Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обучение одаренных и талантливых учеников
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Обучение одаренных и талантливых учеников




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

План коучинг-сессии на тему: «Обучение талантливых и одаренных учеников» Подготовили: Хлыстун Г.П., Грохотова А.Н. КГУ « Гимназия «БЭСТ»


Тема

Обучение талантливых и одарённых учеников

hello_html_6288e0cc.png



Цели

Понять необходимость перемен в своей деятельности по работе с талантливыми и одарёнными детьми.

(Актуализация представления учителей о работе с одаренными и талантливыми детьми.)


Ожидаемые результаты

1. Прийти к пониманию необходимости перемен в своей деятельности по работе с одарёнными учениками.

2. Задуматься о необходимости системы работы с одарёнными детьми.

3. Познакомиться с мировым опытом работы с одарёнными детьми.

4.Учителя будут принимать во внимание результаты исследований, касающихся талантливых и одаренных учащихся, и размышлять над определением понятий талантливых и одаренных учащихся.

5.Учителя будут использовать новые подходы для постановки задач перед талантливыми и одаренными учащимися, которые опираются на принципы инклюзивной практики.

6.Уметь выявлять одаренных и талантливых учащихся в своем классе через наблюдения над поведением учащихся в процессе их обучения.

7.Владеть стратегиями по организации эффективной работы с одаренными и талантливыми детьми.

8.Уметь находить пути привлечения родителей для выявления и поддержки одаренных и талантливых детей.

9.Описать применение одаренности в учебном плане и  обучении в школах.

10.Понимать суть условий, которые необходимо создать для талантливых и одаренных учеников при обучении.

11.Понимать то, какие изменения необходимо внести в задания, включающие интеллектуально стимулирующие задания для талантливых и одаренных учеников.


Ключевые идеи

Поиск талантливых и одаренных учеников.

Понятия «одарённость», «талантливость», «одарённый ученик», « талантливый ученик».

Структура детской одаренности.

Специфика детской одаренности.

Классификации детской одарённости.

Психофизиологическая основа одаренности.

Проблемы одаренных детей.

Обучение одарённых детей требует продумывания, обсуждения и тщательного планирования. Наибольшего эффекта в удовлетворении потребностей учеников школа достигает при наличии «общешкольной политики» на уровне начальной школы и дальнейшего сопровождения на протяжении всей школьной жизни. Очень сложно определить или выявить способности детей на раннем этапе обучения. Система критериев в отношении к одарённости и таланту включает довольно широкий спектр общих интеллектуальных, академических, творческих, лидерских способностей, физических возможностей и способности к визуальному и исполнительскому искусству.

В настоящее время утверждается тенденция отказа от определения одаренных и талантливых в рамках моноаспектности (например, высокий IQ) в пользу многоаспектности, которая подразумевает широкий спектр особенных способностей.

Культурные ценности, которые определяют отношение к способностям и качествам, являются важным компонентом любой концепции одаренности и таланта.

Определение процедур и содержания школьного обучения должно включать в равной степени мультикультурную перспективу.

Социальные, эмоциональные и мотивационные факторы рассматриваются в качестве важных аспектов одаренности и таланта.

Поведенческие специфические характеристики, такие как интерес к чтению и языковые навыки, а также, навыки абстрактного мышления, исключительно высокий уровень знаний, любознательность и мотивация чрезвычайно полезны в выявлении одаренных и талантливых учеников.

Крайне важно, наряду с продемонстрированными учениками результатами успеваемости, выявлять имеющийся у них потенциал.

Учителям необходим богатый и разноаспектный опыт для оказания компетентной помощи ученикам в реализации их потенциала способностей.

Материалы и оборудование

Флипчарты, маркеры, стикеры, раздаточный материал, видеоролик «Продвинутый ребенок», презетация Power Point «Самые умные дети в мире», презентация Power Point «Одаренные и талантливые дети».






Ход занятия

 

Этапы проведения занятия

Время

90

минут

 

Действия коуча и участников коучинга

 

Приветствие

 1мин

 Разминка 1. «Круг радости». Ведущий предлагает встать в круг, взяться за руки и повторить за ним следующие фразы-установки на успех:

Я все могу; У меня всё получится;

Я всегда добиваюсь своих целей;

Я всегда побеждаю трудности;

Удача всегда со мной;

Жизнь всегда благосклонна ко мне;

Я всегда уверен в себе;

Жизнь прекрасна и удивительна!

Разминка 2.

Участники встают в круг, берутся за руки, повторяют за ведущим фразы-установки.

Упражнение «Ладошки»

Участники рисуют ладошки на листе, пишут на каждом пальце 5 своих самых лучших качеств, свое имя, затем передают соседу, и тот на открытой ладони пишет те положительные качества, которые видит в этом человеке.

Можно по желанию зачитать одно. Были ли названы качества, которым вы удивились? Согласны ли вы с таким мнением?


Разминка с последующим распределением на группы

5 мин

Разминка: «Охота за талантливыми учениками»

Во время игры происходит перемещение со стульями, после чего идет распределение на группы.                          

 

Погружение в тему

5 мин

Задание 1«Мозговой штурм»:

1)Участники коучинга отвечают на вопросы:

1) Как вы понимаете понятия «Одаренность», «Талантливость»?

2) Отвечая на вопросы, слушатели приводят свои критерии понимания;

3) Составление кластера «Одаренность», «Талантливость»

По окончании доводов идет обобщение ответов по следующим вопросам:

-Каких детей можно называть одаренными?

-Каких учеников вы бы отнесли к талантливым?


1 группа

«Какого ученика вы считаете одарённым»,

2 группа

«Какого ученика вы считаете талантливым»

Работа в группах

15 мин

Задание 2. 

1) Каждая группа изучает историю одаренного ребенка;

2) Приводит свои доказательства того, какие признаки одаренности и талантливости они выявили в данном ребенке;

 3) Обмен мыслями по стратегии Диалогического обучения;

Закрепление понятий по теме

7мин.

Представляется    презентация для   ознакомления

«Одаренные и талантливые» П-1.

- знакомство с научными исследованиями

-обсуждение в группах, обмен мнениями

Просмотр видео.

Вопросы для дискуссии:

-Какая из произнесенных фраз вас удивила, обратила на себя внимание?

- Почему эта проблема актуальна для нас?

- Какого ребёнка можно назвать одарённым?

- Какой корень в слове одаренный (дар)?

- Является ли такой ребенок даром для вас, в вашей работе?


Саморегуляция учителей

15 мин

Задание 3. П 2

1)Участники коучинга изучают ресурс «Признаки одаренного ребенка»;

2) Идет обсуждение по пунктам;

3) На примере одного одаренного ученика из реального класса  ведется сопоставительная работа в соответствии с пунктами;


Подвести итог первой части поможет следующее задание: «Мифы и Реальность об одаренных и талантливых детях».

Слушателям предлагаются мифы об одаренных детях, в группах необходимо опровергнуть миф и рассказать о реальной обстановке, касающейся одаренных и талантливых детей.

Мифы и реальность об одаренных учениках

Одаренные ученики надменные, горды своими способностями и другие люди их мало волнуют.

Одаренные ученики способны во всем и им следует об этом напомнить в том случае, если они не смогут действовать на высоком уровне.

Одаренные ученики не нуждаются в специальных программах, так как они смогут выполнить сложные задачи несмотря ни на что.

Развитие одаренных учеников происходит неравномерно (умственные способности, способность к обучению, социальное/эмоциональное развитие).

Одаренные ученики работают хорошо в случайно распределенных группах, при этом работа выполняется безошибочно.

Одаренные ученики любят работать индивидуально и мотивированы завершить задание.

Одаренные ученики - это хорошие ученики, у которых редко бывают проблемы с поведением.

Одаренные ученики почти всегда хорошо учатся и очень часто имеют достижения вне школы.

Самостоятельная работа

 

10 мин

Задание 4. Презентация.

Слайд 2 - определение соответствие понятий с их значением

Слайд 3 –общее обсуждение основных понятий

 

Групповая работа

20 мин

Составление постеров:

«Одаренный ученик»,

«Талантливый ученик».

1)Каждая группа создает модель одаренного ученика с характеристиками и его  потребностями;

2)Обсудить и зафиксировать на постере своё видение 1 группа - одарённого ученика,

2 группа – талантливого ученика.

3) Защита постеров, обоснование своего образца.


Одаренный ученикD:\мама1\Мои документы\SAM_2472.JPG

Талантливый ученик


D:\мама1\Мои документы\SAM_2486.JPG


2 звезды и одно предложение относительно работы другой группы

Барьеры в преподавании

10мин.

1.Анкетирование учителей с целью определения готовности их работать с одаренными детьми.

2.Подсчет своих баллов.

3.Презентация №3.

Анализ баллов.

4.Составление таблицы: « Барьеры в преподавании» по образцу.

 

Барьеры

Пути преодоления

 

 


Рефлексия

5 мин.

Заполнение Таблицы Донны «ЗХОУ»:

1)Участники выражают свое мнение с помощью стикеров в каждой графе таблицы, которая заранее была подготовлена.

Участники коучинга берут стикеры двух цветов и обозначают значками то, с чем они согласны, а что вызывает сомнение.

Закончить занятие замечательными словами

В.А. Сухомлинского:

«В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой – они красиво зазвучат».


Видеоролик «Притча».

Д/ З

Изучение литературы по данной теме

Л.С.Выготский  «Динамика умственного развития школьника в связи с обучением» 


Дж.Рензулли «Что формирует одаренность? Переосмысление определения»


Фримен Дж. Одарённые дети и их образование: Обзор международных исследований // Иностр. психол. 1999. №11. С.10-18. «Преподавание для очень способных»


Список характеристик категорий одаренных и талантливых. (Рук-во стр.199-200).


Предоставить учителям писок сайтов, где можно найти большое количество различных тестов и методик по выявлению детской одаренности:

http://cptd.ippk.arkh-edu.ru


http://www.effecton.ru/762.html


http://intellektsystem.ru/articles_1_71.html


http://klepikova.ucoz.ru/publ/diagnostika_odarennosti/1-1-0-5


http://www.приреченскаяшкола.рф/index.php/shkolnyj-olimp


http://www.liga1199.ru/


http://www.pms.ru/


http://edu.tatar.ru/buinsk/lic-int/sch



Хлыстун Г.П., Грохотова А.Н. Страница 9


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:


  • Обучение одарённых детей требует продумывания, обсуждения и тщательного планирования. Наибольшего эффекта в удовлетворении потребностей учеников школа достигает при наличии «общешкольной политики» на уровне начальной школы и дальнейшего сопровождения на протяжении всей школьной жизни. Очень сложно определить или выявить способности детей на раннем этапе обучения. Система критериев в отношении к одарённости и таланту включает довольно широкий спектр общих интеллектуальных, академических, творческих, лидерских способностей, физических возможностей и способности к визуальному и исполнительскому искусству.
  • Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Несомненно, в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке, они ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний, читают словари и специальную литературу. К таким детям необходим новый подход.

Общая информация

Номер материала: 115677
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>