Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7» г. Белгорода
« Рассмотрено »
На заседании ШМО
Протокол № ___ от
«____»____________ 2017
Руководитель МО
Золотарева А.М.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора
МБОУ СОШ № 7
______Кривчикова Э.В
«____»___________ 2017 г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ
№7 г.Белгорода
_____________Корж А.С.
Приказ № от « » 0 2017
г.
|
Рабочая программа
учителя физической культуры Золотаревой Анжелы Михайловнаы
по предмету «Физическая культура»,
6в класс обучение на дому Лазаренко Дмитрия
(Базовый уровень)
2017-2018
учебный год
Пояснительная записка
Программа
по физической культуре на 2017-2018 учебный год для обучающихся 11-13 лет разработана
в соответствии :Федеральным законом «О физической культуре и спорте в РФ» от
04.12.2007г. №329-ФЗ (ред. От 21.04 2011г.).Национальной доктриной образования
в РФ. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751.Стратегией развития
физической культуры и спорта на период до 2020г. Распоряжение правительства РФ
от. 07.08.2009г. № 1101-р. Проведением мониторинга физического развития
обучающихся. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2010г. № 06-499.Концепцией
Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение
правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р.Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования (М.: Просвещение, 2011)Рабочая программа по физической культуре 5-7 класс разработана с
учетом требований с основными положениями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, основана на программе
по предметной линии учебников М.Я. Виленского, В.И. Ляха для
общеобразовательных учреждений «Физическая культура.5-7 классы» 2-е издание
(М.:Просвещение).2012г. утверждёнными приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 06.10. 2009
г. № 373 (зарегистрирована Министерством юстиции Российской Федерации 22
декабря 2009 года, регистрационный № 15785), в соответствии с изменениями,
внесёнными в Федеральный государственный образовательный стандарта начального
общего образования, утверждёнными приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241 (зарегистрированными
Министерством юстиции Российской Федерации 04 февраля 2011года, регистрационный
№ 19707), концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Обучение
детей в 6 классах проводится с домашним заданиям (учебник М.Я.
Виленский, В.И. Ляха) и балльным оцениванием знаний обучающихся по теоретической
части.
Целью физического воспитания
в школе является содействие всестороннему развитию личности
посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми
физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие,
оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области
физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять
физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.
Предлагаемая программа
характеризуется направленностью:
на
реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного
материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся,
материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные
пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом
учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
на
реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением
учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной
активности учащихся;
на
соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к
сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике
поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и
умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
на
достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала
на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры,
всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и
процессов;
Задачи программы
1.Получение
знаний обучающимся о свойствах человеческого организма, проявляющихся в
двигательной деятельности.
2.Приобретение
знаний обучающимся об индивидуальных особенностях своего организма
3.Приобретение
знаний и умений обучающимся для построения адекватного своим особенностям и
жизненным целям здорового образа жизни.
В результате применения
программы у обучающегося будет: Сформировано представление о
начальных знаниях по анатомии, гигиене. 2. Приобретены
теоретические знания по физической культуре (выполнение упражнений утренней
гимнастики, тренировки силы, быстроты, гибкости, выносливости). 3.Сформировано
представление о нравственном поведении в процессе занятий физическими
упражнениями (правильное поведение в спортивном зале, на школьном стадионе, в
процессе соревнований).
Программа
предназначена для обучающегося 6 класса средней школы.
В
процессе обучения применяются методы физического воспитания:
1. словесный метод (объяснение, указания, команда,
убеждение);
2.наглядный метод (демонстрация).
Используются
современные образовательные технологии: 1.здоровьесберегающие
технологии — привитие гигиенических навыков, навыков правильного дыхания, игр
на свежем воздухе в целях закаливания, использование физических упражнений
имеющих лечебно-воспитательный эффект, корригирующих и коррекционных
упражнений; 2.личностно-ориентированное и дифференцированное обучение —
применение тестов и заданий с учетом уровня физической подготовленности и
группы здоровья. 3.информационно-коммуникационные технологии — показ
презентаций для улучшения мотивации к занятиям физическими упражнениями и в
приобретении знаний основ физической культуры.
Планируемые результаты
Личностные результаты отражаются в
готовности обучающихся к саморазвитию индивидуальных свойств личности, которые
приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Они
включают в себя основы гражданской идентичности, сформированную мотивацию к
обучению и познанию в сфере физической культуры, умения использовать ценности
физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей,
достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Личностные результаты
могут проявляться в разных областях культуры.
В
области познавательной культуры:
• владение
знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической
подготовленности, о соответствии их возрастно-половым нормативам;
• владение
знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных
возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения
средствами физической культуры;
• владение
знаниями по основам организации и проведения занятий физическими упражнениями
оздоровительной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с
задачами улучшения физического развития и физической подготовленности.
В
области нравственной культуры:
• способность
управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в
процессе занятий физическими упражнениями;
В
области трудовой культуры:
• умение
планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных и
физических нагрузок и отдыха;
В
области эстетической культуры:
• умение
длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе
разнообразных видов двигательной деятельности;
• формирование
потребности иметь хорошее телосложение, в соответствии с принятыми нормами и
представлениями;
• формирование
культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринужденно.
В
области коммуникативной культуры:
• владение
умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных
оздоровительных систем (в справочных источниках, учебнике, в сети Интернет и
др.), а также обобщать, анализировать и применять полученные знания в
самостоятельных занятиях физическими упражнениями;
• владение
умением формулировать цели и задачи индивидуальных занятий
физкультурно-оздоровительной деятельностью и излагать их содержание;
В области физической
культуры:
• владеть
способами физкультурно-оздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять
физические упражнения; соблюдать правила самоконтроля;
·
соблюдать
правила безопасности во время занятий физическими упражнениями, гигиену занятий
и личную гигиену;
Метапредметные
результаты
·
умение самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать мотивы своей познавательной
деятельности;
·
владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательно деятельности;
·
умение аргументировать и отстаивать своё мнение;
·
умение использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;
·
умение работать индивидуально, организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками;
Метапредметные
результаты проявляются в различных областях культуры.
В области
познавательной культуры:
• овладение
сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной
личности человека;
• понимание
здоровья как одного из важнейших условия саморазвития и самореализации
человека, расширяющего возможность выбора профессиональной деятельности и
обеспечивающего длительную творческую активность;
• понимание
физической культуры как средства организации и активного ведения здорового
образа жизни, профилактики вредных привычек
В
области нравственной культуры:
• бережное
отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление
доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и
нарушения в состоянии здоровья;
• проявление
уважительного отношения к окружающим, проявление культуры взаимодействия,
терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной
деятельности;
• ответственное
отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и
готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной
деятельности.
В
области трудовой культуры:
• добросовестное
выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и
умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;
• рациональное
планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и
обеспечивать их безопасность;
• закрепление
умения поддержания оптимального уровня работоспособности в процессе учебной
деятельности, активное использование занятий физическими упражнениями,
гигиенических факторов и естественных сил природы для профилактики
психического и физического утомления.
В
области эстетической культуры:
• знание
факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки) и их опасных
последствий;
• понимание
культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в
соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;
В области коммуникативной
культуры:
• владение
культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление
к собеседнику внимания, интереса и уважения;
• владение
умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной
деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;
• владение
умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную
точку зрения, доводить ее до собеседника.
В
области физической культуры:
• владение
способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими
упражнениями, их планирования и наполнения содержанием;
• владение
умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений из базовых
видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в
самостоятельно организуемой физкультурно-оздоровительной деятельности;
• владение
способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического
развития и физической подготовленности, использование этих показателей в
организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.
Предметные
результаты
должны отражать:
·
понимание
роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в
активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального
здоровья;
·
овладение
системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений
отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для
самостоятельных систематических занятий с различной функциональной
направленностью 9оздоровительной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с
учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма;
·
приобретение
опыта организации самостоятельных систематических занятий физическими
упражнениями;
Предметные результаты
проявляются в различных областях культуры.
В
области познавательной культуры:
• знания
по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их
влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
• знание
основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и
форм организации;
• знания
о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой
вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового
образа жизни.
В области нравственной
культуры:
• способность
проявлять инициативу и творчество при организации индивидуальных занятий
физическими упражнениями;
• способность
проявлять дисциплинированность, соблюдать последовательность выполнения
физических упражнений;
В области трудовой
культуры:
• способность
преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической
подготовке в полном объеме;
• умение
организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной
направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивной одежды;
• умение
самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной
физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от
индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.
В
области эстетической культуры:
• умение
организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию
телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и
режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического
развития;
• умение
организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений,
подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической
направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных
особенностей физической подготовленности;
• способность
вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки,
объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.
В
области коммуникативной культуры:
• способность
интересно и доступно излагать знания о физической культуре, умело применяя
соответствующие понятия и термины;
• умение
определять цели и задачи занятий физическими упражнениями;
В области физической
культуры:
• способность
отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические
факторы в соответствии с их функциональной направленностью, составлять из них
индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики
использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки, улучшения
физической подготовленности;
• умение
составлять планы занятий физическими упражнениями с различной педагогической
направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от
задач занятия и индивидуальных особенностей организма;
• умение проводить самостоятельные занятия по
освоению и закреплению осваиваемых новых двигательных действий и развитию
основных физических способностей, контролировать и анализировать эффективность
этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.
Распределение
учебного времени на виды программного материала на год
№
|
Вид
программного материала
|
Количество
часов
|
1
|
Основы знаний о физической культуре.
|
В процессе занятия
|
2
|
Основы знаний об анатомии, гигиене.
|
В процессе занятия
|
3
|
Основы знаний о технике безопасности на
занятиях физической культурой.
|
В процессе занятия
|
Календарно тематическое планирование
Лазаренко
Дмитрия 6 «Б»
№
|
Тема
урока
|
д/з
|
Дата
проведения
|
По
плану
|
Фактически
|
1.
|
Здоровье и здоровый образ жизни.
|
с.40-42
|
3.10
|
|
2.
|
Личная гигиена. Уход за телом
|
с. 52-54
|
17.10
|
|
3.
|
Закаливание. Режим труда.
|
с. 59-63
|
7.11
|
|
4.
|
Физическое самовоспитание
|
с.
27-30
|
21.11
|
|
5.
|
Характер и темперамент
|
с.
25-27
|
5.12
|
|
6.
|
Осанка. Комплекс гимнастики
|
с.15-18
|
19.12
|
|
7.
|
Самоконтроль. Режим дня
|
с. 67-71
|
16.01
|
|
8.
|
Влияние физических упражнений на основные
системы организма
|
с. 34-37
|
23.01
|
|
9.
|
Рациональное питания при занятии физ.
упражнениями
|
с.
55-58
|
6.02
|
|
10.
|
Основные виды спорта. Правила игр.
|
с. 151
|
20.02
|
|
11.
|
Средства закаливания.
|
с. 59-62
|
6.03
|
|
12.
|
Режим труда и отдыха.
|
с.
62-63
|
20.03
|
|
13.
|
ЗОЖ. Вредные привычки
|
с.
65-66
|
10.04
|
|
14.
|
Системы организма
|
с.
36-39
|
24.04
|
|
15.
|
Первая помощь при травмах
|
с
72-75
|
15.05
|
|
Основные критерии выставления оценок по теоретическому курсу:
Оценка «5» - ставится если:
- полно, осознано и правильно
раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
- есть самостоятельность и
уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания (как на уроках
ОБЖ, так и на уроках по другим предметам), а так же знания из личного опыта и
опыта других людей;
- рассказ построение логически
последовательно грамотно с использованием общенаучных приемов (анализа,
сравнения, обобщение и выводов);
- четко и правильно даны
определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.
Оценка «4» - выставлена тогда когда:
- раскрыто основное содержание
материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в
речевом отношении;
- в основном правильно даны
определения понятий и использованы научные термины;
- определение понятий не полное,
допускаются не значительные нарушения последовательность, искажение, 1-2 не
точности в ответе при использовании научных терминов.
Оценка «3» - ставится если:
- усвоено основное содержание
учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;
- определения понятий не
достаточно четкие;
- не используются в качестве
доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении,
неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть
устранены с помощью учителя;
- допускаются ошибки и неточности
в использовании научной терминологии и определении понятий
Оценка «2» - ставится если, обучающийся :
- не раскрыл основное содержание
учебного материала;
- не дал ответы на
вспомогательные вопросы учителя;
- при проверке выполнения Д.З. не
ответил ни на один из вопросов;
- допускаются
грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.