ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Современный человек постоянно находится в мире
природных, техногенных, социальных и иных опасностей, часто угрожающих его
здоровью и жизни. Не проходит и недели, чтобы газеты, радио и телевидение не
принесли тревожных сообщений об очередных авариях, катастрофах, стихийных
бедствиях, повлёкших за собой гибель людей и значительный материальный ущерб.
В 1991 году среди школьных дисциплин появился новый
предмет – ОБЖ, который вводился с 1-го по 11-й классы. Курс ОБЖ представляет
собой область научных знаний, охватывающую теорию и практику защиты человека от
опасных и вредных факторов во всех сферах его деятельности.
Данный курс предназначен для того, чтобы сформировать
у учащихся сознательное и ответственное отношение к вопросам личной
безопасности и безопасности окружающих, привить основные знания и умения
распознавать и оценивать опасные и вредные факторы среды обитания человека,
определять способы защиты от них, а так же ликвидировать негативные последствия
и оказывать взаимо помощь в случае возникновения опасностей.
Курс ОБЖ в начальной школе целесообразно интегрировать
с курсом «Познание мира», с занятиями физической культурой, уроками чтения, изобразительного
искусства, труда. Интеграция этих курсов способствует успешному решению ряда
образовательных задач: у детей формируются и систематизируются представления о
социальном и природном окружении с присущими им опасностями, школьники учатся
правилам безопасного поведения дома, на улице, в школе, в общественных местах,
на природе.
И самый первый урок, первую беседу по ОБЖ я начинаю
такими словами.
Когда люди жили ещё в пещерах, они заметили,
что у зверей БОЛЬШИЕ зубы, а у человека маленькие .И что когти у зверей БОЛЬШИЕ, а у человека не на что посмотреть .Поэтому самый первый урок в самой первой школе был
уроком БЕЗОПАСНОГО поведения. Конечно, человек был очень СМЕЛЫМ , и не был
ГЛУПЫМ. Никто точно не знает, но кажется, тогда человечество и додумалось до
главных правил БЕЗОПАСНОГО поведения.(СМ ПРИЛОЖЕНИЕ 1).
Вот этому всему мы и будем учиться.
Как выглядит
Опасность
(иначе – как же её предвидеть)?
Как её избежать?
И что надо делать,
если уйти от опасности
не удалось, -
в общем, как её ПОБЕДИТЬ?
А мы с ребятами отправляемся в путешествия:
· По своей квартире;
· По школе;
· По своей улице;
· По дороге в школу и домой;
· В горы;
· На берег моря, озера, речки
· И т. д. и т.п.
Итогом таких путешествий становятся « круглые столы»,
различные конкурсы. Большой интерес вызывают у ребят занятия, где в качестве
наглядного пособия выступают рисунки, выполненные самими учащимися:
· Нарисуй вещи в твоей квартире, которые могут
быть опасными;
· Нарисуй вещи, которые ты можешь брать без
разрешения взрослых ( только на глазах у взрослых) ;
· иллюстрируем «нужные» номера телефонов: 01, 02,
03, 04.
· И Т.Д И Т. П.
Выше говорилось о том, что интегрирование ОБЖ с
другими курсами способствует успешному решению ряда образовательных и
воспитательных задач. Так при работе над отрывком из стихотворения К. И.
Чуковского «Мойдодыр», подключаю и материалы из программы по ОБЖ «Чистота
залог здоровья», «Как быть здоровым». На таких уроках закрепляются
теоретические знания и умения учащихся по соблюдению личной гигиены,
прививаются навыки аккуратного обращения с принадлежностями личной гигиены,
воспитывается стремление к чистоте. Заключительным этапом такого урока явилось
чтение письма, которое приносит нам почтальон в конце урока:
«Дорогие мои дети!
Я пишу вам письмецо.
Я прошу вас: мойте чаще
Ваши руки и лицо…»
(Ю. Тувима)
И как итог – конкурс рисунков «Да здравствует мыло
душистое!» и составление памятки, в которой сформулированы правила, которые
необходимо запомнить.
ПАМЯТКА
ПРАВИЛО 1. Вы
можете гулять и играть, сколько угодно пачкать руки, но, вернувшись домой,
нужно тщательно вымыть их с мылом.
ПРАВИЛО 2.Необходимо мыть руки перед посещением туалета, а потом
– ещё раз, выйдя из него.
ПРАВИЛО 3. Не забывайте мыть руки перед едой.
ПРАВИЛО 4. Вымойте руки после еды, если они запачканы чем-то
липким и жирным, иначе вы оставите следы на стенах, мебели, одежде и других
предметах.
ПРАВИЛО 5. Необходимо вымыть лицо и руки перед сном.
А работая над стихотворением «Телефон», мы говорим и
о правилах общения по телефону, повторяем номера служб экстренной помощи,
отрабатываем навык действий в экстремальных ситуациях, воспитываем
внимательного, готового прийти на помощь человека.
Идеально проходит интеграция курса ОБЖ с курсом «Познание
мира».Изучая раздел «Водоёмы», мы не обходим стороной одну из тем по ОБЖ:
«Безопасность на воде зимой и летом». И даже пробуем сочинять тексты к
плакатам:
*
ЧЕЛОВЕК! ТЫ НЕ ПИНГВИН!
НЕ ГУЛЯЙ СРЕДЬ ЛЬДИН ОДИН!
*
НЕ ХОДИ ЗИМОЙ ПО ЛЬДУ :
МОЖЕШЬ ТЫ ПОПАСТЬ….(В БЕДУ).
А в конце урока предлагается тест.
ТЕСТ
1.По льду надо передвигаться:
а) бегом;
б) скользя на подошвах;
в) спокойным шагом.
2. При передвижении нескольких человек по льду
надо идти:
а) друг за другом на расстоянии;
б) взявшись за руки;
в) рядом друг с другом.
3. Пешня нужна для:
а) измерения глубины сугробов;
б) проверки прочности льда;
в) оказания помощи утопающему.
4. Выбравшись на лёд, надо:
а) бежать к берегу;
б) передохнуть, затем ползти к берегу:
в) откатиться, затем катиться к
берегу.
(Ответы: 1 – б; 2 – а; 3 – б; 4 – в.)
И итогом каждого занятия должны звучать слова:
Просто знать – мало. Никакого смысла нет учиться
безопасности, если свои знания не использовать каждый день. А для этого есть
один простой способ. Многие вещи, о которых мы говорили, должны стать
обыкновенной привычкой. Если ты правильно обращаешься со своими вещами, со
своей улицей и даже рекой, то они всегда будут тебе друзьями.
1.
ПРЕДВИДЕТЬ
ОПАСНОСТЬ.
2.
ПО ВОЗМОЖНОСТИ
ЕЁ ИЗБЕГАТЬ.
3.
ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ
ДЕЙСТВОВАТЬ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.