350766
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалы«Обучение решению задач в начальной школе»

«Обучение решению задач в начальной школе»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


МОУ «Гимназия №19»




Выступление

на методическом объединении

учителей начальных классов




Мастер-класс

«Обучение решению задач в начальной школе»




Выступила: Овчинникова Л.В.

учитель начальных классов








Саранск 2010



Обучение решению задач в начальной школе


Основной задачей школьного курса математики всегда являлось обучение решению текстовых задач.

Ребенок с первых дней занятий в школе встречается с задачей.

С начала и до конца обучения в школе математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения. В тоже время решение задач способствует развитию младших школьников.

Решение задач занимает в математическом образовании огромное место. Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала.

Математику любят в основном те ученики, которые умеют решать задачи. Следовательно, научить детей владеть умением решения задачи, мы окажем существенное влияние на их интерес к предмету, на развитие мышления и речи.

Первоначальные математические знания усваиваются детьми в определенной, приспособленной к их пониманию системе, в которой отдельные положения логически связаны одно с другим, вытекают одно из другого. При сознательном усвоении математических знаний учащиеся пользуются основными операциями мышления в доступном для них виде: анализом и синтезом, сравнением, абстрагированием и конкретизацией, обобщением; ученики делают индуктивные выводы, проводят дедуктивные рассуждения. Сознательное усвоение учащимися математических знаний развивает математическое мышление учащихся. Овладение мыслительными операциями в свою очередь помогает учащимся успешнее усваивать новые знания.

Процесс решения задач оказывает положительное влияние на умственное развитие детей.

Урок математики. 1 класс.

Тема. Знакомство с задачей.

Цели: рассмотреть последовательность действий при ответе на вопрос задачи; учить составлять вопрос в соответствии с записью и сюжетной ситуацией; совершенствовать моделировать ситуацию; ввести понятия «условие» и «вопрос» «решение» «ответ»; развивать логическое мышление, внимание.



1. Построение проблемной ситуации:

Коля придумал 4 истории:

1) У Тани 4 гриба.

2) У Тани 4 гриба, а у Саши – 2 гриба.

3) На сколько рыжиков больше, чем маслят?

4) У Тани 4 гриба, а у Саши – 2 гриба. Сколько грибов у Тани и Саши вместе?

Помогите Коле найти задачу. Какая история будет являться задачей? (1слайд)

2. Проблема:

Вопрос я вам задавала один, а мнений получилось несколько.

  • Почему мы не можем точно ответить на вопрос? Чего мы не знаем?

  • Кто может назвать тему урока? (2слайд)



3. Постановка учебных задач:

Сегодня на уроке мы должны узнать:

- что такое задача

- из каких частей состоит задача

- чем отличается задача от обычной истории (3слайд)







4. Решение проблемы.

В толковом словаре русского языка задача это то, что требуется найти, узнать, решить.

Задача. На клумбе росло 5 роз и 3 гвоздики. Сколько всего цветов росло на клумбе? (4слайд)

-Что известно в задаче? (это условие)

-Что нужно узнать? (это вопрос)

-Можем сразу ответить на вопрос задачи?

-Как?

- Почему действием сложением? (это решение)

- Мы ответили на вопрос задачи? (прочитать ещё раз вопрос)

-Что же есть в каждой задаче? Что её отличает от простой истории?

Сделаем вывод: в любой задаче есть условие и вопрос.

Вернемся к Колиным историям. Попробуйте снова найти задачу.

- Докажите, что это задача. Решите её.

Почему считаете, что остальные не задачи? Докажите.



5. Закрепление (5слайд)

Задача или нет. Докажите. Если задача, то решите её. Задание по рядам.

  • Лена нарисовала 6 кружочков, а Катя 5 кружочков. Всего девочки нарисовали 11 кружочков.

  • Мальчики слепили 3 снеговика, а девочки 4 снеговика. Сколько снеговиков слепили дети?

  • Из первого класса в танцевальный кружок ходит 9 девочек и мальчики. Сколько девочек посещает танцевальный кружок?





6. Составь задачу по рисунку. Выдели условие и вопрос. Составь задачу на «сложение», на «вычитание». (6слайд)

hello_html_5b555ead.pnghello_html_609ad921.pnghello_html_m2c638e14.pnghello_html_m2c638e14.pnghello_html_m2c638e14.png



Последовательность действий при ответе на вопрос задачи (алгоритм) (7слайд)

  1. читаем условие и вопрос

  2. моделируем задачу

  3. ищем решение –

  4. записываем ответ



7. Вывод. (8слайд)

-Что такое задача?

- Из каких частей состоит задача?


























Список используемой литературы.





1.Лободина Н.В. Математика 1 класс: поурочные планы по учебнику В.Н.Рудницкой, Е.Э.Кочуровой, О.А. Рыдзе. –Волгоград: Учитель, 2010


2.Рудницкая В.Н. Математика: 1 класс: методика обучения.—М.:Вентана-Граф, 2009.


Краткое описание документа:

Основной задачей школьного курса математики всегда являлось обучение решению текстовых задач.

Ребенок с первых дней занятий в школе встречается с задачей.

С начала и до конца обучения в школе математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения. В тоже время решение задач способствует развитию младших школьников.

 

Решение задач занимает в математическом образовании огромное место. Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала.

Общая информация

Номер материала: 354111

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.