181237
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыОбучение грамоте.Урок письма на тему "Заглавная буква П"

Обучение грамоте.Урок письма на тему "Заглавная буква П"

библиотека
материалов

Тема: Письмо заглавной буквы П. Цель: создать условия для формирования навыка письма буквы П, п; формировать умение списывать с печатного и письменного текста; развивать фонематический слух; формировать навык самоконтроля.   Создать условия благоприятного психологического климата.

Планируемые результаты (предметные): различают строчную и заглавную буквы; осуществляют сравнение печатной и письменной букв; используют заглавную букву в именах собственных; грамотно записывают предложения, письменно отвечают на вопрос.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи; логические – сравнивают строчные и заглавные буквы.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера

Личностные результаты: Определяют границы собственного знания и «незнания»



Ход урока

I. Орг. момент.

Звенит звонок, начинается урок – он пойдет ребятам впрок. Будем буквы изучать и красиво их писать. Быть должны у нас в порядке: Книжки, ручки и тетрадки. - А девиз у нас какой? (вопрос учителя) Все, что надо под рукой!

II.Включение в учебную деятельность.

- А что у вас под рукой? - Вы уже много изучили букв! - Сколько гласных? Сколько согласных? - Надо ли еще учиться правильно, писать другие буквы?

III.Актуализация знаний.

Работа в группах (карточки).

Обсудить в группе: Какую букву оставить, а какую зачеркнуть. (П п)овар (П п)ила (П п)ёс (П п)авлик (П п)олина (фронтальная проверка) Какую букву оставили в словах повар, пила, пёс? А в словах Полина,Павлик - почему?

-  К нам на уроки приходят сказочные герои, они приходят к нам не случайно, вот и сегодня у нас новый гость.

-Послушайте  загадку и скажите кто он?

Хвост с узорами, Сапоги со шпорами,
Беленькие перышки, Красный гребешок.
Кто это на колышке( Петя Петушок)

IV.Определение темы, постановка целей урока.

- Посмотрите, ребята, как обрадовался Петушок, что вы его узнали.

 Петя, Петя-петушок вмиг расправил гребешок.

Просит Петя букву «п» написать красиво.

Почему он выбрал «п» отгадать смогли вы?

- А какую «П» ему надо научиться писать? (заглавную)

- Почему? (Петя – кличка, имя петушка)

- Значит, какую букву мы будем сегодня учиться писать?

V.Работа по теме урока.

Пальчиковая гимнастика.

Сцепим пальчики в замок, чтоб никто войти не смог. Пустим только ёжика, пустим только зайчика, Пустим только девочку, пустим только мальчика.

- Вспомним правила посадки: сяду прямо не согнусь, за работу я возьмусь.

Знакомство с написанием буквы Е:

1. Сравнение печатной и письменной букв. 2. Анализ структуры буквы, элементов буквы.

- О петушке сложено много сказок, а мы расскажем свою. - Сидел петушок дома один и решил прогуляться. Шел, шел и не заметил, как заблудился и оказался в лесу. В лесу не простом, а волшебном. Там вместо деревьев росли буквы. Подошел он к одной и спрашивает: «Как зовут тебя буква?» (разбор буквы) - Хотел Петя бежать дальше, но буква его не пустила. Отпущу, говорит тогда, когда ребята научатся писать меня. - Внимательно рассмотрите письменную букву П. -С написанием каких изученных букв можно сравнить П ? - Из каких элементов состоит заглавная буква П? (Буква П состоит из трех элементов. Заглавную букву П начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведём дальше вниз. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки. Второй элемент начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки. Третий элемент – верхний – пишется слева направо. Начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведём вправо прямую линию.

3. Показ учителем на доске.

4. Письмо в воздухе.

5. - А теперь приготовимся писать в прописи (хоровое проговаривание)

Я тетрадочку открою и как надо положу

Я друзья мои не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь, за работу я примусь.

(Дети пишут П)

V. Физминутка.

VI. Закрепление знаний и способов деятельности.

- Буква очень довольна, что вы её написали. Обозначьте самую красивую букву. -Собрался петушок уходить, но буква вдруг расплакалась. Не хочется ей оставаться одной. Давайте познакомим её с изученными буквами (рассмотрение и написание соединений с заглавной буквой П).

- Отпустила петушка буква. Побежал он дальше искать дорогу обратно. Выбежал на полянку и увидел мальчика. У мальчика имя начинается на букву П. А вокруг него буквы хороводы водят, в слова собираются, а потом в предложения. Окружили его и не пускают. Поможем ему выбраться?

1) Прочитаем слово в прописи. (Павлик) - Сколько в нём слогов? - Назовите 1 слог. Назовите 2 слог. - Напишите слово самостоятельно по образцу. - Проверьте. Так ли красиво написали, как автор прописи? 2) Посмотрите на следующую запись. - Что это? -Почему это предложение? -Сколько слов в предложении? -Почему третье слово написано с заглавной буквы? Звуковой анализ слова ПЕНАЛ. 3) Дальше нам предлагают хитрое задание. - Нужно дополнить предложение словом. -Кто догадался каким? ( Вспомним текст Азбуки « Покупки»). - Какое предложение получилось? Это слово мы уже писали. - Какую букву нужно к нему дописать, чтобы вставить в предложение? - Напишите это слово вместо точек в прописи. 4) Составление слова Полина, запись его в прописи.

VII.Рефлексия. Итог.

- Расступились буквы и Петя увидел, что он находится недалеко от дома. Обрадовался петушок и побежал домой. Что он расскажет дома? Продолжи фразу : Я узнал…Я научился … Было интересно …Было трудно …

-Справились ли мы с поставленными нами в начале урока задачами?

-Что у вас получилось хорошо? Над чем надо ещё поработать?

-Оцените свою работу по «светофору».





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.