МОУ «Гимназия №19»
Выступление
на методическом объединении
учителей начальных классов
Мастер-класс
«Обучение решению задач в начальной школе»
Выступила: Овчинникова Л.В.
учитель начальных классов
Саранск 2010
Обучение решению задач в начальной школе
Основной задачей школьного курса математики всегда являлось обучение решению текстовых задач.
Ребенок с первых дней занятий в школе встречается с задачей.
С начала и до конца обучения в школе математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения. В тоже время решение задач способствует развитию младших школьников.
Решение задач занимает в математическом образовании огромное место. Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала.
Математику любят в основном те ученики, которые умеют решать задачи. Следовательно, научить детей владеть умением решения задачи, мы окажем существенное влияние на их интерес к предмету, на развитие мышления и речи.
Первоначальные математические знания усваиваются детьми в определенной, приспособленной к их пониманию системе, в которой отдельные положения логически связаны одно с другим, вытекают одно из другого. При сознательном усвоении математических знаний учащиеся пользуются основными операциями мышления в доступном для них виде: анализом и синтезом, сравнением, абстрагированием и конкретизацией, обобщением; ученики делают индуктивные выводы, проводят дедуктивные рассуждения. Сознательное усвоение учащимися математических знаний развивает математическое мышление учащихся. Овладение мыслительными операциями в свою очередь помогает учащимся успешнее усваивать новые знания.
Процесс решения задач оказывает положительное влияние на умственное развитие детей.
Урок математики. 1 класс.
Тема. Знакомство с задачей.
Цели: рассмотреть последовательность действий при ответе на вопрос задачи; учить составлять вопрос в соответствии с записью и сюжетной ситуацией; совершенствовать моделировать ситуацию; ввести понятия «условие» и «вопрос» «решение» «ответ»; развивать логическое мышление, внимание.
1. Построение проблемной ситуации:
Коля придумал 4 истории:
1) У Тани 4 гриба.
2) У Тани 4 гриба, а у Саши – 2 гриба.
3) На сколько рыжиков больше, чем маслят?
4) У Тани 4 гриба, а у Саши – 2 гриба. Сколько грибов у Тани и Саши вместе?
Помогите Коле найти задачу. Какая история будет являться задачей? (1слайд)
2. Проблема:
Вопрос я вам задавала один, а мнений получилось несколько.
3. Постановка учебных задач:
Сегодня на уроке мы должны узнать:
- что такое задача
- из каких частей состоит задача
- чем отличается задача от обычной истории (3слайд)
4. Решение проблемы.
В толковом словаре русского языка задача это то, что требуется найти, узнать, решить.
Задача. На клумбе росло 5 роз и 3 гвоздики. Сколько всего цветов росло на клумбе? (4слайд)
-Что известно в задаче? (это условие)
-Что нужно узнать? (это вопрос)
-Можем сразу ответить на вопрос задачи?
-Как?
- Почему действием сложением? (это решение)
- Мы ответили на вопрос задачи? (прочитать ещё раз вопрос)
-Что же есть в каждой задаче? Что её отличает от простой истории?
Сделаем вывод: в любой задаче есть условие и вопрос.
Вернемся к Колиным историям. Попробуйте снова найти задачу.
- Докажите, что это задача. Решите её.
Почему считаете, что остальные не задачи? Докажите.
5. Закрепление (5слайд)
Задача или нет. Докажите. Если задача, то решите её. Задание по рядам.
6. Составь задачу по рисунку. Выдели условие и вопрос. Составь задачу на «сложение», на «вычитание». (6слайд)
Последовательность действий при ответе на вопрос задачи (алгоритм) (7слайд)
читаем условие и вопрос
моделируем задачу
ищем решение –
записываем ответ
7. Вывод. (8слайд)
-Что такое задача?
- Из каких частей состоит задача?
Список используемой литературы.
1.Лободина Н.В. Математика 1 класс: поурочные планы по учебнику В.Н.Рудницкой, Е.Э.Кочуровой, О.А. Рыдзе. –Волгоград: Учитель, 2010
2.Рудницкая В.Н. Математика: 1 класс: методика обучения.—М.:Вентана-Граф, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.