Обучение рисованию
детей с ДЦП
Подавляющее большинство детей с ДЦП до начала обучения
рисованию находится на самом низком уровне изобразительной деятельности. Их
графическая деятельность носит характер доизобразительного черкания. Поэтому
дети нуждаются в первоначальном этапе обучения, который может быть назван
подготовительным.
Его задачами являются:
§ воспитание интереса и изодеятельности:
§ обогащение представлений о предметах
изображения,
§ формирование навыков анализа
изображаемых предметов,
§ освоение плоскости листа бумаги,
§ формирование правильного захвата и
удержания карандаша и кисти, усвоение простейших технических приемов
изображения (закрашивание плоскости листа, проведение прямых линий в заданном
направлении, примакивание кистью и т. д. ) .
Для поддержания у детей постоянного интереса к
изодеятельности и формирования полноценных графических образов следует
применять разнообразные методы и приемы обучения: предварительное наблюдение за
намеченными для изображения предметами и явлениями окружающего мира на прогулках
и экскурсиях, обыгрывание предметов, лепка, вырезание и обрывание по контуру,
анализ предмета с помощью осязательно-двигательного способа обследования,
обведение контура по трафарету и по шаблону, выкладывание изображений из
отдельных элементов, словесное описание предмета, узнавание предмета по
словесному описанию и по незавершенному изображению.
В связи с трудностями формирования у этой категории
детей графических навыков целесообразна организация направленной коррекционной
работы в подготовительном периоде.
Работа по формированию графических навыков у детей с
нарушением моторики рук не может быть эффективной без применения специальных
упражнений для нормализации мышечного тонуса и развития мелкой моторики; такие
упражнения должны предшествовать каждому занятию. Они могут проводиться в виде
физкультурных минуток, пальцевой гимнастики, криотерапии, заданий,
активизирующих осязательное восприятие, развивающих тактильную чувствительность
и мышечно-суставное чувство.
Большая роль принадлежит графическим упражнениям —
специальным тренировочным заданиям, применяемым для развития манипуляционной
деятельности. Такие упражнения не только способствуют формированию графических
навыков, но и производят лечебный эффект: способствуют нормализации нарушенного
тонуса мышц рук, служат профилактикой образования контрактур суставов пальцев и
кистей.
В комплексе работы по обучению рисованию необходимо
формировать у детей формообразующие движения руки в воздухе и на плоскости.
Сначала формообразующее движение руки в воздухе показывает
педагог. Затем каждому ребенку необходимо закрепить это движение, глаза ребенка
должны следить за движением его руки, очерчивающей контур предмета. Далее эти
движения отрабатываются на плоскости (рисование и письмо пальцем) .
Для лучшего формирования графического образа
изображаемого предмета целесообразно проводить занятие лепкой и аппликацией.
Такие занятия будут особенно способствовать формированию пространственных
представлений. Целесообразно также использование трафарета, что способствует
воспитанию правильного движения руки, развитию зрительно-моторной координации,
существенно расширяет графические возможности ребенка, закрепляет знания
сенсорных эталонов, корригирует нарушенное представление о величине
изображаемых предметов. На занятиях по рисованию дети должны изучать основные и
промежуточные цвета и использовать эти цвета для создания реалистических
изображений.
Требования к знаниям и умениям детей
Дети должны:
1. Проявлять интерес и эмоциональную отзывчивость к
изодеятельности.
2. Узнавать изображения на картине или иллюстрации
(предметы, действия, явления) .
3. Различать и называть основные и промежуточные
цвета.
4. Ориентироваться на плоскости листа бумаги.
5. Владеть основными приемами работы красками.
6. Проводить карандашом линии в заданном направлении.
7. Передавать в рисунке простейшую форму,
пространственное положение, основной цвет предметов.
8. Изображать в рисунке несколько предметов, объединяя
их в единое содержание.
9. Уметь выполнять декоративные узоры в полосе, квадрате,
круге, на силуэтах.
Примерное тематическое планирование
1. Карандаши цветные — 6 шт. , простой — 1 шт. ,
ластик, точилка, кисти, баночки для воды, бумага белая тонированная (формат —
альбомный лист) .
«Что с этим можно делать?» Педагог демонстрирует, как
нужно правильно держать карандаш и кисти, пользоваться точилкой, ластиком и
некоторые приемы изображения на листе — линии, «следы», несложные предметные
изображения — дом, цветы и т. д.
2. Ознакомление с бумагой как с материалом и овладение
плоскостью листа для изображения на нем:
§ удерживание листа бумаги двумя пальцами
(1-м и 2-м) , складывание листа пополам, по диагонали;
§ складывание конвертика, самолетика и т.
д.
§ закрашивание полоски листа краской
(желтой, синей, красной) — изготовление флажков (0,25 листа) ;
§ распределение изображения («желтые
листочки») по всей плоскости листа (1,0 листа) ;
§ формирование понятия половины листа —
изготовление обложки для книжки;
§ формирование понятия верхней и нижней
половины листа («земля и небо») .
3. Работа карандашами. Проведение прямых линий:
проведение вертикальных линий — палочки к флажкам, веревочки к шарам, стебли к
цветам.
4. Тренировочные графические упражнения: дождик частый
— сплошная вертикальная, редкий — прерывистая линия.
5. Проведение горизонтальных линий:
§ дорожка для колобка, для машины,
воздушная трасса для самолета;
§ изготовление салфеток для куклы.
6. Аппликация: изготовления коврика для куклы
(наклеивание полосок бумаги на готовые формы)
7. Соединение двух точек:
§ «лесенка»,
§ «заборчик»,
§ «горки»,
§ квадрат (четыре точки) ,
§ треугольник (три точки) ,
§ «домик»,
§ «елочка».
8. Аппликация: «домик» из готовых форм (квадрат и
треугольник) .
9. Тренировочное графическое рисование — ломаные
линии.
10. Лепка: раскатывание «колбасок» и изготовление
«баранок».
11. Тренировочное графическое рисование:
§ разноцветные вагончики автоматизация
движения при проведении горизонтальной линии;
§ «зеленый лужок» автоматизация движения
при проведении вертикальной линии.
§ «Радуга-дуга» — коррекция
тугоподвижности запястного сустава.
12. Лепка: «пирожок» — приемы лепки шара, сдавливание
его между ладонями и надавливание вторым пальцем по окружности.
13. Аппликация: «домик» из готовых форм.
14. Работа с трафаретом — рисование окружности:
обведение окружности по трафарету, попеременное рисование окружности по
трафарету и без трафарета, рисование круглых предметов (часы, мячик и т. д. ) .
15. Тренировочное графическое рисование: «веселые
клубочки» — у кого больше клубочков, у кого самый большой и красивый клубочек?
16. Лепка: «снеговик» — из шаров различной величины.
17. Аппликация: орнамент в полосе — из готовых
геометрических форм, домик и елочка.
18. Работа с трафаретом — изображение квадрата:
обведение квадрата по трафарету; чередование изображения квадрата по трафарету
и без трафарета, рисование квадратных предметов — «домик», «тележка»
19. Аппликация: коллективная работа «улица».
20. Работа с трафаретом — изображение треугольника:
§ обведение треугольника по трафарету,
§ чередование изображения треугольников по
трафарету и без трафарета, рисование предметов треугольной формы
21. Декоративное рисование:
§ роспись круглой тарелочки (орнамент на
круге) ,
§ роспись сказочного домика.
22. Тренировочное графические рисование: «облака» и
«барашки», «горный пейзаж».
23. Человек:
§ аппликация из готовых форм,
§ рисование по трафарету,
§ платье для куклы – одежда человека.
24. Лицо: дорисовывание «изображенных форм лица на
готовом рисунке, аппликация — лицо из готовых форм.
25. Рисование по трафарету: изображение животных
(лиса, заяц) .
26. Тренировочное графическое рисование: заштриховка
геометрического орнамента в заданном направлении (лист не поворачивается по
оси) .
27. Лепка: «три медведя» — из шаров разной величины.
28. Сюжетное рисование — времена года (рисование
красками) : осень (коричневая, желтая и красная краски) , зима (синяя и белая
гамма) , Новый год — праздник, весна — первые цветы.
29. Коллективная работа «три медведя» — композиция,
включающая различные виды изобразительной деятельности (лепку, рисунок,
аппликацию) на тему сказки «Три медведя».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.