Предмет: Обучение грамоте (азбука)
Класс: 1 класс
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель. Сформировать способность
учащихся к новому способу действия
Задачи.
1.
Дать представление о буквах Г, г, звуках [Г], [Г’]
2. Обеспечить условия для формирования навыков чтения слов с изученной буквой,
развивать фонематический слух, внимание, речь, мышление.
3. Воспитывать аккуратность, усидчивость, эстетические чувства, любовь и
бережное отношение к окружающему миру.
Технологическая карта урока
|
Цели урока |
Ход урока |
Формирование УУД |
|
|
1.Организационный момент 1.Мотивационный момент 3.Постановка проблемной ситуации (цели и задач урока) 4.Открытие новых знаний
4.Закрепление Рефлексия учебной деятельности |
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе. Задачи: -создать положительный эмоциональный настрой; -помочь принять правильную рабочую позу. Под руководством учителя выявляют, проговаривают проблему урока. С помощью учителя дают характеристику звукам, определяют место на ленте букв. |
Доброе утро, уж солнышко встало, И прозвенел наш задорный звонок. Ровненько встали, осанку поправили, Сели, притихли, начнем наш урок. Я хочу, чтобы сегодняшний урок принес нам радость общения друг с другом. Желаю, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку знаний выше. А теперь покажите условным знаком свое настроение.( солнышко, солнышко с тучкой, тучка)
Сегодня на уроке мы познакомимся со звуками новых букв. Хотите узнать с какими? Я буду загадывать вам загадки, а вы постарайтесь их отгадать, и потом мы вместе отгадаем, что за буква пришла к нам на урок. Ставьте ушки на макушку Слушайте внимательно Загадаю вам загадки Отгадайте обязательно. 1.Под березой у дороги Кто стоит среди травы Ножки есть, но нет сапожек, Шляпки есть – нет головы. Что это? (грибы) На что похожи шляпки грибов (на круги). Какие новые звуки вы услышали в этих словах? (г, г/) Формулирование темы урока. Кто может назвать тему урока? ( Звуки г,г/. Буквы Г, г) Давайте попробуем поставить перед собой цели, чему должны научиться на уроке? 1.Познакомиться с новыми звуками 2. Узнать какими буквами они обозначаются? 3. Научиться читать слоги, слова с новой буквой. Выделение звуков из слов грибы , круги. - Дать характеристику звукам [г ], [ г‘ ] -Найти буквы « Г, г» в алфавите. - Зачем нужна большая буква Г? Работа в парах - Составить схемы данных слов Грибы,круги - Посмотреть мультфильм и назвать слова со звуками ( г,г) Физкультминутка Вы, наверное, устали Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. Чтение слогов с карточки. Разделить слоги-слияния на 2 столбика: с твердыми согласными и мягкими согласными. ( 2 человека у доски) Работа в учебнике (с.119) - Чтение слов в столбиках -Назвать слова с большой буквы. Почему? -Чтение текста в парах. 1.Как звали детей? 2.Что они делали в лесу? 3.Какие грибы собирали? _ Озаглавить текст .(грибники, за грибами). - Чтение текста по предложениям. - Какие виды грибов вы знаете? (съедобные и несъедобные) - Какие съедобные грибы знаете? - А можно ли уничтожать ядовитые грибы? (Нет, потому что они для людей ядовиты, а для животных, таких как лось, являются лекарством. Поэтому в природе ничего уничтожать нельзя.) Работа в группах. Составить пословицы о грибах. Физкультминутка Дети утром рано встали, Работа на Мас. -Ребята, а теперь возьмите бумагу и пластилин. Вылепите букву звуков г, в программе «фото бус» сделайте фото своей работы. - Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока. - Что нового узнали? Чему научились? Для кого проблема урока решена полностью? Кто испытывал затруднение? Кому нужна моя помощь
Кому было интересно на уроке … -в «квадратике настроения» нарисуйте условным знаком свое настроение после урока. Сравните его с тем, какое настроение было в начале урока. Похлопайте те, у кого оно стало лучше. (Дети с помощью рисунков солнышка, солнышка с тучкой, тучки показывают своё настроение и сравнивают его с предыдущим). |
Регулятивные УУД:
Умение слушать и понимать речь других Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные УУД: проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе дискуссии Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Коммуникативные УУД: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре. Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). |
Серенькие шапки,
Рябенькие ножки.
Под берёзкою растут.
Как их зовут? (Подберёзовики.)
Растут в лесу сестрички
Рыжие (Лисички.)
Я в красной шапочке расту
Под стройною осиною,
Меня узнаешь за версту
Зовусь я (Подосиновик.)
Нет грибов дружней, чем эти,
Знают взрослые и дети.
На пеньках растут в лесу
Как веснушки на носу. (Опята.)
Средь молодых сосёнок
В блестящей тёмной шапочке
Растёт грибок (Маслёнок.)
Красивый грибочек
На беленькой ножке.
Он в красненькой шапке
На шапке горошки. (Мухомор.)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект открытого урока по обучению грамоте о ФГОС с использованием системно-деятельностного подхода.Знакомство с буквой Гг.познакомить с буквой Г,г читать слоги, слова, предложения с изученными буквами.Задачи урока:формирование научных понятийных знаний на доступном учащимся материале;развитие навыков исследовательской деятельности, эрудиции, общей культуры;воспитание личности, стремящейся к познанию.Регулятивные учебные действия: развивать умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; формировать умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; способствовать адекватному суждению о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием; формировать умение удерживать внимание, переключаться с одного вида деятельности на другой.Познавательные общеучебные действия: формировать умение извлекать необходимую информацию из разных источников и творчески её перерабатывать.Познавательные логические действия: формировать умения проводить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение); учить определять тему урока и учить решать поставленную проблему.Коммуникативные учебные действия: формировать умение слушать и слышать учителя и друг друга, умение учитывать позицию собеседника, умение чётко формулировать свою мысль, давая ответ на поставленный вопрос; формировать умение обосновывать и доказывать своё мнение; формировать умение работать в группах и сохранять дружеские отношения .Предметные: развивать умение выделять и различать звуки в словах; умение обозначать их буквами; читать слоги, слова, предложения с изученными буквами.
6 663 508 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Самойленко Олеся Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.