294967
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОбучение устному счету в коррекционной школе

Обучение устному счету в коррекционной школе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Обучение устному счету в коррекционной школе

Одним из наиболее востребованных навыков в жизни любого современного человека является навык устного счёта. Удивительно, но сегодня, в эпоху, когда инструменты электронного счёта доступны как никогда, – практически у каждого из нас есть калькулятор, мобильный телефон, компьютер и чтобы сосчитать что бы то ни было, нужно просто нажать несколько кнопок, навыки устного счёта всё так же востребованы. Возможно даже, в повседневной жизни среднестатистического обывателя, умение оперировать числами в уме гораздо важнее умения считать на бумаге.
В структуре урока математики устный счёт всегда занимает одно из ведущих мест. Именно упражнения по устному счёту способны помочь привлечь внимание ученика, переключить его на новую тему, повторить уже пройденный материал. Доказано, что устный счёт способствует развитию интеллекта.
Для учащихся коррекционных школ характерно особое восприятие, обусловленное незрелой эмоционально-волевой сферой, сниженной работоспособностью и функциональными особенностями психики. Такие дети эмоционально лабильны, имеют слабо развитые волевые качества и неустойчивое внимание. Формирование навыков счёта у таких обучающихся – процесс особый, сложный и длительный. Но главное: эффективное обучение невозможно без искреннего интереса со стороны ученика.
В своей работе по обучению устному счёту учителю математики необходимо руководствоваться следующими дефинициями:
• Восприятие;
• Осмысление;
• Запоминание;
• Умение;
• Применение.
В первую очередь необходимо научить ребёнка учиться, помочь ему овладеть общими принципами учебной деятельности – анализ, синтез, сравнение, обобщение. Затем можно приступать к обучению аналитическим приёмам: анализ математических фактов, построение гипотез и выводов, обобщений, облачение умозаключений в словесную форму. Заключительный этап: применение полученных знаний и навыков в аналогичной или иной ситуации, в различных практических, жизненных ситуациях, в специально созданных и естественных условиях.
Устные вычислительные навыки – это не только устный счёт. Это ещё и задания на сравнение, обобщение, логику. Устный счёт развивает не только математические навыки, он благотворно воздействует также на память, внимание, речь ученика, его логические способности и реакцию. Как правило, устная работа на уроке методически связана с основной темой занятия и имеет проблемный характер.
Особенности организации работы по устному счету заключаются в том, что следует постоянно возвращаться к ним в течение урока. То есть, устный счёт пронизывает всё занятие – соединяется с проверкой домашней работы, помогает в закреплении творческого материала, выступает самостоятельными блоками. Упражнения по устному счёту всегда должны соответствовать основной теме урока, отвечать его цели.
Можно выделить следующие формы восприятия устного счёта.
• Слуховая, когда задание зачитывается учителем или другим учеником. Основная нагрузка при данной форме восприятия идёт на память ребёнка, поэтому данная форма считается наиболее утомительной. Тем не менее, упражнения с восприятием на слух чрезвычайно полезны, поскольку развивают слуховую память.
• Зрительная, когда материал воспринимается посредством записей на доске, слайдов, таблиц, плакатов и т.п. Присутствие в задании записей избавляет от необходимости запоминания цифр, но порой даже устный счёт без записи невозможен;
• Комбинированная.
Каждый учитель математики имеет в арсенале самые разнообразные задания на устный счёт. В практике коррекционной школы хорошо себя зарекомендовала техника «моментального счёта», когда учитель называет несложные примеры, а ученик должен быстро и правильно решить их. Всегда интересны творческие задания, с использованием стихов и жизненных ситуаций. Разнообразие упражнений положительно влияет на активность учащихся, побуждает их стремиться к совершенствованию методик исчисления, искать новые решения.

Краткое описание документа:

 

   Одним из наиболее востребованных навыков в жизни любого современного человека является навык устного счёта. Удивительно, но сегодня, в эпоху, когда инструменты электронного счёта доступны как никогда, – практически у каждого из нас есть калькулятор, мобильный телефон, компьютер и чтобы сосчитать что бы то ни было, нужно просто нажать несколько кнопок, навыки устного счёта всё так же востребованы. Возможно даже, в повседневной жизни среднестатистического обывателя, умение оперировать числами в уме гораздо важнее умения считать на бумаге. 

Устные вычислительные навыки – это не только устный счёт. Это ещё и задания на сравнение, обобщение, логику. Устный счёт развивает не только математические навыки, он благотворно воздействует также на память, внимание, речь ученика, его логические способности и реакцию. Как правило, устная работа на уроке методически связана с основной темой занятия и имеет проблемный характер.

Общая информация

Номер материала: 424274

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация