Произведения для чтения и обсуждения
по литературе в 5 классе
1 урок. АК Толстой. Илья Муромец.
Баллада – небольшое сюжетное произведение, в основе
которого лежит обычно какое-то народное предание, легенда. С именем Ильи
Муромца у АК Толстого связаны думы о родине, ощущение огромной внутренней силы
русского народа, обостренное чувство радости жизни. Основу баллады составляют
раздумья Ильи о своей жизни. Ему чужды погоня за славой, стремление к почестям,
развито чувство собственного достоинства. В начале баллады Илья недоволен
князем, обижен, то, отдаляясь от княжеского двора, он успокаивается. Душевное
спокойствие от сознания независимости, свободы, понимания своего долга – быть
охранителем родной земли. Что заставило Илью Муромца покинуть стольный
Киев-град? Сравним, каким предстает перед нами Илья в былине и в балладе. В
былине – это богатырь воин. Основной прием его изображения – гипербола. Он
легко поднимает палицу весом в 90 пудов, конь его скачет с горы на гору,
перескакивает реки и озера. В балладе Илья Муромец проще, доступней. Он
радуется встрече с родной природой. Все вокруг него живет, дышит, природа
благотворно действует на него. Возвращает ему бодрость духа. Постоянные эпитеты
(жаркий полдень, богатырский конь, темный бор). Ласкательные суффиксы,
олицетворение природы – близость к народу, его поэзии.
2-3 уроки. Былина «Вольга и Микула Селянинович».
В этой былине народ опоэтизировал крестьянский труд,
воспел работу хлебопашца, народного кормильца, выразил мысль: чтобы дать жизнь
родному полю, нужны настоящие богатыри. После прочтения былины делимся
впечатлениями о героях. Вопросы: о чем повествуется в былине «Илья Муромец и
Соловей Разбойник»? и о чем в былине «Вольга и Микула Селянинович»? Как
выражается любовь народа к пахарю? Сопоставьте Вольгу и Микулу. Кто, по-вашему,
главный герой былины? Докажите вашу мысль. Вся былина построена на
сопоставлении могущественного князя и простого пахаря Микулы. Микула показан в
работе. Он вспахивает поле, которому нет ни конца, ни края. Гиперболическое
изображение крестьянского труда дает возможность понять, какими красивыми,
сильными и могучими видел народ своих богатырей. Любовь в описании
богатырского труда и в том, каким видят его певцы-сказители. Под стать хозяину
и богатырский конь. Князь Вольга показан мудрым, обладающим силой чудесных
превращений, и он и его дружина во всем уступают крестьянину Микуле
Селяниновичу. Домашнее задание: перечитать былину, подготовить пересказ той
части, в которой ярче всего проявляется богатырство Микулы.
На втором уроке – выразительное чтение былины. Устное
рисование. Закрепление теоретико-литературного понятия о былине.
4 урок. АК Толстой. «Курган».
Баллада «Курган» - произведение с глубоким подтекстом.
Лирические картины – мысль о родине и ее прошлом, он наших предках, о русском
народе, его судьбе. Курган – памятник давно прошедших легендарных времен.
Чтение баллады. Вопросы для обсуждения: О чем рассказывает баллада? Какие
чувства возникают при знакомстве с произведением? Как его нужно читать? В
произведении есть опорная строка – «курган одинокий стоит». Она повторяется
несколько раз:
1 строфа – Курган одинокий стоит
3 строфа – Курган же с высокой главою… по-прежнему
гордо стоит
5 строфа – безмолвен курган одинокий
Каждое новое возвращение к описанию кургана – не
простое повторение, а развитие сложной поэтической мысли. Эти строки вызывают
одновременно и чувство гордости и чувство грусти. Такую тональность следует
соблюдать при выразительном чтении баллады.
5 урок. ИА Крылов. «Петух и Жемчужное Зерно», «Кукушка
и Петух».
Чтение басни. Каков в ней Петух? Невежественный и
самоуверенный. В басне «Квартет» - добрые, мудрые наставления баснописца – не
берись за дело, которое не способен выполнить. В басне «Кукушка и Петух» автор
высмеивает тех, кто безоглядно льстит, преследуя корыстные цели. Кукушка –
серенькая, невзрачная, а Петух говорит о ней «красавица», ее однообразное пение
– высшая оценка пения. А кукушка говорит, что петух поет как райская птичка. А
ведь райская птичка не поет. И ее оперения необычно красиво. Конкурс
иллюстраторов. Сопоставление басен. Викторина.
6 урок. НА Заболоцкий. «Журавли».
Стихотворение «Журавли» – это поэтическое размышление
о многих сложных проблемах: о жизни и смерти, о связи поколений, об отношении
человека к природе. Чтение стихотворения. Интонационное богатство
стихотворения: драматизм ситуации, тяжелое потрясение, которое испытывает поэт
при виде разрушительной злой силы, уничтожающей красоту, наконец, веру в то,
что жизнь продолжается, в ней должно победить другое начало. Смысл
стихотворения. Ситуация: представьте, что кто-то ради забавы убивает прекрасную
птицу. Какая строфа в стихотворении станет характеристикой ваших чувств?
Два крыла, как два огромных горя,
Обняли холодную волну,
И, рыданью горестному вторя,
Журавли рванулись в вышину.
Как понять выражение: «Два крыла, как два огромных
горя» и «рыданью горестному вторя»? Почему, читая стихотворение, мы именно в
этих словах находим отзвук своим чувствам? Общее горе – природы и человека
(«два огромных горя»), тесное родство их, единство, великая сила сочувствия и
любви. Поэтическая мысль стихотворения, где передано и ликующее ощущение
простора, свободы, красоты природы, и чувство непримиримости к содеянному злу,
и скорбь, и оптимистическая вера поэта в торжество жизни и справедливости на
земле.
7 урок. Роберт Стивенсон «Вересковый мед».
Баллада «Вересковый мед» рассказывает о неравной
борьбе коренного населения страны с жестоким и коварным шотландским королем.
Главных действующих лиц поэт рисует, используя прием противопоставления:
безжалостных, жестоких врагов и последних из оставшихся в живых пиктов. Чтение
баллады. Найти строки, выражающие главную мысль. Вереск – не просто растение.
Для шотландцев этот скромный цветок горных склонов – символ мужества,
стойкости, самоотверженности, символ Родины. Почему отец так поступил?
Стивенсон был передовым человеком, для которого жить – значило быть свободным.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.