Обучение критическому мышлению на уроках

КГУ «Средняя школа имени Н.Островского»

Учитель математики Черепанова Е.П.

Обучение критическому  мышлению

«Ученики должны  развивать  критическое мышление и навыки исследования, которые  позволят им участвовать эффективно и успешно в широких коммуникационных процессах, к которым у них имеется увеличивающийся доступ»
(Вольф и Александер 2008)

                       Критическое мышление- система суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам.  В общем значении под критическим мышлением подразумевается мышление более высокого уровня (1,стр 183).

            Целью  работы школы является формирование конкурентоспособной, творческой  социально- адаптированной личности.   Выпускник современной школы должен обладать информационной компетентностью, т. е. уметь работать с информацией, понимать ее, интерпретировать, преобразовывать, структурировать. Необходимо научить ученика самостоятельно находить источники информации, работать с ними и использовать полученную информацию для  формирования собственного знания и понимания. Кроме того, у выпускника должна быть сформирована коммуникативная компетентность, которая может сформироваться только тогда, когда в школе создаются условия для общения и различных способов взаимодействия. 

Критичность мышления и навыки работы с информацией необходимы современному человеку  для того, чтобы успешно адаптироваться в динамично меняющемся мире.    Обучать критическому мышлению необходимо не только учеников, но и учителей, так как этот вид мышления позволяет человеку здраво судить о своих поступках и действиях других людей, объективно рассуждать, логично и последовательно поступать, принимать точку зрения других людей, признавать свои ошибки.

Наиболее оптимальный путь, обучения критическому мышлению, стимулирование учеников к доказательствам на основе собственного опыта.

Работы, посвященные исследованию коммуникационных процессов в классе, показывают, что определённые модели взаимодействия – исследовательский разговор, аргументация и диалог - способствуют развитию высокого уровня мышления, интеллектуальному развитию через вовлечения учителей и учеников в совместные действия по постижению смысла и знаний.

Использование на уроках различных стратегий обучения, мы способствуем развитию критического мышления у учащихся и повышения мотивации. Примерами таких стратегий являются:

           Развитие саморигулируемого обучения (презентация )

1.Группам даётся задания сформировать по общим признакам геометрические фигуры. И охарактеризовать  получившиеся группы фигур, по каким признакам они были сформированы.

2.Задание на искусство запоминать. Мнемоника – совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание и пополняющих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций.

3. « Прогулка по памяти»

Каковы преимущества используемых стратегий в контексте современных исследований?

 Создаем благоприятную образовательную среду (РДУ стр 125)

Формируем метапознание (Джон Флэвелл 1970)

Используем эмоциональное осмысление

Какие навыки развития?

Эффективное запоминание информации

 Самостоятельное установление ЗБД (Выгодский)

           Визуализация (презентация)

Представление глобальных проблем наглядным, простым способом. Показ фотографий, видеофрагментов  перед заданием позволяет учащимся самостоятельно ответить на вопросы поставленные перед ними.

Преимущество используемой стратегии

Конкретизация

Практическое использование

Прогнозирование

Интерпретация каких либо доказательств

Формулировка выводов

Снижение уровня барьера между научными идеями и пониманием

Демонстрация абстрактных идей

Саморегуляция

Активизация к созданию собственных моделей

Развитие критического мышления

Метапознание

           Метод педагогической драматургии (презентация)

Взаимодействие имеющее эстетически – когнитивную и эмоциональную основу. К этому методу относится инцинировка, ролевая игра.

Это эффективно, потому что, они

способствуют развитию предметных навыков,

воздействуют на аспект межличностных отношений,

формируют лучшие моральные качества, коммуникативные навыки, которые необходимы для жизни в современном мире.

             Мысли в слух(презентация)

Развитие навыков чтения, задавать вопросы вслух, комментировать свои предполагаемые действия.

Понимание задания, которое предстоит выполнить

Систематическое обучение размышлению

Осознание собственных творческих талантов и оптимальное

их использование.

Грамотное владение речью, наличие пространственного мышления

Применение имеющихся энциклопедических знаний(предсказать возможное содержание текста)

Практическое применение полученных знаний

Слушая и анализируя то, что дети фактически делают и говорят, учителя имеют возможность эффективно поддерживать учащихся в их обучении.

Эти идеи соответствуют конструктивистской теории, которая  прогнозирует учеников в качестве активных участников процесса преподавания и обучения.

Литература:

1.РДУ «Рефлексия в практике» НИШ 2016 год

2. РДУ «Первого ( продвинутого) уровня»  НИШ 2014 год

ВКО Бородулихинский район село Бородулиха

КГУ «Средняя школа имени Н. Островского»

Доклад

Обучение критическому мышлению

 Подготовила учитель математики

 высшей категории

Черепанова Евгения Петровна

16.05. 2017 год.

• 1 слайд

  Обучение критическому мышлению
  Подготовила учитель математики высшей категории Черепанова Е.П. КГУ «СШ им Н. Островского»
  

• 2 слайд

  «Ученики должны развивать критическое мышление и навыки исследования, которые позволят им участвовать эффективно и успешно в широких коммуникационных процессах, к которым у них имеется увеличивающийся доступ»
  (Вольф и Александер 2008)
  

• 3 слайд

  Критическое мышление
  Представляет собой дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, в ходе размышления, рассуждения, наблюдения, который может послужить основанием к действию.
  Ведущее современное педагогическое понятие, актуальное для развития преподавания и обучения в Казахстане.
  Принцип технологии
  Формирование среды, в которой комфортно и ученику, и учителю
  

• 4 слайд

  Стратегии развития саморегулируемого обучения
  
  Задание на группирование.
  
  
  Дано: геометрические фигуры.
  Сформировать группы по общим признакам
  
  

• 5 слайд

  
  
  2. Мнемоника
  Мнемоника (искусство запоминания) — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание и пополняющих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций.
  Часто применяю. Например, правило приведения подобных слагаемых: «Чтобы привести подобные слагаемые, нужно сложить коэффициенты и приписать переменную»!!!!!!!! Для человека, далекого от математик - это кошмар!
  А теперь попробуйте заменить а словом яблоко! (5 яблок – 3 яблока). Ответ сразу известен всем!
  5а-3а=2а
  «Прогулка по памяти»
  Биссектриса - крыса
  Теорема Пифагора – штаны
  

• 6 слайд

  Каковы преимущества используемых стратегий в контексте современных исследований? Почему?
  1. Создаем благоприятную образовательную среду (РДУ стр 125)
  2.Формируем метапознание (Джон Флэвелл 1970)
  3. Используем эмоциональное осмысление
  
  Какие навыки развития?
  1. Эффективное запоминание информации
  2. Самостоятельное установление ЗБД (Выгодский)
  
  

• 7 слайд

  Визуализация – представление глобальных проблем наглядным, простым способом!
  Какие ассоциации?
  Что общего на фотографиях?
  По каким критериям можно разделить фотографии?
  К какой предметной области вы бы отнесли группы фотографий?
  Как можно связать ваше видение с другой предметной областью? (перевод на др. язык, история развития, разбор слова, численные значения, пропорции, скорость движения, галоп, аллюр и т.д.)
  Какова, по вашему мнению тема урока?
  

• 8 слайд

  Создание модели компьютера и человеческого мозга
  Лобная часть мозга речь вывод информации, микрофон
  Височная ч.м. слух получение информации
  колонки
  Затылочная ч.м. зрение получение информации вебкамера, монитор
  Теменная ч.м. мышление
  память Обработка информации процессор
  

• 9 слайд

  Преимущество используемой стратегии
  Конкретизация
  Практическое использование
  Прогнозирование
  Интерпретация каких либо доказательств
  Формулировка выводов
  Снижение уровня барьера между научными идеями и пониманием
  Демонстрация абстрактных идей
  Саморегуляция
  Активизация к созданию собственных моделей
  Развитие критического мышления
  Метапознание
  
  

• 10 слайд

  Методы педагогической драматургии
  Формы и методы взаимодействия, имеющие эстетически-когнитивную и эмоциональную основу.
  *инсценирование
  *ролевая игра
  19.06.2022
  

• 11 слайд

  
  Ролевая игра
  
  Характеристика:
  -установление правил проведения;
  -игровая форма;
  «вхождение в роль»
  Самостоятельность в выборе
  роли,…
  Взаимное уважение и доверие!
  
  19.06.2022
  

• 12 слайд

  
  Инсценирование
  
  *активная форма;
  *опора на конкретный источник;
  *воспроизведение готовых сюжетов
  *поддержка авторского контекста
  19.06.2022
  

• 13 слайд

  
  Это эффективно, потому что, они
  
  способствуют развитию предметных навыков,
  воздействуют на аспект межличностных отношений,
  формируют лучшие моральные качества, коммуникативные навыки, которые необходимы для жизни в современном мире.
  19.06.2022
  

• 14 слайд

  Методы развития навыка чтения
  Метод «Мысли вслух»
  1.Вывести текст с помощью проектора на доску
  2.Объяснить метод работы с текстом.
  3.Задавать вопросы вслух
  4.Комментировать свои предполагаемые действия
  «Чтобы бы я сделал в первую очередь?
  Я бы посмотрел на иллюстрации, чтобы понять, о чем текст. Я вижу центр города, много людей. В тексте много цифр, статических данных. Мне кажется , что это статья из выпуска новостей о жизни в городе»
  (Представить свое видение картины )
  
  

• 15 слайд

  Чтение в группах
  
  1.Подборка текста
  2.Дифференцировать его на параграфы
  3.Разделить класс на малые группы, распределяя
  параграфы каждой группе
  4.Каждая группа работает над своей частью текста
  5.Передать суть текста
  6. Составить вопросы к тексту
  7.Составить словарь новых слов
  

• 16 слайд

  Саморегуляция
  1.Понимание задания, которое предстоит выполнить
  2.Систематическое обучение размышлению
  3.Осознание собственных творческих талантов и оптимальное
  их использование.
  4.Грамотное владение речью, наличие пространственного мышления
  5.Применение имеющихся энциклопедических знаний(предсказать возможное содержание текста)
  6.Практическое применение полученных знаний
  

• 17 слайд

  выразить свое мнение;
  
  осознать альтернативность идей;
  
  аргументировать свое мнение;
  
  развить навыки слушания и говорения;
  
  установить обратную связь.
  Критическое мышление
  помогает:
  повысить мотивацию учащихся;
  

Краткое описание документа:

«Ученики должны развивать критическое мышление и навыки исследования, которые позволят им участвовать эффективно и успешно в широких коммуникационных процессах, к которым у них имеется увеличивающийся доступ»

(Вольф и Александер 2008). Критичность мышления и навыки работы с информацией необходимы современному человеку для того, чтобы успешно адаптироваться в динамично меняющемся мире. Обучать критическому мышлению необходимо не только учеников, но и учителей, так как этот вид мышления позволяет человеку здраво судить о своих поступках и действиях других людей, объективно рассуждать, логично и последовательно поступать, принимать точку зрения других людей, признавать свои ошибки.

Наиболее оптимальный путь, обучения критическому мышлению, стимулирование учеников к доказательствам на основе собственного опыта.

Работы, посвященные исследованию коммуникационных процессов в классе, показывают, что определённые модели взаимодействия – исследовательский разговор, аргументация и диалог - способствуют развитию высокого уровня мышления, интеллектуальному развитию через вовлечения учителей и учеников в совместные действия по постижению смысла и знаний.