Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Обучение грамоте 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Обучение грамоте 1 класс

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Лицей №5"

города Губкина Белгородская область

















Интегрированный урок литературного чтения (обучение чтению)

и русского языка (обучение письму) в первом классе.




Подготовила и провела

Мушнина Светлана Ивановна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории







октябрь, 2013 год

Тема

Согласные звуки [м ], [м ], буквы М, м.

Москва – столица России.

Педагогическая цель


Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами М, м, развития речи, логического мышления, памяти.

Формировать представления о духовно-нравственных основах российского народа; воспитывать уважение к государственным символам Российской Федерации.

Тип урока

Решение учебной задачи, «открытие» новых знаний.

Планируемые результаты (предметные)


Совершенствовать навыки правильного, выразительного слогового и беглого чтения; Закреплять умения правильно употреблять заглавную букву при написании имён собственных.

Личностные результаты

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Умение принимать решение и отвечать за его результат при работе в паре.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: учатся работать по предложенному плану.

Познавательные: отличают новое от уже известного с помощью учителя; строят простые рассуждения.

Понимают смысл пословиц о родной стране.

Коммуникативные: вступают в беседу на уроке и в жизни.

Основное содержание темы, понятия и термины.

Согласные буквы М, м; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение.

Образовательные ресурсы

Мультимедийный проектор, предметная картинка с изображением букв М, м, звуковой пенал, разрезная азбука.










Технологическая карта интегрированного урока в 1 классе

«Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м. Москва – столица России»


Ход урока:


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Используемые цифровые образовательные ресурсы

I. Организация начала урока. Включение в учебную деятельность

Приветствие учащихся.

-Вижу, все готовы к серьёзной работе. Займите свои рабочие места.

-Сейчас у нас урок обучения чтению и письму.

-Чему мы учимся на уроке?


-Каким должен быть ученик на уроке?

Приветствуют учителя и садятся.




Вступают в диалог с учителем.


Слайд 1.




Зафиксировать способы действий в знаках-сигналах


Слайд 2.

II. Актуализация знаний. Постановка проблемной ситуации.








Фонетическая зарядка. «Цветные карандаши»






Собери слова

«Осенние листья»


-На какие группы делятся звуки?

-Как определить, что звук гласный?

-Как определить, что звук согласный?

-Гласные звуки делятся на какие группы?

-А согласные звуки?



-Я буду называть слова, а вы показываете карандаш такого цвета, который требуется для обозначения первого звука.

Акула, парта, ослик, игрушка, пилот, ананас, класс, рисунок.


-Составьте слова из букв на осенних листочках.



Отвечают на вопросы.









Работают с цветными карандашами.



Оценивают работу.

Показывают цветные стикеры


Работают в парах.

Оценивают работу.

Показывают цветные стикеры


















Слайд 3.

III. Постановка учебной задачи.

Формулирование учащимися темы и цели урока.


-Отгадайте загадки:

Сами крошки, боятся кошки,

Под полом живут, туда все несут. (мыши)


Белый камешек растаял,

На доске следы оставил. (мел)


- Произнесите ещё раз отгадки.

- Скажите, какой звук есть во всех отгадках? ([м], [м’] )

Кто догадался, какая тема нашего

урока?


Какие цели мы поставим перед собой?













-Звуки [м], [м’] и буква, которая их обозначает.


Будим учиться отличать звуки [м], [м’] и букву, которая их обозначает от других букв; учиться читать слоги, слова с новой буквой, научимся писать букву М м.

Слайд 4.














Зафиксировать способы действий в знаках-сигналах

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности

1. Слово-звуковой анализ слов.


Организую исследовательскую работу по новой теме, создаю ситуацию определения проблемы


-Приготовьте звуковые пеналы.

-Составьте схемы к словам - отгадкам.


Проверка (исследовательская работа)


Рассматривают картинки.




Работают со схемами слов, выполняют

слого-звуковой анализ.


Выделяют новые звуки из слов, характеризуют их, сравнивают.


hello_html_32b42ec2.pnghello_html_32b42ec2.png мыши


hello_html_m54dcc72.pnghello_html_m54c80806.pngмел


Слайд 4.

2. Знакомство с буквой.

-Кто знает, как называется буква, которая обозначает звуки [м], [м’]?


- На что похожа буква М?


Палочка и палочка,

Между ними галочка.

И понятно сразу всем: получилась буква М.


-Назовите слова, в которых есть звук [м], [м’].

Высказывают свои предположения.






Находят букву М на «ленте букв».

Высказывают свои предположения.


Называют слова, дают характеристику звуку [м], [м’].


Слайд 5.

Физкультминутка

Маме дружно помогаем:

Пыль повсюду вытираем,

А теперь бельё стираем,

Поласкаем, отжимаем

Подметаем всё кругом

И бегом - за молоком.

Маму вечером встречаем:

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем!

Выполняют движения по тексту под руководством учителя.



3.Работа по учебнику.

(страница 85)


Дыхательная гимнастика и артикуляционная разминка


а) чтение слогов слияний




б) чтение слогов и слов










в) чтение текста «На уроке»




«Свеча», «Хомячок», «Конфета», «Сластёна», «Щётка», «Лошадка», «Моторчик», «Тишина».


-Прочитайте слоги из слоговой таблицы.



-Прочитайте слоги и слова вместе.

Слово мир может иметь разные значения.

Мир – вся земля.

Мир – дружеские, хорошие отношения между кем-нибудь, отсутствие вражды или ссоры, отсутствие войны.


-Сейчас мы прочитаем текст «На уроке».









Работа в парах.

Оценивают работу в парах.

Показывают цветные стикеры


Коллективное чтение слайда из презентации.









Чтение по «цепочке».


Коллективное чтение со слайда.

Зафиксировать способы действий в знаках-сигналах










Слайд 6.












Слайд 7.

Зарядка для кистей рук




4. Письмо строчной буквы м.









Письмо слогов.

- Рассмотрите строчную букву м. Из каких элементов она состоит?

Письмо строчной буквы м

Показ на доске учителем

Прописывание в воздухе





- Прочитайте слог. Где эти буквы соединяются?


Открывают прописи, анализируют элементы буквы м.



Самостоятельное письмо элементов буквы

Самоанализ написанного

Показывают цветные стикеры.


Анализируют соединение, записывают слоги.

Зафиксировать способы действий в знаках-сигналах


Слайд 8-9.






Слайд 10.

5. Письмо заглавной буквы М.









Письмо слогов.


- Рассмотрите заглавную букву М. Из каких элементов она состоит?

Письмо строчной буквы м

Показ на доске учителем

Прописывание в воздухе




- Прочитайте слог. Где эти буквы соединяются?


Анализируют элементы буквы М.






Самостоятельное письмо элементов буквы

Самоанализ написанного.

Показывают цветные стикеры.


Анализируют соединение, записывают слоги.

Слайд 10-11.










Слайд 12.

V. Москва – столица нашей Родины.

Работа по учебнику стр. 84



-Рассмотрите иллюстрацию на странице 84.


- Кто из вас узнал город на картинке?

Что это за город?


Этот город знают не только в самых дальних уголках нашей Родины, но и во всем мире.

В старину говорили: «Кто в Москве не бывал, красоты не видал». (Храм Василия Блаженного, Спасская башня, Кремлёвская стена, резиденция президента, государственные символы)


-Давайте прочитаем предложение над картинкой.


-Почему слово Москва пишется с заглавной буквы?

-А почему слово Россия написано с большой буквы?


Чтение отрывка стихотворения А.С.Пушкина над картинкой.


-Прочитайте текст под иллюстрацией.

-Какова Москва?

-Какой она становится от года к году?





Рассматривают картинку в учебнике. Отвечают на вопросы.




Рассматривают фотографии Красной площади на слайде.

Слушают учителя.








Коллективное чтение предложения.


Отвечают на вопросы.





Слушают учителя.



Чтение текста по предложению.


Отвечают на вопросы.

Зафиксировать способы действий в знаках-сигналах






Слайд13.

VI. Закрепление знаний и способов действий.


1. Работа с пословицами.




2. Работа над деформированным предложением.




-Прочитайте пословицы.

Как вы понимаете их смысл?



-На парте лежат карточки со словами. Составьте из этих слов предложение.

У мамы сумка.

В сумке молоко и масло.

Мама варит суп.


-Прочитайте составленное предложение.




Читают пословицы. Объясняют их смысл.

Высказывают своё мнение.


Работают в паре.

Составляют предложение из слов.






Читают составленное предложение.

Оценивают совместную работу.

Показывают цветные стикеры.

Зафиксировать способы действий в знаках-сигналах






VII.Рефлексивно-оценочный






«Лесенка успеха»

-Что нового узнали на уроке?


-Что особенно вам понравилось?

-Почему?

-Все ли цели достигли?


Оцените свою работу на уроке и закрасьте на лесенке ту ступеньку, на которую бы вы себя поставили.

-Спасибо за урок.

Отвечают с опорой на знаки-сигналы.





Оценивают свою работу на уроке.

Зафиксировать способы оценки в знаках-сигналах



Краткое описание документа:

Тема

Согласные звуки  [м ], [м ], буквы М, м.

Москва – столица России.

Педагогическая цель

 

Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами М, м, развития речи, логического мышления, памяти.

Формировать представления о духовно-нравственных основах российского народа; воспитывать уважение к государственным символам Российской Федерации.

Тип урока

Решение учебной задачи, «открытие» новых знаний.

Планируемые результаты (предметные)

 

Совершенствовать навыки правильного, выразительного слогового и беглого чтения; Закреплять умения правильно употреблять заглавную букву при написании имён собственных.

Личностные результаты

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Умение принимать решение и отвечать за его результат при работе в паре.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: учатся работать по предложенному плану.

Познавательные: отличают новое от уже известного с помощью учителя; строят простые рассуждения.

Понимают смысл пословиц о родной стране.

Коммуникативные: вступают в беседу на уроке и в жизни.

Основное содержание темы, понятия  и термины.

Согласные буквы М, м; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение.

Образовательные ресурсы

Мультимедийный проектор, предметная картинка с изображением букв М, м, звуковой пенал, разрезная азбука.

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров348
Номер материала 305013
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх