Инфоурок Русский язык СтатьиОбучение написанию сочинения По картине И.И. Левитана «Золотая осень»

Обучение написанию сочинения По картине И.И. Левитана «Золотая осень»

Скачать материал

Обучение написанию сочинения

По картине И.И. Левитана «Золотая осень»

 

 

 

Цель: научить детей свободно и правильно выражать свои мысли в письменной форме.

Задачи:

—           продолжить формирование умения: писать сочинения в соответствии с темой; определять главную мысль сочинения и от-

 

бирать материал в соответствии с ней; ис- пользовать речевые средства для более точ- ной и образной передачи содержания;

—           продолжить совершенствование ор- фографического навыка;

—           развивать чувство прекрасного;

 

—           развивать творческое воображение детей;

—           формировать умение составлять ху- дожественное описание природы с элемен- тами оценки действительности;

—           воспитывать любовь к родному язы- ку, родной природе.

Подготовительный этап.

Написанию сочинения по картине И.И. Левитана предшествовала большая подготовительная работа.

В сентябре мы с ребятами, выбрав пого- жий денек, отправились на экскурсию в парк. Основной целью этой экскурсии было получить непосредственные впечатления от красоты осеннего парка, собрать природ- ный материал (опавшие листья, шишки, ве- точки) для создания красочного панно

«Осенняя сказка». В ходе этой прогулки я обращала внимание детей на разнообразие красок осени, причудливые формы деревь- ев, необычайную красоту всего, что нас ок- ружало. Особый восторг у ребят вызвал листопад, последовавший за внезапным по- рывом ветра. Мы замерли в изумлении, и я смогла выразить чувства детей строчками, которые я когда-то прочитала: «Я осени та- кой ни разу не видала! Я не ловила в руки листопада!»

Ежедневно мы с ребятами наблюдали за изменениями в природе.

На уроках мы читали стихи и прозу заме- чательных русских поэтов и писателей: А.С. Пушкина «Унылая пора!..», «Осень» («Октябрь  уж  наступил...»), И.А. Бунина

«Листопад», А.Н. Майкова «Осень», Е.А. Ба- ратынского «Осень», И.С. Тургенева «Осен- ний день в березовой роще...» (отрывок из рассказа  «Свидание»),  К.Д.  Ушинского

«Осень» и др. Результатом знакомства с произведениями об осени явилось обогаще- ние словаря детей красочными эпитетами, образными сравнениями. Понравившиеся выражения дети выписывали для себя в блокноты и использовали их при написа- нии сочинений.

На уроках русского языка детям предла- галось написать сочинения-миниатюры на темы «Осеннее дерево», «Березка золотая»,

«Ходит-бродит осень», «Осенняя сказка». При работе над этими мини-сочинениями дети тренировались в правильном построе-

 

нии предложений, в использовании эпите- тов, сравнений, цитат из понравившихся им произведений.

На уроках рисования дети не раз ис- пользовали в своей речи слова картина, пейзаж, пейзажист, изображение. На уро- ках русского языка учащиеся записали эти слова в словарики, запомнили их написа- ние, тренировались в правильном употреб- лении; выполняли задания, помогающие предупредить следующие ошибки:

•             Стилистические:

а) Образовать словосочетания, которые можно будет использовать в сочинении.

Картина  прекрасная, новая, весёлая, чудесная, необыкновенная.

План  первый, передний, средний, вто- рой, задний, крупный.

б) Продолжить ряд слов, которые могут сочетаться со словами:

Художник писал, ... (создавал, работал, запечатлел, показал, отразил и т.п.).

На картине изображено, ... (показано, за- печатлено и т.п.).

в) Записать подходящие сравнения.

Белый, как (ч т о?) ...

Красный, как (ч т о?) ...

Жёлтый, как (ч т о?) ...

г) Выбрать глаголы, которые можно бы- ло бы использовать в сочинении.

Думать, любоваться, восторгать- ся, царствовать, мечтать, трепетать, благоухать, показать, виднеться, хотеть, любить.

д) Заменить в предложениях одинако- вые слова местоимениями.

Дерево стоит у воды, дерево покрыто мхом.

Вдалеке видны крыши домов. На крышах домов уселись птицы.

е) Сделать предложения распространен- ными.

Течёт река. Синеет небо. Падают листья. Пришла осень.

•             Орфографические:

а) На сколько групп можно разбить дан- ные слова? Какая орфограмма в каждой группе? Запишите, объяснив правописание слов.

В..днеется, з..лотая, б..р..га, грус..но, бе-

ре..ки, пок..зать, кр..сота, ска..ка, радос..но, лё..кие, тра..ка.

 

б) Записать из слов каждой строчки сначала проверочные слова, потом прове- ряемые.

Красный, краснеть, красненький. Редкий, поредеть, реденький.

Выглядел, глядеть, взгляд. Листва, листья, листок.

в) Списать, раскрыв скобки.

(По)смотрел    (на)картину,     (у)пали (с)дерева, (у)видел (з)десь.

г) Подобрать к словам левого столбика антонимы из правого столбика. Составлен- ные пары слов записать, вставить пропущен- ные буквы, выделить корни и приставки.

Прибл..зился   Уд..лился

з..грустил           п..низил

п..б..лел             п..кр..снел

п..высил             р..зв..селился

д) Одинаково ли значение данных слов?

Просклонять слова левого столбика.

лес — роща солнце — светило речка — поток

е) Дописать окончания.

На речк.., около полянк.., у облак.., на неб.., без солнц.., о картин..

ё) Составить словосочетания, употребив данные существительные в предложном па- деже.

Картина ... поле ... радость ... красота ... осень ... небо ...

Примечани е. На момент написания сочи- нения не изучены такие большие темы, как

«Правописание безударных окончаний прилага- тельных», «Правописание безударных оконча- ний глаголов». Учитель оказывает помощь детям во время написания сочинения.

•             Пунктуационные:

а) Заменить группы предложений пред- ложением с однородными членами.

Листья падали. Листья медленно кру- жились в воздухе.

На картине изображена тихая речка. На картине изображена золотая берёзка.

б) Заменить группу простых предложе- ний сложным.

Выглянуло солнце. Земля озарилась яр- ким светом.

Пожелтели стройные берёзки. Тонкие осинки покраснели.

в) Продолжить предложения так, чтобы они стали сложными.

 

Наступила осень, и ...

По небу плывут облака, но ...

За несколько дней до написания сочине- ния по картине И.И. Левитана «Золотая осень» я познакомила детей с репродукци- ей картины, поместила ее на стенде, чтобы дети могли внимательно все рассмотреть, прочувствовать, понять.

На тематическом классном часе, кото- рый прошел накануне написания сочине- ния, была проведена беседа с детьми о твор- честве И.И. Левитана. На стенде рядом с репродукцией картины «Золотая осень» был помещен портрет художника и даты его жизни.

Беседа о художнике.

—           Исаак Ильич Левитан — великий русский художник-пейзажист. Он был уче- ником таких замечательных русских ху- дожников, как А.К. Саврасов и В.Д. Поле- нов. Жил Левитан главным образом в Москве. Несмотря на то что за свою жизнь он побывал во многих странах Европы, его картины в основном отображают природу средней полосы России, которую он удиви- тельным образом понимал, знал и любил. Его кисти принадлежат такие полотна, как

«Над вечным покоем», «Вечерний  звон»,

«Март», уже знакомая нам «Золотая осень» и др. (идет одновременная демон- страция слайдов) Как вы думаете, ребята, почему Исаака Ильича Левитана называют художником одного жанра — пейзажа? (Дети дают аргументированные ответы.) Совершенно верно, большинство картин этого художника — пейзажи, то есть изоб- ражение природы. Видение природы у это- го художника оказалось настолько близ- ким национальному чувству русского че- ловека, что его картины воспринимают как наиболее убедительный образ русской природы в отечественном искусстве. Мой рассказ продолжит... (ученик).

Ученик читает отзыв художника Конс- тантина Федоровича Юона о Левитане: «Ве- ликий поэт природы, до конца прочувство- вавший неизъяснимую прелесть слова «ро- дина», он в картинах своих сумел передать любовь к ней, не приукрашенную ничем, прекрасную в своей непосредственности».

Продолжается беседа. (Ученики рас- сматривают картину вместе с учителем.)

 

—           Вглядимся еще раз в картину «Золо- тая осень». Дивно у Левитана изображение осени. Радостное восприятие жизни звучит в его картине. Сверкает золото берез, баг- рянцем вспыхнула молодая осинка, побуре- ла трава, холодная синяя гладь реки. Ху- дожник изобразил солнечный день. В реке отражается небо. На заднем плане видны дома и бескрайние поля. Невольно вспоми- наются слова Ф.И. Тютчева:

И льется чистая и теплая лазурь На отдыхающее поле.

Основной этап: написание сочинения по картине И.И. Левитана «Золотая осень» на уроке русского языка в IV классе.

Помимо репродукции, помещенной на стенде, перед каждым учеником на парте кладу открытку с репродукцией картины

«Золотая осень».

1.            Беседа по содержанию картины.

—           Что вы чувствуете, когда смотрите на картину? Какое у вас возникает настрое- ние? (Дети говорят о чувстве тихой радости, умиротворения, очарованности, восторга.)

Назовите предметы на картине, которые вас чем-то заинтересовали, привлекли ваше внимание. Попробуйте подобрать к этим су- ществительным такие прилагательные, кото- рые помогли бы увидеть эти предметы ярче. (Идет фронтальная работа, звучат следую- щие ответы: «Река синяя, тихая, спокойная. Березки белоствольные, тонкие, стройные, русские, золотые, хрупкие, желтые. Небо вы- сокое, яркое, синее, безоблачное, чистое, сияю- щее. Лес золотой, веселый, разноцветный. Воздух прозрачный, прохладный, чистый.)

Какой день изобразил художник? (Ти- хий, солнечный, спокойный, осенний, яркий.)

Как удалось художнику показать красоту русской природы? Какие краски (цвет, тона) использует он? (Солнечный цвет, теплые то- на: желтый, оранжевый, коричневый.)

Постепенно подвожу детей к обоб- щению:

—           Картина пронизана радостными, теп- лыми тонами: золотистым, желтым, корич- неватым. Солнечный цвет везде. При помо- щи цвета и света художник передает свою радость и чудесное настроение от этого яр- кого осеннего дня.

 

Вспомним знакомые вам  строчки Ф.И. Тютчева. (Декламирует ученик:

Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора.

Весь день стоит как бы хрустальный...)

Подумайте, что общего между картиной И.И. Левитана и строчками из стихотворе- ния Ф.И. Тютчева? (Художник изобразил как раз такой тихий, солнечный, прозрач- ный день. Одновременно радость и светлая грусть наполняют наши сердца.)

2.            Составление и обсуждение плана со- чинения.

I.             Вступление.

—           Как начать сочинение? О чем сказать во вступлении?

(Дети предлагают: «Передо мной карти- на великого русского пейзажиста И.И. Ле- витана «Золотая осень». Или: «Я смотрю на замечательную картину И.И. Левитана

«Золотая осень».)

II.            Основная часть.

—           Что изобразил художник на картине? Какую роль играет цвет в картине?

Как художник сумел передать любовь к русской природе?

III.          Заключение.

—           Какие мысли и чувства пробудила в вас эта картина?

3.            Речевая разминка.

—           Подберите синонимы к словам:

Картина — полотно, пейзаж.

Художник — автор, пейзажист, живо- писец.

Изобразил — показал.

4.            Самостоятельная работа учащихся по написанию сочинений.

Во время самостоятельной работы уча- щихся учитель оказывает индивидуальную помощь детям, если они в ней нуждаются.

В течение урока целесообразно провес- ти две-три физкультминутки.

П р и л о ж е н и е: примеры сочинений.

 

* * *

Передо мной картина великого русского пей- зажиста И.И. Левитана «Золотая осень».

Осень царствует на этой картине. На перед- нем плане изображена тихая извилистая речка с сонными берегами, полянка с поникшей травой. На берегу речки стоят белоствольные березки с

 

уже пожелтевшей листвой. Вдали виднеются ле- са в разноцветной одежде. На заднем плане изоб- ражена маленькая деревушка и необъятные по- ля. Художник показал яркий, солнечный, очень тихий день. Кажется, все вокруг пронизано све- том, наполнено прохладным и чистым воздухом. Эта картина вызывает светлые чувства радос-

ти, умиротворения и спокойствия. Но немного грустно оттого, что скоро деревья скинут с себя все эти яркие, такие чудесные наряды и наступит пора поздней осени с её унылыми красками.

Никита Петров, ученик IV класса

 

* * *

Я смотрю на замечательную картину велико- го русского художника И.И. Левитана.

 

На картине изображена речка, которая буд- то лента вплетена в «грустно сиротеющую зем- лю». Берёзки стоят стройненькие, тонкие. Ка- жется, вот дунет ветер, и берёзки нагнутся до самой земли. «День стоит как бы хрусталь- ный». Прозрачен воздух, безоблачно синее вы- сокое небо. Вдали виднеются домики, разно- цветные бескрайние поля. Чтобы показать всю красу золотой осени, художник взял тёплые, солнечные, радостные цвета. О, как мне нра- вится эта картина! Мне так хочется побывать в этом чудесном месте!

Я раньше не любила осень, не замечала её прелести, а эта картина показала мне, что осень, действительно, самое красивое время года.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Обучение написанию сочинения По картине И.И. Левитана «Золотая осень»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Главный хранитель

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 588 347 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.01.2021 924
    • DOCX 64.5 кбайт
    • 22 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Доронина Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Доронина Людмила Николаевна
    Доронина Людмила Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 5319896
    • Всего материалов: 14021

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 32 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создание и продвижение сайтов для достижения максимальных результатов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Брендинг и архитектура бренда: создание уникальности и цельности в маркетинге

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Мастерство влияния и успешных переговоров

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе