Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Обучения грамоте на тему: Согласные звуки [к] [ кʼ], буквы К к (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Обучения грамоте на тему: Согласные звуки [к] [ кʼ], буквы К к (1 класс)

библиотека
материалов

hello_html_1dd7c26c.gifhello_html_1dd7c26c.gifhello_html_1dd7c26c.gifhello_html_1dd7c26c.gifhello_html_m542a750.gifhello_html_m21bb4f99.gifhello_html_m542a750.gifhello_html_m375fcb77.gifhello_html_m21bb4f99.gifhello_html_m51eb1d11.gifhello_html_m1b9bec12.gifhello_html_m4459a504.gifhello_html_m323d6c21.gif

ГАОУ СПО НСО

« Черепановский педагогический техникум»

Школа: МОУ СОШ №3

Число: 25.09.14г.

Тип урока: Изучение нового материала

Класс: 1 «Б»

Учитель: Михалёва С.В.______

Методист: Горобец Т. Г._______

Студенка: Борисова Е.В.

Урок: Обучения грамоте: чтение

Тема: Согласные звуки [к] [ кʼ], буквы К к

Цель: Создание условий для формирования звук [к] [ кʼ] и буквы К к в словах, читать слоги и слова с буквами К к

Планируемый результат: Дети познакомятся с новыми согласными звуками [к] [ кʼ], особенностями их артикуляции; научаться находить новые звуки в словах и соотносить их с буквами К к

Познавательные УУД: умения детей анализировать и составлять звуковые схемы слов с новыми звуками.

Коммуникативные УУД: умения взаимодействовать в учебном процессе

Личностные УУД: познавательный интерес, познавательная активность

Основные понятия: звук, согласный звук, твёрдый согласный, мягкий согласный, звонкий согласный, глухой согласный.

Ресурсы: азбука «Горецкий В.Г.», лента букв, алфавит, тетрадь для печатания, схемы слов, схемы звуков [к] [ кʼ], демонстрационная карточка с буковой К к, Кот учёный иллюстрация, наборное полотно, карточки с буквами К, О, Т, И.









Ход урока

I. Орг. момент:

1. Организация класса.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

-Здравствуйте, меня зовут Екатерина Владимировна, я сегодня проведу у вас урок обучения чтению.

2.Целеполагание и мотивация учащихся:

- Ребята, отгадайте загадку.

Глазище, усище, хвостище

А моется всех чище.

-Сегодня у нас в гостях кот учёный. Посмотрите, какой он умный в очках, как мудрец. Он приготовил вам очень много интересных заданий, он вместе с нами будет изучать новую букву. Будет учить вас читать слова с этой буквой.

II. Подготовка речевого аппарата

1. Артикуляционная зарядка.

- а вот первое задание от учёного кота

- поиграть со звуками, подготовить ротик к работе.

Вмести с котиком и со мной повторяйте весёлые стихи. (По строчке)

Наши уточки с утра-

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря! (2 раза)

Наши гуси у пруда-

Га-га-га! Га-га-га!

Наши курочки в окно-

Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!

А наш Петя – петушок

Рано-рано поутру

Нам споет ку-ка-ре-ку.

А наш котик на окошке

Мяу-мяу-мяу

А теперь давайте по-дружески повторим наши весёлые стихи.

2. работа со скороговоркой.

- котик предлагает выучить новую скороговорку. Послушайте

Кошка крошку на окошке

Кашку кушала по крошке

-Про кого это скороговорка?

-Как ее зовут?

-Где она сидит?

-Что она делает?

-Как вы понимаете, кашку кушала по крошке (по чуть-чуть, понемножку)

Отработка: ещё раз послушайте и постарайтесь запомнить.

-А теперь вместе со мной сначала медленно, потом быстрее, ещё быстрее. Кто уже запомнил и сможет один повторить? (2-3 желающих) давайте ещё раз повторим ее хором и прислушаемся: какой согласный звук часто повторяется в этих словах? (к)

Это и есть наши новые звуки, с которыми мы сейчас будем знакомиться.


III. Изучение нового материала.

1.знакомство с новыми звуками

Разберём слово кот и составим схему этого слова, откройте свои тетради для печатания.

Приготовили свои цветные карандаши красный, зеленый, синий;

Посчитаем сколько в этом слове звуков.

Приготовьте свои пальчики (К-О-Т)

Сколько звуков (3)

Сколько нужно клеточек обвести в схеме(3)

Сделайте у себя так же.

Посчитаем сколько в нём слогов? (хлопком) – 2 раза

Значит надо делить это слово на слоги?

А знак ударения надо ставить, если один слог? (нет, не надо)

Произнесем ещё раз это слово и послушаем какой гласный звук ( К-О-О-О-Т)

( гласный звук [О]) (обозначить на доске красным треугольник слияние)

А какой первый звук в этом слове произносим и слушаем [к] значит, какое слияние мы выделили (КО)

С буквой « О» как произносится согласный звук, твёрдо или мягко (где стоит буква «о» в ленте букв, на что она указывает на твёрдость)

Каким цветом в схеме обозначаем твёрдый согласный звук (синим)

Обозначьте слияние у себя в тетради отделите две клеточки как у меня, разделите сверху вниз на 2 треугольника и обозначьте его 2 цвета. Остался третий звук, какой он? Произносим слово и слушаем (К-О-Т-Т-Т) как он произносится твёрдо или мягко, значит, каким цветом надо обозначить его в схеме (синим) обозначьте.

Схема готова давайте прочитаем слово по схеме (КОТ). А кто сможет составить это слово из букв на наборном полотне? (вышел ученик составить слово кот)

Ещё одно задание кот приготовил игру с этим словом, которая называется « День-ночь»

Когда я скажу день, вы внимательно смотрите на доску, когда скажу ночь вы

Должны закрыть глазки, не подсматривать.

Играем. День (дети смотрят на доску)

Внимательно смотрите на слово и запоминайте.

Ночь! Честно закрыть глазки.

День! (поменяйте КОТ «о» на «и»)

Что изменилось? («о» поменялась на «и»)

Буква изменилась?

А слово изменилось или нет?

Кто сможет прочитать - это слово? (один ученик, хором)

Как у нас получилось, так быстро кота превратит в огромного кита

Кто же эти волшебники, которые помогли нам это сделать? Какие это буквы? ( О, И)

Как изменилась схема, если в неё вместо гласного звука « О» поселиться «И» Кто сможет составить схему к слову Кит? Что же в ней изменится, какой треугольник нам надо изменить?

Как произноситься согласный звук с буквой «и». Твёрдо или мягко? ( Ротик улыбается, значит мягко)

Кто пойдет, составит схему?

Вывод: Итак, мы познакомились с двумя новыми звуками [к] [кʼ]. Проверим, звонкий он или глухие (закрываем ушки) и слушаем голос.

Сначала проверим звук [к] – нет, значит, какой он звонкий или глухой?

А теперь проверим звук [кʼ] – нет, значит, какой он звонкий или глухой?

Физ. Минутка

 Буратино потянулся,
 Раз нагнулся, два нагнулся.
 Руки в стороны развёл,
 Ключик видимо нашёл,
 Чтобы ключик тот достать,
 Надо на носочки встать.

2.Игра « Узнай звук»

Новую игру предлагает кот учёный. Кот для вас приготовил очень много разных слов, которых есть звуки [к] и [кʼ], но есть и хитренькие слова, где нет звуков и котик хочет проверить вас на внимание. Вы будете вытягивать из волшебного мешочка по одному предмету и сами рассказывать коту, какой звук в этом слове твёрдый [к] или мягкий [ кʼ]. Произносите слово и назовите звук, в какой части слова стоит в начале в середине или конце. ( календарь, кисточка, калач, карандаш, книга, конфета, кольцо, картина, ручка, линейка, нитки, подстрогала)

3. Знакомство с буквой

А сейчас кот учёный, хочет узнать, какой буквой обозначается эти звуки (карточка), эта буква КА. ( Хором, буква КА), звуки [к] [кʼ]. В ленте букв она расположена на синим полотне, кто догадался почему? (потому что обозначается буква согласного звука) – Скажем хором.

В каком ряду верхним или в нижнем? (в нижним ряду те буквы, у которых звуки глухие); Поэтому буква КА в нижним ряду.

Какие звуки она обозначает гласные или согласные [к] и [ кʼ] произносите и слушайте. ( Есть преграда в ротике или нет)

Буква КА обозначает 2 согласных звука: твёрдый [к] и мягкий [ кʼ] они глухие., парные (потому что буква КА образует пару с буквой Г, показ ленте букв)

У букв есть ещё другой домик - алфавит. Найдите эту букву в алфавите, какая буква перед ней, после нее? Значит, какие буквы ее соседи?

4. Печатание буквы

Научим кота печатать букву; высота большой буквы 2 клетки букву эту запомнить легко:

Два столба стояли рядом

Вдруг один переломился

И к другому прислонился

-Значит, сверху вниз ведем длинную прямую линию – это первый столбик, а второй переломился, значит из верхнего уголка к середине и в нижний уголок, две коротки прямые черты. К

- маленькая буква печатается так же только высотой в одну клетку «к» а шириной половину клетки, а иначе она у вас получится очень широкой.

Начинайте, в тетради целую строчку этих букв… (индивидуальная помощь)

Физ. Минутка

В понедельник я купался,
А во вторник - рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал.
А в субботу, воскресенье -
 Целый день я отдыхал.

IV. Закрепление изученного

1. чтение слогов слияний

- а теперь давайте поучим кота читать слоги с этой буквой. ( электронная игра или слоговые карточки)

2. чтение слов

Игра « День-ночь»

Котику понравилось играть день-ночь. А вам? Давайте поиграем только с другими словами.

День: КОНИ (кто прочитает это слово) а теперь хором.

Где стоит буква « КА» в этом слове? (в начале)

А какой звук оно обозначает (твёрдый или мягкий)

Какая буква указывает на твёрдость этого звука (буква «о»), она верхнем ряду.

Ночь: КИ НО; (Лента букв)

День! Что изменилось? В слове КО НИ (что буква «и» убежала в первый слог, а буква «о» в последний слог). А в этом слоге, где буква КА?

А какой звук она обозначает (твёрдый или мягкий)

А какая буква указывает, что нужно читать мягко. ( Буква «И»)

3. Чтение текста

Откройте азбуку страница 49

А вот наши слова, с которыми мы сейчас играли, видите как буквы «о» и «и» перебежали из одного слога в другой.

А пониже есть рассказ:

Рассказ этот про этих мальчиков.

Хотите узнать, как их зовут? (Да)

Составим пальчик на первое слово, хором, медленно начитаем читать.

КТО КОСИТ?

-какой знак стоит в конце этого предложения

- как надо прочитать? (спросить)

- кто попробует прочитать?

-Ставь указку на слово и читай, теперь ты учитель. Погромче, поувереннее. (2-3 учащихся)

И аналогично другие предложения – АНТОН (хором) – индивидуально.

-Кто может весь рассказ прочитать? (один ученик к доске)

Беседа:

Так как же зовут этих мальчиков? ( Антон и Никита)

Что же они делают? (косят траву)

-Посмотрите, чем косят? Как называется орудия труда! Кто в деревне видел косу? (у дедушек или у знакомых)

-Значит для чего коса? (чтобы косить траву)

Назовите из этого рассказа слова, где есть буква КА. Слово КТО, где она в этом слове (в начале, в середине или в конце слова)

Мы на уроки читали рассказ про мальчиков, про Антона и Никиты, а дома вы можете прочитать другой рассказ про девочек и узнаете, как их зовут? (на странице 50)

VI. Итог урока:

Ребята, расскажите учёному коту, какую букву мы выучили на уроке?

Какие два звука она обозначает (хором по ленте букв). Буква КА обозначает два согласных звука. (Твёрдый [к], мягкий [кʼ], они глухие, парные)

- Коту очень интересно, кто уже запомнил эту букву, поднимите руку?

-Урок окончен, всем спасибо!























Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров197
Номер материала ДВ-292928
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх