Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 90»
|
Рассмотрено на заседании МО
Руководитель МО Габбасова З.Ю.
(протокол № 1 от 25.08.2016г.)
|
Согласовано_____________
Председатель МС
Глушенкова А.В.
(протокол № 1 от 26.08.2016г.)
|
Утверждаю_____________
Директор МБОУ «СОШ №90»
Харламова И.Э.
29.08.2016г
|
Рабочая программа
основного общего образования
предмет – Обеспечение безопасности
жизнедеятельности
класс: 8А, 8Б
Составил:
Преподаватель-организатор ОБЖ первой
квалификационной
категории Тарапата Э.Н.
Оглавление
1.
Пояснительная
записка страница
2
2.
Учебно-тематический
план страница
4
3.
Содержание
программы страница
6
4.
Требования к уровню подготовки обучающихся,
осваивающих программу учебного предмета страница 8
5.
Календарно-тематическое планирование
страница 10
6.
Информационно-методическое сопровождение
страница 15
1. Пояснительная записка
Рабочая
программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 8 класса
разработана в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и
федеральными законами Российской Федерации в области безопасности
жизнедеятельности «О защите населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране
окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» и
Постановления Правительства Российской Федерации «О порядке подготовки
населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций». На основе Федерального
компонента государственного стандарта по основами безопасности
жизнедеятельности. При разработке программы были учтены требования, отраженные
в Концепции государственных стандартов общего образования второго поколения и
с учетом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня
культуры безопасности и подготовки их к военной службе.
Предлагаемая
программа рассчитана на изучение курса в 8 классе, «Основ безопасности
жизнедеятельности» в течение 34 часов учебного времени в год. Минимальное
количество учебных часов в неделю – 1час.
В
современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
социального характера стали объективной реальностью в процессе
жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью,
наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее
время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной
из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
Под культурой
безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности
человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей,
обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование
современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так
как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование
современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль
принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время
предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует
подготовку обучающихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их
среде – природной, техногенной и социальной.
Структурно программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы
медицинских знаний, основы здорового образа жизни. Актуальность данной
программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к
ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали
называть «школой болезней».
Изучение
курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о
личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о
прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и
жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих
возможностей.
Содержание
курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных
ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию
первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через
решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой
форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных
ситуаций).
Курс
«Основы безопасности жизнедеятельности и культура здоровья» направлен на
формирование у обучающихся активных и сознательных действий в настоящем и
будущем, ориентированных на:
-
улучшение собственного физического и психического здоровья;
-
отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью
окружающих;
-
нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к
ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;
-
сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей
здоровью, особенно условий труда и быта;
-
адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной
на выздоровление.
Изучение
тематики данной учебной программы направлено решение следующих целей:
ü
формирование у обучающихся научных представлений о
принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества
ü
выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные
ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно
противодействовать им;
ü
формирование у обучающихся модели безопасного
поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях,
а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения
и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Изучение
тематики данной учебной программы направлено достижение следующих задач:
ü
усвоение знаний об опасных и чрезвычайных
ситуациях;
ü
о влиянии их последствий на безопасность личности,
общества и государства;
ü
о государственной системе обеспечения защиты
населения от чрезвычайных ситуаций;
ü
об оказании первой медицинской помощи при
неотложных состояниях;
ü
о правах и обязанностях граждан в области
безопасности жизнедеятельности;
ü
развитие личных, духовных и физических качеств,
обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных
ü
ситуациях природного, техногенного и социального
характера;
ü развитие умений предвидеть возникновение опасных
ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе
Логическим продолжением курса является внеурочная
работа, которая включает в себя мероприятия направленные на формирование
навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение
тренировочных эвакуаций по различным вводным.
Методы и формы обучения:
Для организации познавательной деятельности
обучающихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и
формы обучения. Персептивные (словесные, наглядные, практические): рассказ,
лекция, беседа, круглый стол, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.
Логические:
(индуктивные и дедуктивные)
логическое изложение и восприятие учебного материала обучающийсяом. (Анализ ситуации).
Гностический: объяснительно-репродуктивный,
информационно поисковый, исследовательский.
(Реферат. Доклад. Проектное задание)
Кибернетический:
управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
Контроля и
самоконтроля (устный,
письменный).
Стимулирования и
мотивации.
Самостоятельной
учебной деятельности.
Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием
информации, систематическим повторением и закреплением знаний обучающимися.
Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов
обучающихся.
Индивидуальная работа
в наибольшей мере помогает учесть особенности
темпа работы каждого обучающийсяа.
Виды и формы контроля:
Контрольные работы, самостоятельные
работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические
задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная
составляющая учебного процесса.
2. Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
Из них
|
|
теоретические
|
практические
|
|
|
Раздел 1.Основы комплексной безопасности
|
15
|
15
|
-
|
|
1
|
Тема
1. Пожарная безопасность
|
3
|
3
|
-
|
|
2
|
Тема
2. Безопасность на дорогах
|
3
|
3
|
-
|
|
3
|
Тема
3. Безопасность на водоемах
|
2
|
2
|
-
|
|
4
|
Тема
4. Экология и безопасность
|
2
|
2
|
-
|
|
5
|
Тема
5 Чрезвычайные ситуации техногенного характера
|
5
|
5
|
-
|
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
Из них
|
|
|
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от
чрезвычайных ситуаций
|
7
|
7
|
-
|
|
|
Тема 6. Обеспечение радиационной безопасности населения
|
1
|
1
|
-
|
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
Из них
|
|
теоретические
|
практические
|
|
6
|
Тема 7. Обеспечение химической безопасности населения
|
1
|
1
|
-
|
|
7
|
Обеспечение защиты населения от последствий
аварий на пожаро-взрыво-опасных объектах
|
1
|
1
|
-
|
|
8
|
Обеспечение безопасности населения
при авариях на гидротехнических сооружениях
|
1
|
1
|
-
|
|
9
|
Тема 8. Организация оповещения населения от
чрезвычайных ситуаций техногенного характера
|
1
|
1
|
-
|
|
10
|
Эвакуация населения
|
1
|
1
|
-
|
|
11
|
Инженерная защита населения от
чрезвычайных ситуаций техногенного характера
|
1
|
1
|
-
|
|
|
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни
|
8
|
8
|
-
|
|
12
|
Тема 13.
Основы
здорового образа жизни
|
1
|
1
|
-
|
|
13
|
Тема 14.
Индивидуальное
здоровье человека, его физическая и социальная сущность
|
1
|
1
|
-
|
|
14
|
Тема 15.
Репродуктивное
здоровье как - составляющая здоровья человека и общества
|
1
|
1
|
-
|
|
15
|
Тема
16.
Здоровый образ жизни и
профилактика основных неинфекционных заболеваний
|
1
|
1
|
-
|
|
16
|
Тема
17.
. Вредные привычки и их
влияние на здоровье
|
3
|
3
|
-
|
|
|
Раздел 3. Основы медицинских знаний и оказание первой
помощи
|
4
|
-
|
4
|
|
17
|
Тема
18.
Основы медицинских знаний и оказание первой
помощи
|
4
|
-
|
4
|
|
|
Итого:
|
34
|
30
|
4
|
3. Содержание учебной программы
Раздел I.
Основы комплексной
безопасности (15 часов)
Тема 1. Пожарная безопасность. (2 часа)
Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия.
Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние
«человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер
пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной
безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном
здании.
Тема 2. Безопасность на дорогах. (2 часа)
Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного
движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров.
Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге
велосипедиста и водителя мопеда.
Тема 3. Безопасность на водоемах. (1 час)
Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года.
Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных
местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие
на воде.
Тема 4. Экология и безопасность. (1 час)
Загрязнение окружающей природной среды понятие о предельно допустимых
концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые на защите здоровье
населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и
их последствия. (5 часов)
Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера.
Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их
возникновения.
Потенциально основные объекты экономики. Аварии на радиационных,
химически опасных и пожаров – взрывоопасных объектах. Причины их возникновения
и возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации
специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных
ситуациях техногенного характера.
Раздел II.
Защита населения
от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (7 часов)
Тема 6. Обеспечение радиационной безопасности
населения
Организация защиты населения от последствий аварий на радиационно-опасных
объектах.
Тема 7. Обеспечение химической безопасности населения
Организация защиты населения от последствий аварий на химически-опасных
объектах.
Тема 8. Обеспечение защиты населения от последствий
аварий на пожаро-взрыво-опасных объектах
Организация защиты населения от последствий аварий на
пожаро-взрыво-опасных объектах.
Тема 9. Обеспечение безопасности населения при авариях
на гидротехнических сооружениях
Обеспечение безопасности населения при авариях на гидротехнических
сооружениях
Тема
10. Организация оповещения населения от
чрезвычайных ситуаций техногенного характера
Организация оповещения населения от чрезвычайных ситуаций техногенного
характера
Тема
11. Эвакуация населения
Виды и способы эвакуации населения.
Тема
12. Инженерная защита населения от чрезвычайных
ситуаций техногенного характера
Обеспечение инженерной защиты населения от чрезвычайных ситуаций
техногенного характера
Раздел IV.
Основы медицинских
знаний и здорового образа жизни (13 часов)
Тема
13. Основы здорового образа жизни. (1 часов)
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Здоровый образ жизни
как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности жизнедеятельности.
Тема
14. Индивидуальное здоровье человека, его
физическая и социальная сущность (1 час)
Понятие Индивидуальное здоровье человека, его физическая и социальная
сущность
Тема
15. . Репродуктивное здоровье как - составляющая
здоровья человека и общества (1 час)
Тема
16. . Здоровый образ жизни и профилактика основных
неинфекционных заболеваний (1 час)
Как здоровый образ жизни связан с профилактикой основных неинфекционных
заболеваний. Влияние окружающей природной среды на
здоровье человека
Тема
17. . Вредные привычки и их влияние на здоровье (3
часа)
Профилактика вредных привычек: алкоголизма, наркомании и курения
Раздел V.
Основы медицинских
знаний и оказания первой помощи (4 часа)
Тема
18. Основы медицинских знаний и оказания первой помощи. (4 часа)
Первая помощь пострадавшим и её значение,
общие правила оказания первой медицинской помощи при травмах. Правила оказания
первой медицинской помощи при отравлениях аварийно-опасными химическими
веществами. Первая помощь при утоплении
4. Требования к уровню подготовки
обучающихся, успешно освоивших учебную программу
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе
Обучающийся
должен знать:
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера,
наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и
правила личной безопасности; правила личной безопасности при активном отдыхе
в природных условиях; соблюдение мер
пожарной безопасности в быту и на природе; о здоровом образе жизни; об оказании
первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях
граждан в области безопасности жизнедеятельности; основные поражающие факторы
при авариях на химических и радиационных объектах; правила поведения населения
при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на человека;
организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.
Обучающийся должен уметь:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их
характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая
личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; действовать при
угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной
безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того, обучающиеся должны обладать компетенциями по использованию
полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни
для:
– обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
— подготовки и участия в различных видах активного отдыха в
природных;
— оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
— выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.
5. Календарно-тематическое планирование
|
№ урока
|
Дата урока
|
Контроль усвоения задания
|
Тема урока
|
Метод урока
|
Знания, умения, навыки
|
Здоровье-сбережение
|
Домашнее задание (параграф)
|
Повторение (параграф)
|
|
8А
|
8Б
|
|
1.
|
|
|
|
Пожары в жилых и. общественных
зданиях. Обеспечение личной безопасности при пожарах
|
Рассказ,
просмотр
видео фильма
|
Знать причины пожаров, учиться соблюдению ППБ. Учиться
действиям при ЧС.
|
Чередование видов
деятельности
|
1.1;
1.2,
|
|
|
№ урока
|
Дата урока
|
Контроль усвоения задания
|
Тема урока
|
Метод урока
|
Знания, умения, навыки
|
Здоровье-сбережение
|
Домашнее задание (параграф)
|
Повторение (параграф)
|
|
8А
|
8Б
|
|
2.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Профилактика пожаров в
повседневной жизни и организация защиты населения
|
Рассказ,
просмотр
видео фильма
|
Знать причины пожаров, учиться соблюдению ППБ.
Учиться действиям при ЧС.
|
Чередование видов
деятельности
|
1.2,
|
1.1
|
|
3.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Пожары в жилых и. общественных
зданиях. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной
безопасности
|
Рассказ,
просмотр
видео фильма
|
Знать причины пожаров, учиться соблюдению ППБ.
Учиться действиям при ЧС.
|
Чередование видов
деятельности
|
1.3
|
1.1;
1.2,
|
|
4.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Причины дорожно-транспортных
происшествий..
|
Рассказ,
просмотр
видео фильма
|
Уметь действовать при нарушении правил дорожного
движения
|
Эмоциональная
окраска урока; Учет темперамента учащихся; Сочетание некоторых видов
деятельности с двигательной активностью
|
2.1,
2.2
|
1.3
|
|
5.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Организация дорожного движения. Общие
обязанности пешеходов и водителей.
|
Рассказ,
просмотр
видео фильма
|
Уметь действовать при нарушении правил дорожного
движения
|
Эмоциональная
окраска урока; Учет темперамента учащихся; Сочетание некоторых видов
деятельности с двигательной активностью
|
2.1,
2.2
|
1.3
|
|
6.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Велосипедист – водитель
транспортного средства
|
Рассказ,
просмотр
видео фильма
|
Уметь действовать при нарушении правил дорожного
движения
|
Эмоциональная
окраска урока;Учет темперамента учащихся; Сочетание некоторых видов
деятельности с двигательной активностью
|
2.3
|
2.1,
2.2
|
|
№ урока
|
Дата урока
|
Контроль усвоения задания
|
Тема урока
|
Метод урока
|
Знания, умения, навыки
|
Здоровье-сбережение
|
Домашнее задание (параграф)
|
Повторение (параграф)
|
|
8А
|
8Б
|
|
7.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Безопасное поведение и отдых на
водоемах.
|
Рассказ, просмотр
видео фильма
|
Знать правила поведения у водоемов, последствия их
нарушения, уметь действовать при ЧС
|
Профилактика
утомляемости, дыхательная гимнастика
|
3.1;
3.2;
|
2.3
|
|
8.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Оказание первой помощи терпящим
бедствие на воде.
|
Рассказ, просмотр
видео фильма
|
Знать правила поведения у водоемов, последствия их
нарушения, уметь действовать при ЧС
|
Профилактика
утомляемости, дыхательная гимнастика
|
3.3
|
3.1;
3.2;
|
|
9.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Загрязнение
окружающей природной среды и здоровье человека.
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Знать причины и
последствия загрязнения внешней среды. Знать правила безопасного поведения.
|
Профилактика
утомляемости; глазная гимнастика;
|
4.1;
|
3.3
|
|
10.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Правила
безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Знать причины и
последствия загрязнения внешней среды. Знать правила безопасного поведения.
|
Профилактика
утомляемости; глазная гимнастика;
|
4.2
|
4.1
|
|
11.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Классификация чрезвычайных
ситуаций техногенного характера
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Знать
причины и последствия ЧС техногенного характера.
|
Дифференцированный
подход в обучении; оценивание внимания учащихся; физминутка
|
5.1
|
4.2
|
|
12.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Аварии на радиационно-опасных
объектах и их последствия.
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Знать
причины и последствия ЧС техногенного характера, уметь действовать в их
условиях
|
Поза учащихся во
время урока;
Чередование
различных видов деятельности;
Дыхательная
физ.минутка
|
5.2
|
5.1
|
|
№ урока
|
Дата урока
|
Контроль усвоения задания
|
Тема урока
|
Метод урока
|
Знания, умения, навыки
|
Здоровье-сбережение
|
Домашнее задание (параграф)
|
Повторение (параграф)
|
|
8А
|
8Б
|
|
13.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Аварии на химически опасных
объектах и их возможные последствия.
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Знать
причины и последствия ЧС техногенного характера, уметь действовать в их
условияхвиях
|
Двигательная
активность при выполнении некоторых видов деятельности;
|
5.3
|
5.1
|
|
14.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Пожары и взрывы
на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Знать
причины и последствия ЧС техногенного характера, уметь действовать в их условиях
|
Чередование
различных видов деятельности на уроке; дыхательная гимнастика
|
5.4
|
5.2
|
|
15.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Аварии на гидротехнических
сооружениях и их последствия
|
Рассказ,
просмотр
видео фильма
|
Знать
причины и последствия ЧС техногенного характера, уметь действовать в их
условиях
|
Эмоциональная
окраска урока; Учет темперамента учащихся; Сочетание некоторых видов
деятельности с двигательной активностью
|
5.5
|
5.4
|
|
16.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Обеспечение радиационной
безопасности населения.
|
Рассказ,просмотр видео фильма
|
Знать
причины и последствия ЧС техногенного характера, уметь действовать в их
условиях
|
Наличие ярких
наглядных пособий, таблиц; частый выход к доске групп учащихся;Эмоциональная
окраска урока; Музыкальная релаксация
|
6.1
|
5.2
|
|
17.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Обеспечение химической защиты
населения от аварийно-опасных химических веществ
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Знать
причины и последствия ЧС техногенного характера, уметь действовать в их
условиях
|
Использование
элементов инсценировки; проведение физ.минутки
|
6.2
|
5.3
|
|
№ урока
|
Дата урока
|
Контроль усвоения задания
|
Тема урока
|
Метод урока
|
Знания, умения, навыки
|
Здоровье-сбережение
|
Домашнее задание (параграф)
|
Повторение (параграф)
|
|
8А
|
8Б
|
|
18.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Обеспечение
защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Знать
причины и последствия ЧС техногенного характера, уметь действовать в их
условиях
|
Чередование
различных видов деятельности на уроке; дыхательная гимнастика
|
6.3
|
5.4
|
|
19.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Обеспечение
защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях
|
Рассказ,
просмотр
видео фильма
|
Знать
причины и последствия ЧС техногенного характера, уметь действовать в их
условиях
|
Эмоциональная
окраска урока;Учет темперамента учащихся;Сочетание некоторых видов
деятельности с двигательной активностью
|
6.4
|
5.5
|
|
20.
|
|
|
Письменный опрос
|
Организация
оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера
|
Рассказ,
просмотр
видео фильма
|
Знать
причины и последствия ЧС техногенного характера, уметь действовать в их
условиях
|
Профилактика
утомляемости; глазная гимнастика
|
7.1
|
6.4
|
|
21.
|
|
|
Письменный опрос
|
Эвакуация
населения
|
Рассказ,
просмотр
видео фильма
|
Знать
причины и последствия ЧС техногенного характера, уметь эвакуироваться
|
Чередование видов
деятельности;
|
7.2
|
7.1
|
|
22.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Мероприятия по
инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера
|
Рассказ, просмотр
видео фильма
|
Знать
причины и последствия ЧС техногенного характера, уметь действовать в их
условиях
|
Беседа о важности
толерантного отношения к своим одноклассникам;
Двигательная физкультминутка
|
7.3
|
7.2
|
|
№ урока
|
Дата урока
|
Контроль усвоения задания
|
Тема урока
|
Метод урока
|
Знания, умения, навыки
|
Здоровье-сбережение
|
Домашнее задание (параграф)
|
Повторение (параграф)
|
|
8А
|
8Б
|
|
23.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Здоровый образ
жизни и его составляющие
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Иметь общие понятия
о здоровье как основной ценности человека, уметь противостоять вредным
привычкам
|
Эмоциональная
окраска урока;
Физминутка;
сочетание некоторых видов деятельности с двигательной активностью
|
8.4,8.8
|
7.3
|
|
24.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Индивидуальное
здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность
|
Рассказ, просмотр
видео фильма
|
Иметь общие понятия
о здоровье как основной ценности человека
|
Профилактика
утомляемости, дыхательная гимнастика
|
8.1,
|
8.4,8.8
|
|
25.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Репродуктивное
здоровье -составляющая здоровья человека и общества
|
Рассказ, просмотр
видео фильма
|
Иметь общие понятия
о здоровье как основной ценности человека
|
Глазная гимнастика;
Беседа «Вежливые
слова»;
Динамическая пауза
|
8.3
|
8.1
|
|
26.
|
|
|
Устный опрос,
выборочный письменный опрос
|
Здоровый образ жизни и профилактика основных
неинфекционных заболеваний
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Иметь общие понятия
о здоровье как основной ценности человека, уметь противостоять инфекционным
заболеваниям
|
Профилактика
утомляемости; глазная гимнастика;
|
8.5
|
8.3
|
|
27.
|
|
|
Устный опрос,
выборочный письменный опрос
|
Профилактика вредных привычек, алкоголь
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Иметь общие понятия
о здоровье как основной ценности человека, уметь противостоять вредным
привычкам
|
Дифференцированный
подход в обучении; оценивание внимания учащихся; физ.минутка
|
8.6,
|
8.5
|
|
№ урока
|
Дата урока
|
Контроль усвоения задания
|
Тема урока
|
Метод урока
|
Знания, умения, навыки
|
Здоровье-сбережение
|
Домашнее задание (параграф)
|
Повторение (параграф)
|
|
8А
|
8Б
|
|
28.
|
|
|
Устный опрос,
выборочный письменный опрос
|
Профилактика вредных привычек, пивной
алкоголизм
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Иметь общие понятия
о здоровье как основной ценности человека, уметь противостоять вредным
привычкам
|
Дифференцированный
подход в обучении; оценивание внимания учащихся; физ.минутка
|
8.6,
|
8.5
|
|
29.
|
|
|
Устный, выборочный
письменный опрос
|
Профилактика вредных привычек, наркомания
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Иметь общие понятия
о здоровье как основной ценности человека, уметь противостоять вредным
привычкам
|
Дифференцированный
подход в обучении; оценивание внимания учащихся; физ.минутка
|
8.6,
|
8.5
|
|
30.
|
|
|
Устный опрос,
выборочный письменный опрос
|
Профилактика вредных привычек, курение
|
Рассказ, просмотр видео фильма
|
Иметь общие понятия
о здоровье как основной ценности человека, уметь противостоять вредным
привычкам
|
Дифференцированный
подход в обучении; оценивание внимания учащихся; физ.минутка
|
8.6,
|
8.5
|
|
31.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Первая помощь
пострадавшим и ее значение.
|
Практическое занятие
|
Уметь оказать первую
помощь пострадавшим
|
Двигательная
активность при выполнении некоторых видов деятельности;
|
9.1
|
8.6
|
|
32.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Первая
медицинская помощь при отравлениях аварийно-опасными химически опасными
веществами
|
Практическое занятие
|
Уметь
оказать первую помощь пострадавшим от ХОВ
|
Использование
элементов инсценировки; проведение физ.минутки
|
9.2
|
9.1
|
|
33.
|
|
|
Устный опрос, выборочный
письменный опрос
|
Первая помощь при
травмах
|
Практическое занятие
|
Уметь оказать первую
помощь пострадавшим
|
Двигательная
активность при выполнении некоторых видов деятельности;
|
9.3
|
9.2
|
|
№ урока
|
Дата урока
|
Контроль усвоения задания
|
Тема урока
|
Метод урока
|
Знания, умения, навыки
|
Здоровье-сбережение
|
Домашнее задание (параграф)
|
Повторение (параграф)
|
|
8А
|
8Б
|
|
34.
|
|
|
Устный , выборочный письменный
опрос
|
Оказание первой помощи утопающим
летом и зимой
|
Практическое
занятие
|
Уметь
оказать первую помощь терпящим бедствие на воде (утопающему)
|
Глазная гимнастика;
Беседа «Вежливые
слова»;
Динамическая пауза
|
9.4
|
9.2.
|
|
Всего часов 34
|
6. Информационно методическое сопровождение
7.
|
Учебник
|
Литература для учителя
|
Литература для обучающихся
|
Интернет-ресурсы
|
|
ОБЖ: 8-й класс: учебник
для ОУ/ М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др./под ред.Ю.Л. Воробьева/
М.: АСТ.: Астрель, 2007г
|
1.Смирнов А.Т.
«Основы безопасности жизнедеятельности:
5-9 класс поурочные
разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение,
2008.
2.ОБЖ, 5-8 кл.
Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост.
Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
3.ОБЖ тесты: 8
класс к учебнику И.К.Топорова ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во
«Экзамен», 2006 г.
|
1.Основы безопасности
жизнедеятельности: справочник для обучающихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/
Из-во : «Просвещение», 2007
2. Вишневская Е.Л.,
Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и
охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995.
3. Фролов М.П.,
Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 7-8
классов М.: ООО
«Издательство
АСТ-ЛТД».,1997
|
1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий /
Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и
Мефодий», 2003.
2. АРМ преподавателя-организатора ОБЖ.
Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО,
Челябинск, 2007.
|
Материально-техническая база:
|
16
|
Набор плакатов или электронные издания
|
компл
|
10
|
|
17
|
Средства индивидуальной защиты:
|
|
|
|
|
- Общевойсковой противогаз
|
шт.
|
30
|
|
|
- Общевойсковой защитный комплект
|
шт.
|
4
|
|
|
- Респиратор
|
шт.
|
10
|
|
18
|
Приборы:
|
шт.
|
1
|
|
|
ВПХР
|
шт.
|
1
|
|
|
ДП-5А
|
шт.
|
1
|
|
|
ДП-22
|
шт.
|
1
|
|
19
|
Телевизор
|
шт.
|
1
|
|
20
|
DVDплеер
|
шт.
|
1
|
|
21
|
Компас
|
шт.
|
1
|
|
23
|
Компьютер
|
шт.
|
1
|
|
24
|
Проектор
|
шт.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.