ОБЖ "Рабочая программа 7 класса"

Согласовано Заместитель директора по УВР _________Г.В.Колекционок 28.08.2015г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Чулымский лицей ____________Т.А.Шалонько 28.08.2015г

Рассмотрено и одобрено

на методической кафедре

 предметных дисциплин «Физкультура»,

«Технология», «ОБЖ», «ИЗО»

Протокол №

от  «28»  августа   2015г.

_____________О.В.Соломонова

.

Рабочая программа

учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

основного общего образования

Составитель: Чудинова Е.Г.,

                                                                                             преподаватель – организатор ОБЖ

Чулым, 2015г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по ОБЖ для 7-9 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;Примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы под редакций А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. -  Москва: «Просвещение», 2011.)

Общая характеристика учебного курса.

Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:
• повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
• снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;
• формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
• обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
• формирование у учащихся  современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;
• формирование индивидуальной системы  здорового образа жизни;
• воспитание антитеррористического  поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Описание места учебного  курса в учебном плане

Учебный план МКОУ Чулымский лицейотводит на учебный курс  «Основы безопасности жизнедеятельности» в 7- 9 классах105 ч из расчета 1 ч в неделю для каждой параллели.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса.

При разработке содержания данной рабочей  программы принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:

• учет основных закономерностей развития теории безопасности;
• интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);
• направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность личности, общества и государства.

Содержание учебного курса

Основы безопасности личности, общества и государства Основы комплексной безопасности Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность в быту. Безопасность на водоёмах. Экология и безопасность. Опасные ситуации социального характера. Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях. Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта. Наиболее опасные террористические акты. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения. Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций.Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства. Основные причины возникновения терроризма и экстремизма. Противодействие терроризму в мировом сообществе. Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации. Положения Конституции Российской Федерации. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года. Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации. Содержание законов Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремистской деятельности. Национальный антитеррористический комитет (НАК). Деятельность Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом понаркотиков (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии. Профилактика наркозависимости.137 Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации. Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма. Контртеррористическая операция. Участие Вооружённых сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму. Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения. Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения. Профилактика террористической деятельности. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности. Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности. Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта. Взрывы в местах массового скопления людей. Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Правила безопасного поведения, если взрыв произошёл. Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники. Обеспечение безопасности при захвате самолёта. Правила поведения при перестрелке. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Основы здорового образа жизни Здоровый образ жизни и его составляющие.Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни. Факторы, разрушающие здоровье.Вредные привычки и их влияние на здоровье. Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека. Правовые аспекты взаимоотношения полов.Семья в современном обществе. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи Оказание первой медицинской помощи.Первая медицинская помощь и правила её оказания. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.Правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях. Первая медицинская помощь при массовых поражениях.Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой медицинской помощи при массовых поражениях.

7 класс 

Раздел I. Опасные и чрезвычайные ситуации и безопасность человека(26ч).

I.Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий.

1.      Опасные ситуации и единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС.

Понятия ЧС, ЧС природного происхождения и РСЧС. Классификация опасных природных явлений. Цели и задачи РСЧС.

2.      Наводнения и причины их возникновения.

Понятиянаводнения,  половодья, паводка, затора, зажора, ветрового нагона и наводнения при прорывах плотин.Классификация наводнений и их причины.

3.      Поражающие факторы наводнений и их последствия.

Понятия затопления и подтопления. Поражающие факторы наводнений. Причины наводнений.

4.      Мероприятия по защите от наводнений. Действия населения при угрозе и во время наводнений.

Заблаговременные и оперативные предупредительные мероприятия в районах возможного возникновения наводнений. Классификация прогнозов. Правила поведения при поступлении сообщения о наводнении и начале эвакуации.

5.      Ураганы, бури, смерчи и причины их возникновения.

Понятия ветра (направления, скорости и силы), бури, урагана, циклона, антициклона, смерча. Шкала Бофорта.

6.      Поражающие факторы опасных метеорологических явлений и их последствия.

Первичные и вторичные поражающие факторы метеорологических явлений. Понятие бури (шторма).

7.      Мероприятия по защите от опасных метеорологических явлений. Действия населения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей. Предупредительные и оперативные защитные мероприятия. Правила поведения при угрозе урагана, бури или смерча.

8.      Землетрясения и причины их возникновения.

Понятия землетрясения ,очага землетрясения и сейсмографа. Классификация и основные характеристики землетрясения. Шкала землетрясений.

9.      Поражающие факторы землетрясений и их последствия.

Первичные и вторичные поражающие факторы землетрясений. Последствия землетрясений.

10.  Мероприятия по защите от землетрясений. Действия населения при угрозе и во время землетрясения.

Заблаговременные меры при угрозе землетрясений.

11.  Цунами и причины их возникновения.

Понятия цунами, подводное землетрясение, вулканические извержения. Оценка силы цунами. Наиболее крупные цунами XX-XXIвв.

12.  Поражающие факторы цунами и их последствия.

Основные первичные и вторичные поражающие факторы цунами.

13.  Мероприятия по защите от цунами. Действия населения при угрозе и во время цунами.

Заблаговременные мероприятия, способствующие снижению ущерба от цунами. Мероприятия, приводящиеся в случае своевременного получения сигнала о возможности прихода цунами. Действия при поступлении сигнала о возможном приходе цунами.

14.  Обвалы, оползни, сели и причины их возникновения.

Понятия обвала, оползня и сели (водокаменный сель, грязевой сель, грязекаменный сель, сейсмосели, лахары). Характеристики обвалов и оползней по мощности и масштабу. Основные виды селевых потоков.

15.  Поражающие факторы опасных геологических явлений и их последствия.

Основные поражающие факторы опасных геологических явлений и их последствия.

16.  Мероприятия по защите от опасных геологических явлений. Действия населения при угрозе обвалов, оползней и селей и во время их проявления.

Группы профилактических мероприятий по защите от опасных геологических явлений. Действия в случае угрозы  опасного геологического явления.

17.  Лесные и торфяные пожары и причины их возникновения.

Понятия природных пожаров (лесного, торфяного, низового, верхового и подземного). Характеристика различных типов лесных пожаров.

18.  Поражающие факторы лесных и торфяных пожаров и их последствия.

Первичные и вторичные поражающие факторы природных пожаров и их последствия.

19.  Мероприятия по защите от природных пожаров. Действия населения при угрозе и во время возникновения пожаров.

Заблаговременные мероприятия по ограничению распространения лесных и торфяных пожаров. Методы борьбы с лесными пожарами. Понятие ликвидации лесного пожара.

20.  Общие рекомендации по поведению при опасных природных явлениях.

Рекомендации профессионалов о том, что нужно знать каждому на случай возникновения ЧС любого характера.

II. Опасные и экстремальные ситуации социального характера и безопасность человека.

21.  Основы безопасного поведения в толпе.

Понятие толпы.Правила личной безопасности, которые следует соблюдать оказавшись в толпе.

22.  Терроризм и безопасность человека.

Понятия терроризма, диверсии, похищения, покушения и убийства, захвата ТС ,захвата зданий ,уголовного преступления. Действия при обнаружении предмета, похожего на взрывное устройство, при угрозе взрыва, при взрыве рядом с домом, при захвате самолёта террористами.

III.Дорожное движение и безопасность человека.

23.   Дорога и её элементы.

Понятия Дороги, проезжей части, обочины, разделительной полосы, одностороннего движения,  двустороннего движения, тротуара и перекрёстка.

24.  Участники дорожного движения. Дорожно-транспортное происшествие.

Понятия транспорта (пассажирского, грузового, спец. автомобилей), дорожно-транспортного происшествия, пешехода пешеходного перехода, пассажира. Обязанности пешеходов и пассажиров. Общие рекомендации поведения пешехода на дороге зимой и в тёмное время суток.

25.  Движение во дворах и жилых зонах.

Понятия дворовой территории и жилой зоны. Правила движения во дворах и жилых зонах.

Раздел II. Основы здорового образа жизни. Оказание первой помощи(9ч).

IV. Оказание первой помощи.

26.  Первоначальная обработка раны. Правила наложения повязок.

Понятие ран. В чём заключается первая помощь при ранениях. Правила наложения бинтовых повязок.

27.  Первая помощь при переломах.

Правила оказания первой помощи при переломах конечностей и грудной клетки.

28.  Тепловые и солнечные удары, обморожение и ожог.

Понятия теплового и солнечного удара, обморожения и ожога. Правила первой помощи при тепловом и солнечном ударе, обморожении и ожоге.

V.Основы здорового образа жизни.

29.  Человек и его здоровье.

Понятия здоровья и здорового образа жизни. Основные составляющие ЗОЖ.

30.  Факторы, разрушающие здоровье.

Понятия привычки и вредной привычки. Факторы, влияющие на здоровье.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  учебного курса.

       На конец учебного года ученик научится и получит возможность научиться.

Личностные результаты обучения:

• усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;
• формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;
• понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;
• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
• формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;
• знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• умение оказать первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметными  результатами обучения  курса «Основы безопасности жизнедеятельности  является (УУД).

• Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;
• умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• Познавательные УУД:
• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;
• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;
• формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

7 класс

№ Раздела  и темы	Наименование раздела и темы	Количество часов
I	Опасные и чрезвычайные ситуации и безопасность человека	26
1	Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий	20
2	Опасные и экстремальные ситуации социального характера и безопасность человека	2
3	Дорожное движение и безопасность человека	4
II	Основы здорового образа жизни. Оказание первой помощи	9
4	Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний	4
5	Основы здорового образа жизни	5
Всего часов		35

Учебно-методический комплект включает в себя:

·         Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 класса М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов,А.Т.Смирнов и др.; под ред.Ю.Л.Воробьева.-2-е изд.испр.и доп.-М.АСТ:Астрель; Владимир:ВКТ,2013. ;

·         Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов,А.Т.Смирнов и др.; под ред.Ю.Л.Воробьева.-2-е изд.испр.и доп.-М.АСТ:Астрель; Владимир:ВКТ,2013.

·         Основы безопасности жизнедеятельности» для 9 класса М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов,А.Т.Смирнов и др.; под ред.Ю.Л.Воробьева.-2-е изд.испр.и доп.-М.АСТ:Астрель; Владимир:ВКТ,2013.

Средства контроля и оценки результатов обучения:

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

                          Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

  Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких  вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;

Отметка «1» ставится, если:

• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу, самостоятельной подготовки школьников, а также проведения кружковой работы во внеурочное время. Он включает класс, в котором размещаются средства оснащения, необходимые для доведения до учащихся общей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе преподавания текущих занятий.

Средствами оснащения являются:

1. Учебно-методическая литература.
2. Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура.
3. Средства программного обучения и контроля знаний.
4. Макеты, муляжи, модели.
5. Тренажеры.
6. Стенды и плакаты.
7. Средства индивидуальной защиты.
8. Аудиовизуальные пособия.
9. Использование интернета для подготовки уроков ОБЖ

1. Учебно-методическая литература

Нормативно-правовая литература:

1.      Конституция Российской Федерации

2.      Стратегии национальной безопасности до 2020 г.

3.      ФЗ «Об образовании» от 10 июля 1992г. № 3266-1 (с учётом внесения изменений  Федеральным законом от 08 мая 2010 года № 83)

4.      Постановлением  Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций»

5.      Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

6.      ФЗ № 390 «О безопасности» от 28 декабря 2010 года

7.      ФЗ № 68 «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 года

8.      ФЗ № 7 «Об охране окружающей природной среды» от 10 января 2002 года

9.      ФЗ № 69 «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 года

10.  ФЗ № 28 «О гражданской обороне» от 12 февраля 1998 года

11.  ФЗ № 3 «О радиационной безопасности населения» от 9 января 1996 года

12.  ФЗ № 196 «О безопасности дорожного движения» от 10 декабря 1995 года

13.  ФЗ № 35 «О противодействии терроризму» от 6 марта 2006 года

14.  ФЗ № 3 «О наркотических средствах и психотропных веществах» от 8 января 1998 года

15.  ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999 года

16.  ФЗ № 132 «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» от 24 ноября 1996 года и др.

2. Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура

1. Компьютер
2. Мультимедиапроектор
3. Экран настенный

3. Средства программного обучения и контроля знаний

1.      Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Безопасность жизнедеятельности»

4.Тренажеры

1. Куклы – тренажеры для искусственного дыхания

5.Плакаты

      Плакаты:

1. Безопасность дорожного движения
2. Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций
3. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи
4. «Правила поведения в ЧС природного характера»
5. «Правила поведения в ЧС техногенного характера»
6. «Основы безопасности жизнедеятельности»
7. «Факторы, разрушающие здоровье человека»
8. «Правила оказания первой медицинской помощи»
9. «Поведение в криминогенных ситуациях»
10. «Пожарная безопасность»

7. Средства индивидуальной защиты

Средства защиты органов дыхания:

1. Ватно-марлевые повязки
2. Противопыльные тканевые маски
3. Респираторы
4. Противогазы (ГП-5)

       Средства медицинской защиты:

1. Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т.п.)
2. Противохимический пакет (типа ИПП-8 и т.п.)

8. Аудиовизуальные пособия

1.      Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций

2.      Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

3.      Пожарная безопасность

9. Использование Интернета для подготовки уроков ОБЖ

Сайты с нормативными документами по образованию и методическими материалами:

1. http: //www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал;
2. http: //www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ;
3. http: //www.edu.ru – Федеральный сайт Российского образования;
4. http: //www.edu.km.ru – Образовательные проекты;
5. http: //www.ict.edu.ru – Информационно-коммуникационные технологии в образовании;
6. http: //www.festival.1september.ru – Сайт педагогических идей «Открытый урок»;
7. http: //www.vestniknews.ru – Журнал «Вестник образования России»;
8. http: //www.fio.ru – Сайт Федерации Интернет-образования России;
9. http: //www.sputnik.mto.ru – Спутниковый канал единой образовательной информационной среды;
10. http: //www.eurekanet.ru – Инновационная образовательная сеть;
11. http: //www.mediaeducation.ru – Лаборатория ТСО и медиаобразования института содержания и методов образования РАО;
12. http: //www.pedlib.ru – Сайт педагогической библиотеки;
13. http: //www.profile-edu.ru – Профильное обучение в старшей школе;
14. http: //www.int-edu.ru – Каталог образовательных ресурсов, методические материалы.

Ссылки на образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности жизнедеятельности:

1. http: //www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 – Каталог ресурсов по ОБЖ Российского общеобразовательного портала;
2. http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65 – Инструкции, учебные фильмы, иллюстрированные инструктажи, видеоинструктажи, тематические стенды и плакаты по охране труда, безопасности дорожного движения, технике безопасности, безопасности жизнедеятельности;
3. http://www.сaim.ru/9 - Банк рефератов по безопасности жизнедеятельности;
4. http://www.school-obz.org – Основы безопасности жизнедеятельности, информационно-методическое издание для преподавателей МЧС России;
5. http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, билеты, книги и учебные пособия по ОБЖ;
6. http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 – Каталог по основам безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным ресурсам;
7. http://www.obzh.info – Личная безопасность в различных условиях;
8. http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу ОБЖ;
9. http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ - Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;
10. http://www.edu-navigator.ru/cat/11500/1 - Каталог ресурсов по ОЬЖ;
11. http://www.znakcomplect.ru/school/school7.php - Охрана труда в образовании;
12. http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;
13. http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;
14. http://www.4students.ru/search.asp?id_subject=20 – Рефераты по безопасности жизнедеятельности;
15. http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2 – Материалы журнала «Основы безопасности жизни»;
16. http://www.warning.dp.ua – Справочник по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных ситуациях;
17. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=21983&tmpl=com – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;
18. http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;
19. http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;
20. http://www.examens.ru/otvet/3 - Ответы на экзаменационные вопросы по ОБЖ.  

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс (35 часов)

Беседа по ПБ - 1 раз в четверть (10 минут)

№ модуля, раздела, темы

Наименование модулей, разделов

Кол-во часов

№ урока

Тема урока и его краткое содержание

Учебное пособие и ТСО

Вид занятий и тип урока

Задание для учащихся

УУД

Примечание

Дата проведения

Модуль-1  «Основы безопасности личности, общества и государства»

Раздел 1

Опасные и чрезвычайные ситуации и безопасность человека.

26

Глава 1

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий

20

1

«Опасные ситуации и единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС»Понятия ЧС, ЧС природного происхождения и РСЧС. Классификация опасных природных явлений. Цели и задачи РСЧС.

Презентация

Изучение нового материала Урок проблемного изложения материала

§ 1 Записи в тетради Вопросы и задания стр.13

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

1

2

«Наводнения и причины их возникновения»Понятиянаводнения,  половодья, паводка ,затора, зажора, ветрового нагона и наводнения при прорывах плотин.Классификация наводнений и их причины

Презентация/ Видеоролик

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§2 Записи в тетради

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Выбрать темы для сообщений(групповая/индивидуальная работа)

1

3

«Поражающие факторы наводнений и их последствия»Понятия затопления и подтопления. Поражающие факторы наводнений. Причины наводнений.

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§3  Записи в тетради

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

4

«Мероприятия по защите от наводнений. Действия населения при угрозе и во время наводнений»Заблаговременные и оперативные предупредительные мероприятия в районах возможного возникновения наводнений. Классификация прогнозов. Правила поведения при поступлении сообщения о наводнении и начале эвакуации.

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§4 Записи в тетради Вопросы и задания стр.29

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Подготовить сообщения к следующему уроку по выбранным темам

1

5

(5 – 10 мин. На сообщения)«Ураганы, бури, смерчи и причины их возникновения»Понятия ветра (направления, скорости и силы), бури, урагана, циклона, антициклона, смерча. Шкала Бофорта

Презентация/Видеоролик

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§5 Записи в тетради Изучить  шкалу Бофорта Индивидуальные задания

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Подготовить сообщения на следующий урок по выбранным темам

1

6

(5 – 10 мин. На сообщения)«Поражающие факторы опасных метеорологических явлений и их последствия»Первичные и вторичные поражающие факторы метеорологических явлений. Понятие бури (шторма).

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§6  Записи в тетради

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Подготовить сообщения на следующий урок по выбранным темам

1

7

(5 – 10 мин. На сообщения)«Мероприятия по защите от опасных метеорологических явлений.  Действия населения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей»Предупредительные и оперативные защитные мероприятия. Правила поведения при угрозе урагана, бури или смерча.

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 7 Записи в тетради Вопросы и задания стр. 48-49

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Подготовить сообщения на следующий урок по выбранным темам

1

8

(5 – 10 мин. На сообщения)«Землетрясения и причины их возникновения»                   Понятия землетрясения ,очага землетрясения и сейсмографа. Классификация и основные характеристики землетрясения. Шкала землетрясений.

Презентация/Иллюстрации

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 8 Записи в тетради

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Подготовить сообщения на следующий урок по выбранным темам

1

9

(5 – 10 мин. На сообщения)«Поражающие факторы землетрясений и их последствия»Первичные и вторичные поражающие факторы землетрясений.

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 9 Записи в тетради

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Подготовить сообщения на следующий урок по выбранным темам

1

10

(5 – 10 мин. На сообщения)«Мероприятия по защите от землетрясений. Действия населения при угрозе и во время землетрясения»Заблаговременные меры при угрозе землетрясений.

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 10 Записи в тетради Вопросы и задания стр. 63-64

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Подготовить сообщения на следующий урок по выбранным темам

1

11

(5 – 10 мин. На сообщения)«Цунами и причины их возникновения»Понятия цунами, подводное землетрясение, вулканические извержения. Оценка силы цунами. Наиболее крупные цунами XX-XXIвв.

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 11  Записи в тетради

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

12

«Поражающие факторы цунами и их последствия»Основные первичные и вторичные поражающие факторы цунами.

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 12  Записи в тетради

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Выбрать тему для проекта

1

13

«Мероприятия по защите от цунами. Действия населения при угрозе и во время цунами»Заблаговременные мероприятия, способствующие снижению ущерба от цунами. Мероприятия, приводящиеся в случае своевременного получения сигнала о возможности прихода цунами. Действия при поступлении сигнала о возможном приходе цунами.

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 13 Записи в тетради Вопросы и задания стр. 73-74

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Выбрать тему для проекта

1

14

«Обвалы, оползни, сели и причины их возникновения»                Понятия обвала, оползня и сели (водокаменный сель, грязевой сель, грязекаменный сель, сейсмосели, лахары). Характеристики обвалов и оползней по мощности и масштабу. Основные виды селевых потоков.

Презентация/ Видеоролик/Иллюстрации

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§14 Записи в тетради/ Индивидуальные задания

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

15

«Поражающие факторы опасных геологических явлений и их последствия»Основные поражающие факторы опасных геологических явлений и их последствия.

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§15 Записи в тетради

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

16

«Мероприятия по защите от опасных геологических явлений. Действия населения при угрозе обвалов, оползней и селей и во время их проявления»Группы профилактических мероприятий по защите от опасных геологических явлений. Действия в случае угрозы  опасного геологического явления.

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 16 Записи в тетради Вопросы и задания стр. 89-90

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

17

«Лесные и торфяные пожары и причины их возникновения»Понятия природных пожаров (лесного, торфяного, низового, верхового и подземного). Характеристика различных типов лесных пожаров.

Презентация/Видеоролик

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 17  Записи в тетради

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

18

«Поражающие факторы лесных и торфяных пожаров и их последствия»Первичные и вторичные поражающие факторы природных пожаров и их последствия.

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 18  Записи в тетради

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

19

«Мероприятия по защите от природных пожаров. Действия населения при угрозе и во время возникновения пожаров»Заблаговременные мероприятия по ограничению распространения лесных и торфяных пожаров. Методы борьбы с лесными пожарами. Понятие ликвидации лесного пожара.

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 19 Записи в тетради Вопросы и задания стр. 103-104

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

20

«Общие рекомендации по поведению при опасных природных явлениях»Рекомендации профессионалов о том, что нужно знать каждому на случай возникновения ЧС любого характера.

Презентация/видеоролик/Иллюстрации

Урок обобщающего повторения Урок проблемного изложения материала

§ 20 Записи в тетради Вопросы и задания стр. 113

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Глава 2

Опасные и экстремальные ситуации социального характера и безопасность человека

2

21

«Основы безопасного поведения в толпе»Понятие толпы.Правила личной безопасности, которые следует соблюдать оказавшись в толпе.

Презентация

Изучение нового материала Урок проблемного изложения материала

§  21 Записи в тетради

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

1

22

«Терроризм и безопасность человека»Понятия терроризма, диверсии, похищения, покушения и убийства, захвата ТС ,захвата зданий ,уголовного преступления. Действия при обнаружении предмета, похожего на взрывное устройство, при угрозе взрыва, при взрыве рядом с домом, при захвате самолёта террористами.

Презентация/Дидактический материал/ Иллюстрации/Видеоролик

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 22 Записи в тетради Алгоритмы стр.116-118 Вопросы и задания стр. 119

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Глава 3

Дорожное движение и безопасность человека

4

23

«Дорога и её элементы. Участники дорожного движения. Дорожно-транспортное происшествие»Понятия Дороги, проезжей части, обочины, разделительной полосы, одностороннего движения,  двустороннего движения, тротуара и перекрёстка.Понятия транспорта (пассажирского, грузового, спец. автомобилей), дорожно-транспортного происшествия, пешехода пешеходного перехода, пассажира. Обязанности пешеходов и пассажиров. Общие рекомендации поведения пешехода на дороге зимой и в тёмное время суток.

Презентация/ /Плакаты/Видеоролик

Изучение нового материала Урок проблемного изложения материала

§ 23, 24 Записи в тетради

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

1

24

«Движение во дворах и жилых зонах»Понятия дворовой территории и жилой зоны. Правила движения во дворах и жилых зонах.

Презентация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 22 Записи в тетради Вопросы и задания стр. 128

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Выбрать тему для сообщения, проекта (+презентация), проекта по пройденному разделу.

1

25

Защита проектов, сообщений (индивидуальных заданий)                              Проверка, оценка и коррекция знаний учащихся по модулю: «Основы безопасности личности, общества и государства»

Презентации

Урок обобщающего повторения

Подготовиться к обобщающему уроку

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

26

Защита проектов, сообщений (индивидуальных заданий)Обобщение и систематизация знаний, полученных учащимися.

Урок обобщающего повторения

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Модуль-2 «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

Раздел-2

Основы здорового образа жизни. Оказание первой помощи.

9

Глава 4

Оказание первой помощи

4

27

«Первоначальная обработка раны. Правила наложения повязок»Понятие ран. В чём заключается первая помощь при ранениях. Правила наложения бинтовых повязок.

Презентация/Видеоролик/ Демонстрация

Изучение нового материала Урок проблемного изложения материала

§ 26 Записи в тетради Вопросы и задания стр. 131

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Бинты, платки.

1

1

28

«Первая помощь при переломах» Правила оказания первой помощи при переломах конечностей и грудной клетки.

Презентация/Видеоролик/ Демонстрация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 27 Записи в тетради Вопросы и задания стр. 133

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Бинты, платки, шины

1

29

«Тепловые и солнечные удары, обморожение и ожог»Понятия теплового и солнечного удара, обморожения и ожога. Правила первой помощи при тепловом и солнечном ударе, обморожении и ожоге.

Презентация/ Видеоролик/ Демонстрация

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 28 Записи в тетради Вопросы и задания стр. 136

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

30

Практическое занятие по оказанию первой помощи.   Первая помощь при кровотечениях, ранениях, ушибах, растяжениях, тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.

Презентация/ Видеоролик/ Демонстрация

Урок обобщающего повторения Практикум по оказанию первой помощи

Записи в тетради

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Глава 5

Основы здорового образа жизни

5

31-32

«Человек и его здоровье»Понятия здоровья и здорового образа жизни. Основные составляющие ЗОЖ.

Презентация/Видеоролик

Изучение нового материала Урок проблемного изложения материала

§ 29 Записи в тетради Вопросы и задания стр. 139-140

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

2

1

33

«Факторы, разрушающие здоровье»Понятия привычки и вредной привычки. Факторы, влияющие на здоровье.

Презентация/Видеоролик/Иллюстрации/Дидактический материал

Комбинированный Урок проблемного изложения материала

§ 30 Записи в тетради Вопросы и задания стр. 142. Подготовиться к обобщающему уроку

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

1

34

Защита  проектов, презентаций, видео-материалов.

Урок обобщающего повторения

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Итоговое занятие

1

35

Урок обобщающего повторения

Личностные, Коммуникативные, Регулятивные, Познавательные.

Всего часов

35