ОБЗОР ИНТЕРНЕТ РЕСУРСОВ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЕМЫХ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ОБЗОР ИНТЕРНЕТ РЕСУРСОВ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЕМЫХ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ХАСАНОВА АЛЕКСАНДРА НИКОЛАЕВНА

([e-mail])

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 549 с углублённым изучением английского языка Красносельского района Санкт-Петербурга

Современная эра информационного общества определяется не только быстрым развитием ИКТ технологий, но и созданием абсолютно новой информационной среды жизни человека. Современные школьники в таких условиях получают образование и им придется осуществлять свою профессиональную деятельность именно в таких условиях. Модернизация нашего образования направленно на повышение его качества, достижение новых учебных результатов, в соответствии с требованиями современного общества. В ФГОС основного общего образования объявляется в качестве важнейшей цели обучения формирование «мотивированной компетентности личности, способной быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве…». Способ обучения с использованием видео (аудио) – ресурсов имеет необходимый потенциал для достижения качественно новых учебных результатов, так как именно они могут обеспечить доступ к новым источникам образовательной информации, которая может адаптироваться к интересам, возможностям и способностям обучающихся. В связи с эти, можно говорить о формировании новой среды образования.

      В тот момент, когда обучаемые приступают к изучению иностранного языка, преподаватели видят интерес учащихся к предмету и не могут пожаловаться на отсутствие желания у обучаемых постигать иностранный язык, но уже в 7-м классе интерес значительно ослабевает, и к 8-му классу он пропадает почти у 85% обучаемых. Дело в том, что нельзя учащегося заставить познать, его можно только заинтересовать. Мотивацией считают результат внутренних потребностей человека, его интересов и эмоций, целей и задач, наличие мотивов, направленных на активацию его деятельности. Для формирования мотивов необходимо, прежде всего, создать условия и стимулы для образования внутренних побуждений к изучению предмета, пониманию их обучающимися, дальнейшего развития сферы мотиваций.  Применение на уроках видео материала является стимулом, который влияет на формирование мотивов.

     Мотивация (внутренняя и внешняя) может быть представлена следующими характеристиками:

   ХОЧУ/НЕ ХОЧУ. Целенаправленность обучения, обдуманность восприятия, желание изучать иностранный язык как иностранный предмет.

   МОГУ/НЕ МОГУ. Наличие/отсутствие определенных склонностей и способностей к изучению иностранного языка.

   НРАВИТСЯ/НЕ НРАВИТСЯ. Потребность в общении, эстетическое удовольствие владения языком/ярко выраженное отрицательное отношение к иностранному языку и предмету.

    ПОЛУЧАЕТСЯ/НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ. Позитивная/негативная учебная деятельность, динамика/стагнация обученности, успешность и результативность/неуспеваемость по предмету.

    НАДО/НЕ НАДО. Иностранный язык как объединяющий фактор урока, его востребованность в реальном иноязычном общении, профессионально значимая компетенция. (И.В Ларионова)

      Использование видео (аудио) является продуктивным инструментом обучения, который повышает интерес, обеспечивает создание учебного процесс привлекательным, и способствует тому, чтобы приведенные виды мотиваций стали положительными.

В результате использования видео (аудио) – ресурсов повышается уровень внутренней мотивации учащихся к изучению иностранного языка и, как следствие, развитие коммуникативной личности ученика.

Для повышения мотивации к изучению иностранного языка видео (аудио) – ресурсы применяются для решения следующих задач:

Ввести учащихся в иноязычную атмосферу.

Снять напряжение.

Расширить познания учащихся в сфере страноведения и языка.

Развивать у учащихся определенные речевые умения.

Расширить словарный запас школьников.

Развивать необходимые способности и психологические функции.

      Можно найти большое количество сайтов на иностранных языках, не являющихся только образовательными, но которые имеют обучающий потенциал. Для изучения иностранных языков используются сайты, связанные с культурой, историей, географией, искусством, политикой и экономикой стран изучаемого языка.

       Главной особенностью таких сайтов является наличие современных аутентичных материалов, которые связанны с социокультурными реалиями. С помощью этих сайтов можно обеспечить хорошие межпредметные связи.

- http://www.britannica.com– онлайн-энциклопедия, содержащая статьи на английском языке, затрагивающие практически все сферы человеческой жизни: искусство и культура, история, экономика, экология, литература и многое другое.

    - http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/- сайт ВВС пользуется большой известностью как комплексный ресурс, имеющий разделы для разных социальных групп. Учителей английского заинтересует отдел, в котором можно найти викторины, записи телепередач с заданиями и упражнениями.

     http://www2.scholastic.com/browse/learn.jsp- аутентичный образовательный сайт, который предлагает ресурсы на английском языке по тематике разных школьных предметов, таких как математика, литература, природоведение и др.

      Видео- и аудиоресурсы представлены не только в виде образовательных и аутентичных роликов, но и возможностями для создания субтитров к фильмам, создания собственных обучающих роликов.

     - http://www.listen-and-write.com/- может использоваться как источник материалов для аудирования.

     - http://www.podomatic.com/home- может использоваться как источник материалов для аудирования и как инструмент для создания собственных подкастов.

     - http://www.wordia.com/- представляет собой видеословарь, предоставляет возможность записать свое видео и загрузить его.

    - http://www.xtranormal.com/- ресурс предлагает выбор анимированных героев и возможность написать сценарий.

     - http://www.teflclips.com– ресурс предлагает коллекцию видеороликов для изучения английского языка в сопровождении методических материалов и планов уроков.

Также современному учителю помогут он-лайн сервисы. В августе 2011 года был запущен проект под названием ClassDojo, соучредителями которого были два американца Сэм Чаудхари (SamChaudhary) и Лиам Дон (LiamDon). 
       Сервис позволяет создать удобную, наглядную, легко управляемую систему поощрения с различными ролями и уровнями доступа. Главным преимуществом данного приложения является возможность подключения всех участников образовательного процесса.

        Используемые источники:

     Костюк Е.В., Методика преподавания иностранного языка с использованием электронных ресурсов (методические рекомендации) – СПб., СПб АППО, 2010. -104 с.

    Ларионова И.В. Обучение иностранному языку в рамках образовательных стандартов второго поколения – СПб, СПб АППО, 2013 – 34с.

Краткое описание документа:

Современная эра информационного общества определяется не только быстрым развитием ИКТ технологий, но и созданием абсолютно новой информационной среды жизни человека.

В материале описывается опыт работы с электронными образовательными ресурсами как дополнительным инструментом для мотивации учащихся в урочной и внеурочной деятельности по английскому языку в школе.