Конспект
занятия по подготовке к обучению грамоте. Тема: «Звук и буква Н. В гостях
у носорога»
Задачи:
1. Учить детей слышать звук Н в словах.
2. Учить детей давать характеристику
звука Н по опорной схеме.
3. Закреплять навык фонематического
анализа обратного слога.
4. Развивать фонематические
представления.
5. Закреплять зрительный образ буквы Н.
6. Упражнять в согласовании
притяжательных местоимений мой, моя, мои с существительными.
7. Развивать произвольное внимание,
зрительное, слуховое, тактильное восприятиею
8. Развивать мышление, конструктивный
праксис, ориентировку на листе бумаги, мелкую моторику.
Оборудование:
Картинка-носорог, предметные картинки
для фланелеграфа, в названии которых есть звук Н и те, в названии которых этого
звука нет, фланелеграф, схема для характеристики звуков, схема для
дифференциации понятий звук-буква, бланки для игры
«Крестики-нолики», простые карандаши, счётные палочки, полоски для
выкладывания звуковых схем, фишки для выкладывания схем, пластмассовые буквы,
«Чудесный мешочек», стрелочки разных цветов, звуковые линейки, кораблики.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
- К нам на занятие пришёл гость. Кто
это? (носорог) Он узнал, что ребята в детском саду могут рассказать про его
любимый звук.
2. Выделение звука из начала слова,
характеристика звука по схеме.
- Какой первый звук слышится в слове
носорог? Давайте расскажем носорогу, всё, что мы знаем про звук Н
(характеристика звука по схеме).
3. Развитие фонематического восприятия,
умения слышать звук Н в словах, развитие ориентировки на листе бумаги.
- Носорог приготовил для вас игру, она
называется «крестики-нолики». Я буду называть слова, если в слове есть звук Н,
ставим крестик, если нет – нолик (работают простым карандашом).
- Сколько слов со звуком Н я назвала?
Как это можно определить (посчитать крестики). Давайте вспомним, какие слова со
звуком Н я называла.
4. Физминутка.
5. Звуковой анализ слова ОН с опорой на
звуковую схему.
- Ребята, носорог слышал, что вы умеете выкладывать
некоторые слова фишками, давайте и его научим. Выложим схему слова ОН
квадратиками.
Вопросы к детям (индивидуальные)
- Сколько звуков в слове ОН? Назови.
- Сколько гласных звуков в слове ОН?
Назови.
- Сколько
согласных звуков в слове ОН? Назови.
- Какой звук в
начале слова ОН?
- Какой звук в
конце слова ОН?
6. Развитие
фонематических представлений.
- Давайте подарим
нашему гостю подарки (картинки для фланелеграфа), но дарить мы будем только те,
в названии которых слышится звук Н .
7. Согласование
притяжательных местоимений с существительными.
- Понравились
подарки нашему носорогу и он говорит: «Это мой носки» и т. д. Научим носорога
говорить правильно. Как надо сказать? (мои носки и т.д.).
8. Развитие
слухового внимания, выделение первого и последнего звука в звукосочетаниях.
- Носорогу пора
отправляться дальше в страну звуков и букв. Вы хотите пойти с ним?
Он возьмёт с собой только самых внимательных. Надо показать на звуковой
линеечке, сколько звуков я произнесу (АНУ, НАО и т.д.). Какой первый звук?
Какой последний звук?
9. Дифференциация
понятий звук-буква. Носорог решил сначала отправиться к буквам, чтобы найти
свою любимую букву Н. Чем отличаются звуки и буквы? (по опорной схеме).
10. Закрепление
зрительного образа буквы Н.
- Крутись-вертись
в звукобуквенной стране очутись!
- путешествовать
мы будем по стрелочкам-указателям. Сначала пойдём по фиолетовой стрелочке. В
какую сторону она указывает (вправо). А вот и наша буква Н, её обозначают звук
Н. На что похожа буква Н? Давайте встанем парами и изобразим букву Н.
Сколько палочек понадобится, чтобы выложить букву Н (выкладывают из палочек).
11. Развитие
тактильного восприятия, мелкой моторики.
Давайте отправимся
дальше. Теперь пойдём по оранжевой стрелочке. Куда она указывает? (влево)
- Ой, что это за
мешочек. В нём буквы. Оказывается, в нём надо найти на ощупь буквы Н.
- А теперь давайте
обведём эти буквы карандашом (обводят). Превратим их в морячков, наденем на них
тельняшки (штрихуют).
12. Чтение прямых
и обратных слогов. Отправимся вместе с буквами-морячками через море на
корабликах. Корабли плывут мимо островов (на островах буквы А, О, У). Дети
читают слоги (НА, АН, НО, ОН, НУ, УН в зависимости от того, где причалил
кораблик).
13. Подведение итогов.
- Носорогу очень
понравилось путешествовать вместе с вами. А теперь пора возвращаться в детский
сад.
- Чему вы
научились? Что понравилось? Какие были трудности?
Уважаемые
читатели, если вас заинтересовало это занятие, напишите в комментариях, и
я выложу фото наглядного материала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.