Выступление
на мастер-классе.
Вступительное
слово:
Здравствуйте, позвольте представиться, меня зовут
Батырова Зильфира учитель английского языка.
Тема сегодняшней
нашей встречи звучит так: Обучение в
сотрудничестве на уроках английского языка как средство формирования
коммуникативной компетенции обучающихся.
Актуальностью данной темы
является то, что каждому человеку, вступающему в этот сложный и противоречивый
мир, необходимы определенные навыки мышления и качества личности. Умение
анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к
самосовершенствованию и умение дать адекватную самооценку, быть ответственным,
самостоятельным, уметь творить и сотрудничать – вот с чем ребенку
необходимо войти в этот мир. И наша задача так построить процесс обучения,
чтобы помочь раскрыться духовным силам ребенка. Я понимаю, мне как учителю
необходимо не только доступно все рассказать и показать, но и научить моего
ученика мыслить, привить ему навыки практических действий. Этому могут способствовать
активные формы и методы обучения.
Уроки английского языка открывают широкие возможности для
формирования коммуникативной компетентности обучающихся и практическому
овладению иностранным языком в сотрудничестве
Цель: познакомить вас
с активными методами обучения в сотрудничестве на уроках английского языка как
средство формирования коммуникативной компетенции обучающихся.
Задачами данного
мастер-класса являются:
1. привлечение внимания и интереса к активным
методам преподавания;
2. обозначение ключевых моментов уроков по обучению
в сотрудничестве на уроках английского языка как средство формирования
коммуникативной компетенции обучающихся
3. активизация мышления, создание реального
образа благодаря участию в активных формах данного курса
Позвольте познакомить вас с активными методами
преподавания на примере нескольких заданий. Наша с вами встреча не предполагает
сухого изложения материала, мы с вами попробуем также поучаствовать в данных
фрагментах уроков.
Задание «Find someone who…» проводилось в 7
классе при повторении лексико-грамматического материала «Использование герундия
после глаголов: enjoy, like, stop, good at, etc.». Задание называется A class mingle (общение/
смешивание класса), так как ученики не сидят на месте, а перемещаются по классу
для сбора информации о своих одноклассниках. Ученики опрашивают своих
одноклассников по предложенной форме, а так же задают последующие вопросы по
тематике.
·
До начала работы необходимо повторить с учениками правила
построения вопросов и какие вопросы следует задавать: Do you enjoy cooking? Do like shopping for
clothes? и так далее.
·
Демонстрация работы: задайте ученику первый вопрос: Do you enjoy cooking? Если ученик отвечает
да, то записываем ответ и задаем дополнительные вопросы: What do you cook? What is your favorite
dish? и
так далее.
·
Показываем, что если ученик отвечает на вопрос отрицательно,
необходимо отреагировать «Ok, thank you», “Thank you for your answer” и так далее.
·
Ученики ходят по классу, задавая вопросы и отвечая.
·
В конце каждый из учеников резюмирует, что он/она узнали о своих
одноклассниках.
Предлагаемая форма для заполнения из учебного пособия New English File Teacher’s Book Pre-Intermediate:
Лексико-грамматическое задание «Relative clauses» для учеников 7
класса.
Предлагаемое задание из учебного пособия New English File Teacher’s
Book Pre-Intermediate:
·
Предварительно повторяется грамматический материал Relative clauses, Present Simple
·
Ученики делятся на две группы, выполняют грамматическое задание в
группе, соотносят с картинками.
·
Задание проверяется совместно, выявляют ошибки вместе с учителем.
·
Грамматическая часть отрезается и остаётся только часть с
картинками
·
Группы по очереди объясняют картинку, не называя её, а
противоположная группа должна отгадать. Тем самым отрабатывается грамматический
и лексический материал.
Групповая дискуссия как метод обучения
сотрудничества обсуждение в группах для учеников 8 классов после прохождения
темы “The World of Science and Technologies” по учебному пособию О.В.
Афанасьевой, И.В. Михеевой (Урок 4 - Topical Vocabulary):
Дискуссия - это один из эффективных
способов активизации группы для решения многих других задач, достижение иных
аффектов и результатов.
По процедуре групповая дискуссия
представляет собой коллективное обсуждение какой-либо проблемы, конечной целью
которого является достижение определенного общего мнения по ней. В ходе
дискуссии происходит коллективное сопоставление мнений, оценок, информации по
обсуждаемой проблеме.
1.
Предварительное задание: приготовить список из трёх открытий,
которые важны для общества. Использовать изученный материал Урока 4 (Topical Vocabulary)
2.
На уроке ученики делятся на две группы.
3.
Каждая группа должна составить список всех открытий, которые они
приготовили, и выявить три самых важных из всего списка.
4.
Группы по очереди предлагают свои варианты, используя специфические
дискуссионные умения:
·
дать определение явлению (дефинировать);
·
привести яркие примеры в целях аргументации или контраргументации
и оспаривать значение примеров, приведенных противником;
·
отталкиваться в своих выступлениях от противоречий в выступлении
противника;
·
предвосхищать невысказанные аргументы противника (умение
антиципировать).
В итоге ученики должны резюмировать, согласиться/
не согласиться с противоположной группой, сделать выводы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.