ОБЖ. 5 КЛАСС. УРОК №2. ГЛАВНЫЕ ПРАВИЛА ОБЖ. ПЛАН-КОНСПЕКТ.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОБЖ. 5 КЛАСС.

УРОК № 2.

Тема урока: « Главные правила ОБЖ»

Цели урока:

• Познакомить учащихся с главными правилами ОБЖ.
• Научить предвидеть опасные ситуации.
• Развивать память, умение правильно понимать  и  истолковывать правила и рекомендации по безопасному поведению.
• Побудить интерес к правилам безопасности и защите своей жизни.

Оборудование:

• учебник М.П. Фролова, В.П. Шолоха, М.В. Юрьевой, Б.И. Мишина «Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.»;

• компьютер;
• экран;
• презентация.

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. На прошлом уроке мы познакомились с центральными понятиями курса ОБЖ: «безопасность», «опасная ситуация», «экстремальная и чрезвычайная ситуация». Давайте вспомним данные понятия.

II. Актуализация опорных знаний

Индивидуальная работа учащихся.

Работа по карточкам. Приложение 1.

Работают 6 учеников, которые садятся за первые парты. Работают в течение 5 минут.

Фронтальная работа с классом.

Вопросы:

1. Сформулируй понятие «опасная ситуация». Кто из твоих любимых героев книг, мультфильмов попадал в опасные ситуации? Приведи примеры.

2. Как ты думаешь, какие опасные ситуации могут угрожать тебе в школе?

3. Какая ситуация называется чрезвычайной. Какие типы опасных и чрезвычайных ситуаций ты знаешь? Приведи примеры.

4. Продемонстрируй схему своего маршрута из школы домой (это было домашнее задание). Расскажи, какие опасные ситуации могут возникнуть на твоем пути?

III. Сообщение темы и цели урока

- В жизни довольно часто с  бедой оказываешься один на один, и приходится преодолевать ее самому. Поэтому, попав в опасную ситуацию, человек должен уметь не теряться и найти путь к спасению. В такой ситуации кроме физических сил и упорства обязательно понадобятся знания об опасностях, о способах их преодоления и выживания.

Наше будущее в наших руках! Наши действия – наши правила!

- Сегодня на уроке мы будем говорить о главных правилах ОБЖ. Запись темы в тетрадь.

Слайд 1.

IV. Изложение нового материала

Рассказ учителя с элементами беседы.

- Опасная ситуация может возникнуть там, где ее не ждешь. Давайте прочитаем, что случилось с учениками на уроке рисования.

Работа с  учебником (стр.11-12).  

Слайд 2 - 3. Вех - одно из самых ядовитых растений. Растение ядовито полностью, как в свежем, так и в сухом виде, особенно  корневище. Цикута коварна своим приятным морковным запахом и корневищем, по вкусу напоминающим редьку.

Симптомы отравления:

горечь во рту, боль в животе, слюнотечение, рвота, расстройства дыхания и кровообращения, бред, судороги. Смерть наступает от паралича дыхания.

Первая помощь:

при отравлении вехом срочно промыть желудок.

- Бывает и так, что именно наши ошибочные действия приводят к беде.

Решение ситуационной задачи.

Оказавшись одни в комнате,  маленькие дети зажгли бенгальские огни. Проволочка раскалилась, и девочка уронила ее на синтетический ковер, который начал тлеть и дымить. Дети испугались, открыли форточку, чтобы проветрить комнату, и заперлись в ванной. Когда приехали пожарные, дети задохнулись от ядовитого дыма.

Вопрос: назовите действия участников трагедии, которые оказались роковыми? Ответы детей.

- Вот, чтобы всегда быть готовыми к встрече с любыми трудностями и делать как можно меньше ошибок, я рекомендую усвоить ГЛАВНЫЕ ПРАВИЛА ОБЖ.

Правило – это критерий, эталон, образец поведения.

Слайд 4. Правило 1. Изучай виды и причины опасностей.

Правило 2. Учись предвидеть опасные ситуации.

Слайд 5. Правило 3. Не допускай опасных ситуаций, избегай их.

Правило 4. Не пугайся и не паникуй в сложных  ситуациях.

Слайд 6. Правило 5. Столкнувшись с опасностью, действуй  обдуманно и решительно.

Правило 6. Обращайся за советом к родителям и специалистам.

Слайд 7. Правило 7. Выбирай самый безопасный способ действия.

Правило 8. В трудной ситуации борись за себя.

Запись правил в тетрадь.

- На последнее правило я хотела бы вам прочитать притчу «Две лягушки и горшок молока».

Однажды две лягушки свалились в горшок с молоком и  стали тонуть.

Тонуть им, конечно, не хотелось, тогда они стали барахтаться что есть мочи. Но у этого глиняного горшка были очень высокие скользкие стенки и лягушкам оттуда никак не выбраться.

Одна из лягушек поплавала немного, побарахталась и думает: «Все равно мне отсюда не выбраться. Зачем же я буду напрасно барахтаться? Только мучиться зря, лучше сразу утонуть».

Подумала она так, перестала барахтаться – и утонула.

А вторая  думает: «Нет,  утонуть я всегда успею. Это от меня не уйдет. А лучше я еще побарахтаюсь, еще поплаваю.  Может быть, что-нибудь и выйдет».
Но только все зря.  Как ни плавай – все бесполезно. Горшок маленький, стенки скользкие – никаких шансов.

Но все-таки она не сдается, не унывает. «Ничего,– думает, – пока силы есть, буду стараться. Я ведь еще живая, значит, надо жить. А там – что будет!»

И вот из последних сил борется храбрая лягушка со своей лягушачьей смертью. Уж вот она и сознание стала терять, захлебываться. Уж вот ее ко дну тянет. А она и тут не сдается и продолжает лапками работать. Дрыгает лапками и думает: «Нет! Я так просто не сдамся!..»

И вдруг чувствует, что под ногами у нее уже не молоко, а что-то твердое, что-то такое крепкое, надежное, вроде земли. Удивилась лягушка, посмотрела и видит: никакого молока  в горшке уже нет, а стоит она, лягушка, на комке масла.

«Что такое?– думает лягушка. – Откуда взялось здесь масло?»

Удивилась она, а потом догадалась: ведь это она сама лапками своими из молока твердое масло сбила.

«Ну вот,– думает лягушка, – значит, я хорошо сделала, что сразу не утонула».

Подумала она так, выпрыгнула из горшка, отдохнула и поскакала к себе домой.

Мораль:

Никогда не сдавайся и не опускай руки! Какими бы ни были обстоятельства, выход всегда есть и иногда очень неожиданный.

Побеждает тот, кто не сдается.

- Все эти правила родились из опыта тысяч смелых и отважных людей: путешественников и разведчиков, спортсменов и искателей приключений. Во все времена опытные и мудрые люди передавали из поколения в поколение свои предостережения и советы потомкам, надеясь сделать их жизнь более безопасной, а значит более счастливой.

V. Закрепление

- Очень древними «рекомендациями» ОБЖ  являются поговорки и пословицы о безопасном поведении.

- Давайте попробуем выполнить задание. Выполнение заданий с последующей проверкой.

Слайд 8. Задание 1.
Прочитайте пословицы. Каким рекомендациям они соответствуют? Поставьте номер пословицы рядом с нужной рекомендацией.

ПОСЛОВИЦЫ

1. Из двух зол выбирай меньшее.
2. Не доглядишь оком, заплатишь боком.
3. Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет.
4. Глаза боятся, а руки делают.

РЕКОМЕНДАЦИИ

А. Учись предвидеть опасные ситуации.

Б. Избегай опасных ситуаций.

В. Не паникуй и не пугайся в трудных ситуациях.

Г. Выбирай самый безопасный путь или способ действий из всех возможных.

Ответ: А-2; Б -3; В -4; Г-1.

Слайд 9. Задание 2.

Оцените верность высказываний.

1. К опасной ситуации могут привести наши неправильные действия.

2. Не стоит изучать виды и причины опасностей, а то страшно будет жить.

3. Никогда не обращайся за советом и помощью к родителям и специалистам, справляйся сам.

4. Столкнувшись с опасностью, действуй обдуманно и решительно.

5. Выбирай самый безопасный способ действий.

6. Предвидеть опасные ситуации нельзя.

Ответ: 1. +, 2. -, 3. -, 4. +, 5. +, 6. -.

VI. Подведение итогов

- Назовите  наиболее важные, на ваш взгляд, 3 правила ОБЖ.

VII. Домашнее задание  Слайд 10.

Параграф 2.

Задание 1 стр. 13

Приложение 1.

Карточка 1.                                                             Тема: «Опасные и чрезвычайные ситуации»

Соедините стрелками понятия с их определениями.

ПОНЯТИЯ                                                                                                   ОПРЕДЕЛЕНИЯ

ОПАСНОСТЬ                                  Обстановка на определенной территории, сложившаяся

                                                           в результате аварии, стихийного или иного бедствия,                                                               которые могут повлечь или повлекли за собой                                                                          человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или                                                                    окружающей природной среде, значительные                                                                            материальные потери и нарушение условий                                                                               жизнедеятельности населения.

ОПАСНАЯ СИТУАЦИЯ               Наиболее сложная опасная ситуация, которая может                                                                угрожать человеку и требует от него для защиты жизни                                                          и здоровья напряжения физических и духовных сил.

ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СИТУАЦИЯ   Угроза бедствия, катастрофы, чего-нибудь                                                                                 нежелательного.

ЭКСТРЕМАЛЬНАЯ                        Неблагоприятная обстановка, в которой действуют

СИТУАЦИЯ                                     вредные факторы, угрожающие здоровью человека, его                                                           имуществу и среде обитания.

Ответ:

Опасность – угроза бедствия ……

Опасная ситуация – неблагоприятная обстановка ………

Чрезвычайная ситуация – обстановка на определенной территории ….

Экстремальная ситуация – наиболее сложная опасная ситуация…..

……………………………………………………………………………………………………

Карточка 2.                                                             Тема: «Опасные и чрезвычайные ситуации»

Вставьте пропущенные слова.

1. Обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности населения – это _________________________________________________________________________.

2. Состояние защищенности человека, его имущества и окружающей среды от неблагоприятных факторов воздействия – это ____________________________________.

3. Наиболее сложная опасная ситуация, которая может угрожать человеку и требует от него для защиты жизни и здоровья напряжения физических и духовных сил – это ____________________________________________________________________________.

4. Угроза бедствия, катастрофы, чего-нибудь нежелательного – это __________________.

5. Крушение самолета, авария на атомной электростанции (АЭС) относятся к типу чрезвычайных ситуаций - _____________________________________________________.

6. Землетрясение, цунами, наводнение относятся к типу чрезвычайных ситуаций - ____________________________________________________________________________.

Ответ:

1. Чрезвычайная ситуация. 2. Безопасность. 3. Экстремальная ситуация. 4. Опасность. 5. Техногенные.

6. Природные.

…………………………………………………………………………………………………

Карточка 3.                                                             Тема: «Опасные и чрезвычайные ситуации»

Запишите номера чрезвычайных ситуаций (ЧС)  в соответствующую группу.

ТЕХНОГЕННЫЕ ЧС:_______________________________________________

ПРИРОДНЫЕ ЧС: _________________________________________________

СОЦИАЛЬНЫЕ ЧС: ________________________________________________

1. Взрыв на химическом заводе.                            5. Землетрясение.

2. Цунами.                                                                6. Крушение поезда.

3. Авария на гидроэлектростанции (ГЭС).           7. Война.

4. Пожар на нефтеперерабатывающем заводе.    8. Ураган.

Ответ:

ТЕХНОГЕННЫЕ ЧС: 1, 3, 4, 6.

ПРИРОДНЫЕ: 2, 5, 8.

СОЦИАЛЬНЫЕ: 7.

Краткое описание документа:

Я продолжаю предоставлять конспекты уроков по ОБЖ для 5 класса. На этом уроке я представляю тему " Главные правила ОБЖ". На этом уроке я объясняю, где можно применить знания полученные на уроках ОБЖ и зачем это необходимо делать. Что обозначает аббревиатура ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности).