Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика СтатьиОбучение математике с использованием дорожной карты урока. Из опыта работы.

Обучение математике с использованием дорожной карты урока. Из опыта работы.

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Обучение математике с использованием дорожной карты урока. Из опыта работы.

Деятельностный подход в обучении является ведущим механизмом при проведении уроков уже на протяжении многих лет. В условиях ФГОС это понятие представлено как системно-деятельностный подход, что позволяет выстроить систему деятельности обучающегося. Для этого существует множество различных приемов и методов. Один из них - это использование «дорожной карты» урока. При их составлении также используются различные приемы и методы, так как «дорожная карта» урока является многогранным, постоянно меняющимся процессом обучения в зависимости от класса, конкретного ученика, темы урока и т. д. Зачастую, они во многом отличаются друг от друга. Я познакомлю вас с «дорожной картой» урока по теме «Деление с остатком» в 5 классе. (учебник Н.Я. Виленкина, изд. Мнемозина, 2013).

На конкретном примере прокомментирую особенности использования «дорожной карты». Комментарии выделю курсивом.

  1. На парте по одному экземпляру распечатана «дорожная карта» урока.

Д/з

п. 13 стр. 81 отв. на вопросы

Дорожная карта урока по теме «Деление с остатком»

  1. ЭТАПпроверяем и самостоятельно оцениваем выполнение письменного домашнего задания (по критериям)

524

а) 37х = 259, е) (43 – s) ∙ 17 = 289,

х = 259 : 37, 43 – s = 289 : 17,

х = 7. 43 – s = 17,

Ответ: 7 s = 43 – 17,

s = 26.

Ответ: 26

  1. ЭТАПВнимание! Деление с остатком

hello_html_21a6c1fc.jpg

hello_html_336696bd.jpghello_html_m11193412.png

hello_html_m6e1af0f8.png

См. стр. 81

hello_html_m26649efb.jpg

  1. ЭТАПВыполняем задания на деление с остатком с. 82, № 533 а), б), в); №535 а).

  2. ЭТАПВнимние! Задача на движение, но…

hello_html_m67db40e9.png

Не забудьте ответить на вопросы. Движение в каком направлении?

Какая информация в условии задачи поможет определить время в пути?

  1. ЭТАП - подведите итог урока.

  1. Я знаю компоненты действия деления с остатком (делимое, делитель, неполное частное, остаток).

  2. Я понял, что такое неполное частное. (20 = 63 + 2)

  3. Я смогу записать в буквенном выражении, как найти делимое при делении с остатком.

  4. Я обратил особое внимание на тот факт, что при делении с остатком, остаток всегда меньше делителя. (2 < 6)



  1. У обучающихся есть возможность перед уроком познакомиться с этапами, записать в дневник д/з, проверить и оценить д/з, задать учителю вопросы. Конечно, не все ученики проявляют интерес к тому, что их ожидает на уроке. Но постепенно заинтересованность большей половины даёт свои результаты. Если до урока не все записали д/з, то естественно, что учитель в любом случае, даже если все записали д/з, все равно комментирует его. Во время комментария есть возможность записать д/з.

  2. Что касается проверки д/з, то на перемене практически у всех успеваю его проверить, сделать необходимые замечания и оценить. Если ребенок уже оценил свою работу самостоятельно, то рядом я ставлю свою и она либо совпадает, либо отличается, тогда мы тут же разбираем причину. Привлекаю к проверке учеников, у которых все выполнено правильно, в этом случае они полностью выполняют роль учителя. Обращаю внимание на то, что в проверке заинтересованы все обучающиеся и в большинстве случаев самооценка совпадает с оцениванием учителя.

  3. Записав д/з, приступаем ко второму этапу. Слово «ВНИМАНИЕ!» выделено красным цветом и стоит восклицательный знак. Это означает, что начинается процесс ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ. Обучающиеся связывают воедино тему урока и рисунок, высказывают свои предположения, принимаются все высказывания. Есть ученики, которые очень быстро по рисунку составляют задачу. В итоге есть цель и начинаем к ней двигаться, решая те задачи, которые представлены на «дорожной карте». А именно: работаем с учебником, изучаем компоненты деления с остатком, рассматриваем числовые примеры по теме и переходим к буквенной записи данного правила.

  4. Третий этап позволяет закрепить изученное. У обучающихся есть возможность работать с опережением, но при этом они обязательно должны проверить выполненные задания и убедиться в правильности выполнения. Эту работу можно разнообразить: проверка учителем, взаимопроверка, самопроверка по листам помощи, где представлено полное решение и обязательно обращается внимание на запись решения.

  5. На четвертом этапе необходимо решить задачу на движение. Опять «ВНИМАНИЕ!». Это значит, что обязательно надо прочитать не только условие задачи, но и комментарии к ней. Они очень важны, так как помогают осмыслить и правильно решить задачу. Для учителя это организация работы с текстом. Небольшой текст задачи, комментарии из двух предложений, а каков потенциал проделанной работы!

  6. Пятый этап очень важен, так как позволит еще раз закрепить изученный материал. Кстати, к этому этапу можно обращаться в течении урока. Но это как учитель решит. Можно, на этом этапе, в тетради записать номера вопросов и против каждого поставить знак, который будет обозначать степень усвоения данного материала.

Вывод: «Дорожная карта» урока помогает созданию комфортных условий для обучающихся и учителя. Это очень важный аспект успешного обучения.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Деятельностный подход в обучении является ведущим механизмом при проведении уроков уже на протяжении многих лет. В условиях ФГОС это понятие представлено как системно-деятельностный подход, что позволяет выстроить систему деятельности обучающегося. Для этого существует множество различных приемов и методов. Один из них - это использование «дорожной карты» урока.При их составлении также используются различные приемы и методы, так как «дорожная карта» урока является многогранным, постоянно меняющимся процессом обучения в зависимости от класса, конкретного ученика, темы урока и т. д. Зачастую, они во многом отличаются друг от друга. Я познакомлю вас с «дорожной картой» урока по теме «Деление с остатком» в 5 классе. (учебник Н.Я. Виленкина, изд. Мнемозина, 2013).

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика», Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др.
Тема: 13. Деление с остатком

Номер материала: ДБ-680407

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.