с. 35. Закрасить участки с буквами Е,е и выполнить разбор слов, выделенные звуки обозначить буквами.

2. Работа в парах с. 50

Упражнения в словообразовании:

- Подумайте, какое слово может получиться, если изменить вторую букву?

ПРОВЕРКА: составить у доски схему из кубиков, образовать новые слова.

е

а

- Почему в слове балка первая фишка поменяла цвет? Кто знает, что такое балка?

Показ рисунка «Балка»

СЛАЙД 5,6

у

Дифференцированная работа:

Задание для 1 группы: (читающие ученики) –

СЛАЙД 7

Прочитайте предложение.

Б…лка п…сенки поёт да ор…шки все грызёт.

Подумайте, какие буквы пропущены? Постарайтесь объяснить.

Задание для 2 группы

работают по с.51 учебника, выполняют упражнение

«Догадайся, где какое слово написано» и «Где какое слово?»

Проверка: коллективная СЛАЙД 8,9

Дети соединяют изображение предмета с его схемой.

Пропедевтика изучения йотированных гласных.

- Сегодня на уроке мы много говорили про льва и белку, в названии каких животных есть буква е? А вот есть одно такое замечательное животное,

ему композитор Владимир Шаинский посвятил песню «Улыбка», мама называла его Крошка- … (включить фрагмент)

- В слове ЕНОТ, тоже есть буква е, но она выполняет особую работу. Про это будем говорить на следующем уроке.

Повторение.

- Посмотрите внимательно вокруг себя. Подумайте, какие слова вы бы подарили букве Е?

- Озвучьте схему: если после мягкого согласного звука слышим [э] , то обозначаем это буквой?......

Рефлексия

- Наш урок подходит к концу. Какие открытия мы сделали?

- Что вас заинтересовало?

- Чему вы удивились?

- В чём затруднились?

Детям поможет памятка:

• На уроке я узнал;

• Мне понравилось;

• Было трудно.

- Хочется узнать, с каким настроением вы заканчиваете урок.

- Задайте себе вопрос «За что меня сегодня можно похвалить?» Оцените свою работу.

- Спасибо за урок.