Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / ОБЖ и рабочая программа и КТП 9 класс 2016-2017.doc

ОБЖ и рабочая программа и КТП 9 класс 2016-2017.doc



  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 90»



Рассмотрено на заседании МО

Руководитель МО Габбасова З.Ю.

(протокол № 1 от 25.08.2016г.)


Согласовано_____________

Председатель МС

Глушенкова А.В.

(протокол № 1 от 26.08.2016г.)

Утверждаю_____________

Директор МБОУ «СОШ №90»

Харламова И.Э.

29.08.2016г



Рабочая программа

основного общего образования

предмет – Обеспечение безопасности жизнедеятельности

класс: 9А, 9Б





Составил:

Преподаватель-организатор ОБЖ первой квалификационной

категории Тарапата Э.Н.



Оглавление

  1. Пояснительная записка страница 1

  2. Учебно-тематический план страница 3

  3. Содержание программы страница 4

  4. Требования к уровню подготовки обучающихся, осваивающих программу учебного предмета страница 8

  5. Календарно-тематическое планирование страница 10

  6. Информационно-методическое сопровождение страница 14



























  1. Пояснительная записка.


Рабочая программа разработана в соответствии с программой основного общего образования «Основы безопасности жизнедеятельности» под редакцией А.Т.Смирнова. М., «Просвещение», 2012.

Развернутый тематический план ориентирован на использование учебников «Основы безопасности жизнедеятельности 9 класс» А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М., «Просвещение», 2012 г.

Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 9 классе, «Основ безопасности жизнедеятельности» в основной школе в течение 17 часов учебного времени в год. Минимальное количество учебных часов в неделю – 0,5.

Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях.

Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по курсу ОБЖ для 9 класса.

Усвоение учебного материала по ОБЖ вызывает затруднения у учащихся с ОВЗ в связи с такими их особенностями, как быстрая утомляемость, недостаточность абстрактного мышления, низкие общеучебные умения и навыки. Учет особенностей учащихся с ОВЗ требует, чтобы при изучении нового материала обязательно происходило многократное его повторение; расширенное рассмотрение тем и вопросов, раскрывающих связь изучаемого предмета с жизнью; актуализация первичного жизненного опыта учащихся.


Цели и задачи программы обучения:

Цели:

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; их влиянии на безопасность личности, общества и государства; о здоровье человека и здоровом образе жизни (ЗОЖ), об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

2. Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни, личному и общественному здоровью.

3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать возникающие ситуации, опасные для жизни и здоровья; умело действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.

5. Развивать умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности.


Задачи:

1.Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

2. Выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

3. Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.


Формы занятий, используемые при обучении:

- учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

- подготовка индивидуальных рефератов;

- индивидуальные консультации;

- практические занятия;

- внеклассная и внешкольная работа (участие во Всероссийской олимпиаде по ОБЖ, мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Безопасное колесо» и пожарно-прикладным видам соревнований, проведение Дня защиты детей, различных эстафет и викторин по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкомата и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины и др.).

Изучение данного курса предполагает получение учащимися углубленных знаний по безопасности, которая определяет решающую роль человека в выработке способностей и умения сохранить здоровье и жизнь в условиях различного рода экстремальных ситуаций природного, техногенного, экологического и социального характера. Более детальное рассмотрение вопросов безопасности в жизни и быту позволит обобщить накопленный, в том числе и на уроках ОБЖ, материал на основе анализа конкретных ситуаций, что значительно активизирует учебно-воспитательный процесс, станет побудительным фактором к творческому подходу в поиске правильных решений по выходу из чрезвычайных ситуаций.

Решение воспитательно-образовательных задач в области безопасности жизнедеятельности рациональнее проводить с учащимися пятых классов общеобразовательных учреждений. Получив первичные основы знаний по безопасности в начальной школе во время классных часов и факультативных занятий, они готовы к восприятию основных жизненных навыков по безопасному образу жизни. Пятиклассники уже в состоянии анализировать с помощью учителя различные экстремальные ситуации и делать необходимые выводы. Именно в этот период жизни следует донести до учащихся знания о том, как вести себя в чрезвычайных ситуациях, как не попадать в них.


Темы данного курса тесно переплетаются с жизненными ситуациями, что предусматривает получение конкретных знаний и навыков по предупреждению чрезвычайных ситуаций, умению ликвидировать их в начальной стадии, а, оказавшись в зоне опасности, быстро находить правильный выход из создавшейся ситуации, не допуская паники.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.






  1. Учебно –тематический план ОБЖ 9 класс:


Наименование раздела

Количество часов

1

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

3

2

Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

6

3

Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации

4

4

Основы здорового образа жизни

4

ИТОГО 17 часов

  1. Содержание программы курса:


Структурно программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».


Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.


Общая характеристика курса

Главная задача курса «Основы безопасности жизнедеятельности» - дать пятикласснику понимание общей логики безопасности, научить его предвидеть опасные ситуации и правильно действовать в случае их возникновения.

  • формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

  • выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

  • приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;

  • повышение уровня знаний и навыков в обеспечении безопасности жизнедеятельности при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

  • формирование уверенности в успешном преодолении трудностей и веры в успех при столкновении с опасными и неадекватными ситуациями;

  • продолжать повышение уровня знаний по безопасности дорожного движения, а также формирования навыков и умений оказания первой помощи при ранениях и травмах.

Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).


Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9-ом классе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

  • безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

  • отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

  • приобретение учащимися теоретических и практических навыков;

  • психологическая подготовка при возникновении опасных ситуаций в автономных условиях существования;


Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

  • формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в

  • транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;


Цели курса «Основы безопаснсости жизнедеятельности»

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

  • развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  • овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.


Содержание тем учебного курса (17 ЧАСОВ)


Тема 1. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии нашей страны. Национальные интересы России в современном мире и их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России. Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной безопасности России.


Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

Международный терроризм – угроза национальной безопасности России.

Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.



Тема2: Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РЧРС). Основные задачи, решаемые РЧРС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности обороноспособности страны. Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях, единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.



Тема 3: Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.


Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.

Система борьбы с терроризмом. Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности.

Правила поведения при угрозе террористического акта.

Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств.

Профилактика наркомании.


Тема 4: Основы здорового образа жизни

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.


Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

Ранние половые связи и их последствия.

Инфекции, передаваемые половым путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.


  1. Требования к уровню подготовки учащихся, осваивающих программу учебного предмета


Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.


Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.


Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения.


Учащиеся должны знать/понимать:

  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;


уметь:

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

  • правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

  • пользования бытовыми приборами и инструментами;

  • обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.


Критерии оценивания:

«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;

«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;

«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;

«Два» - главное содержание не раскрыто.

Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.


Ожидаемые результаты:

  • Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.

  • Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.

  • Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.

  • Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.

  • Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.


Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.


  1. Календарно-тематическое планирование:


урока

Дата урока

Контроль усвоения задания

Тема урока

Метод урока

Знания, умения, навыки

Здоровье-сбережение

Домашнее задние (параграф)

Повторение (параграф)





Устный опрос, выборочный письменный опрос

Национальная безопасность России в современном мире

Рассказ, демонстрация Видео-фильма

Иметь представление о национальной безопасности и угрозах ей общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности

Чередование видов деятельности; физминутка


1.1, 1.2, 1.3, 1.4





Устный опрос, выборочный письменный опрос

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России

Рассказ.

Просмотр

видео фильма

Знать и понимать опасность ЧС и их последствия для национальной безопасности страны

Сочетание некоторых видов деятельности с двигательной активностью

2.1, 2.2, 2.3

1.1, 1.2, 1.3, 1.4




Устный опрос, выборочный письменный опрос

Международный терроризм угроза национальной безопасности России

Рассказ.

Просмотр

видео фильма

Иметь представление о международном терроризме и угрозах населению в области безопасности жизнедеятельности

Эмоциональная окраска урока;

Учет темперамента учащихся;


3.2,

2.1, 2.2, 2.3

урока

Дата урока

Контроль усвоения задания

Тема урока

Метод урока

Знания, умения, навыки

Здоровье-сбережение

Домашнее задние (параграф)

Повторение (параграф)





Устный опрос, выборочный письменный опрос

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

, рассказ Просмотр видео фильма

Иметь представление о Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

Профилактика утомляемости, дыхательная гимнастика

4.1., 4.3.,

3.2,




Устный опрос, выборочный письменный опрос

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны

Рассказ.

Просмотр

видео фильма

Знать, что гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны

Использование элементов инсценировки; проведение физминутки

4.2

4.1., 4.3.,




Устный опрос, выборочный письменный опрос

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

Рассказ.

Просмотр

видео фильма

Иметь представление о инженерной защите населения в области безопасности жизнедеятельности

Использование элементов инсценировки; проведение физминутки

5.2

4.2




Устный опрос, выборочный письменный опрос

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях

рассказ Просмотр видео фильма

Уметь действовать по сигналам оповещения населения

Эмоциональная окраска урока;

Учет темперамента учащихся;

5.3,

5.2

урока

Дата урока

Контроль усвоения задания

Тема урока

Метод урока

Знания, умения, навыки

Здоровье-сбережение

Домашнее задние (параграф)

Повторение (параграф)





Устный опрос, выборочный письменный опрос

Эвакуация населения

рассказ Просмотр видео фильма

Уметь действовать при эвакуации населения

Эмоциональная окраска урока;

Учет темперамента учащихся;


5.4

5.3




Устный опрос, выборочный письменный опрос

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения

,рассказ Просмотр видео фильма

Иметь понятие об аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения

Эмоциональная разрядка (музыкальная пауза);

Проведение учащимися физминутки

5.5

5.3, 5.4




Устный опрос, выборочный письменный опрос

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления

рассказ Просмотр видео фильма

Знать виды террористических акций, их цели и способы осуществления

Использование элементов инсценировки; проведение физминутки

6.1, 6.2

5.5




Устный опрос, выборочный письменный опрос

Правила поведения при угрозе террористического акта

рассказ Просмотр видео фильма

Знать правила поведения при угрозе террористического акта

Использование элементов инсценировки; проведение физминутки

6.4

6.1, 6.2

урока

Дата урока

Контроль усвоения задания

Тема урока

Метод урока

Знания, умения, навыки

Здоровье-сбережение

Домашнее задние (параграф)

Повторение (параграф)





Устный опрос, выборочный письменный опрос

Здоровье человека -как индивидуальная, так и общественная ценность

, рассказ Просмотр видео фильма

Знать об истинной ценности здоровья человека

Двигательная активность при выполнении некоторых видов деятельности;

7.1

6.4




Устный опрос, выборочный письменный опрос

Репродуктивное здоровье населения -национальная безопасность России

, рассказ Просмотр видео фильма

Знать об истинной ценности репродуктивного здоровья человека

Двигательная активность при выполнении некоторых видов деятельности;

7.3

7.1




Устный опрос, выборочный письменный опрос

Ранние половые связи и их последствия, инфекции, передаваемые половым путем

, рассказ Просмотр видео фильма

Знать о вреде ранних половых связях и их последствиях, об инфекциях, передаваемых половым путем. Профилактика ВИЧ-инфекции и СПИДа

Двигательная активность при выполнении некоторых видов деятельности;

8.1, 8.2

7.3




Устный опрос, выборочный письменный опрос

Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе

, рассказ Просмотр видео фильма

Знать о вреде ранних половых связях и их последствиях, об инфекциях, передаваемых половым путем. Профилактика ВИЧ-инфекции и СПИДа

Двигательная активность при выполнении некоторых видов деятельности;

8.3

8.1, 8.2

урока

Дата урока

Контроль усвоения задания

Тема урока

Метод урока

Знания, умения, навыки

Здоровье-сбережение

Домашнее задние (параграф)

Повторение (параграф)





Устный опрос, выборочный письменный опрос

Брак и семья. Основы семейного права в России

, рассказ Просмотр видео фильма

Знать основы семейного права в Российской Федерации

Использование элементов инсценировки; проведение физминутки

9.1.,9.2.,9.3.

8.3




Устный опрос, выборочный письменный опрос

Первая помощь при массовых поражениях

, рассказ Просмотр видео фильма

Уметь оказать первую медицинскую помощь при массовых поражениях и при передозировке в приеме психоактивных веществ

Чередование различных видов деятельности на уроке; дыхательная гимнастика

10.1.

9.1.,9.2.,9.3.

Всего часов 17


6. Информационно-методическое сопровождение:

1. Сборник нормативных документов. Примерные программы по основам безопасности жизнедеятельности /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М. : Дрофа, 2008.

2. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы /под редакцией А.Т. Смирнова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений./А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников – М. : Просвещение, 2011.

3. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзаменов в 9 кл. / А.Т. Смирнов, М.В. Маслов – М. : Просвещение, 2006-2009.

4. Основы безопасности жизнедеятельности: методические рекомендации: 10-11 кл. /Б.О. Хренников, Р.А, Дурнев. – М. : Просвещение, 2010.

5. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности 5-9 класс /В.Н. Латчук, С.К. Миронов. – М. : Дрофа, 2011.

6. Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 класс Под ред. А.Т. Смирнова. – М. : Просвещение, 2008.

7. Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения. / Ю.Л.Воробьев, В.А, Тучков. – М. : Деловой экспресс, 2006.

8. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 5 кл.

/ А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников, Б.И. Мишин; под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2005

9. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 6 кл.

/ А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников, Б.И. Мишин; под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

10. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 7 кл.

/ А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников, Б.И. Мишин; под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2009

11. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 8 кл.

/ А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников, Б.И. Мишин; под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007

12. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности : учебник для учащихся 9 кл.

/ А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников, Б.И. Мишин; под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2009


Материально-техническая база:

16

Набор плакатов или электронные издания

компл

10

17

Средства индивидуальной защиты:




- Общевойсковой противогаз

шт.

30


- Общевойсковой защитный комплект

шт.

4


- Респиратор

шт.

10

18

Приборы:

шт.

1


ВПХР

шт.

1


ДП-5А

шт.

1


ДП-22

шт.

1

19

Телевизор

шт.

1

20

DVDплеер

шт.

1

21

Компас

шт.

1

23

Компьютер

шт.

1

24

Проектор

шт.

1




5




Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров38
Номер материала ДБ-388531
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх