Оценивание заданий со свободно конструируемым ответом и критерии оценивания выполнения устной части ЕГЭ по иностранным языкам

• 1 слайд

  Оценивание заданий со свободно конструируемым ответом и критерии оценивания выполнения устной части ОГЭ по иностранным языкам
  ОГЭ как итоговая форма контроля иноязычной коммуникативной компетенции (теория и практика)
  Орпанен Анжелика Валерьевна
  учитель английского языка
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №2 г. Нижневартовск
  

• 2 слайд

  Распределение заданий экзаменационной
  работы по содержанию и видам проверяемых
  умений и навыков
  
  

• 3 слайд

  СТРАТЕГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «УСТНАЯ ЧАСТЬ»
  
  Чтение отрывка из информационного или научно-популярного стилистически нейтрального текста:
  •внимательно прочитать текст задания про себя;
  •выделить синтагмы в длинных предложениях, трудные для произношения слова;
  •разметить интонацию различных типов коммуникативных предложений;
  •прочитать текст шепотом, а потом вслух, обращая внимание на слитность и беглость речи.
  
  

• 4 слайд

  СТРАТЕГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «УСТНАЯ ЧАСТЬ»
  
  Условный диалог-расспрос:
  •прочитать текст задания про себя, обращая особое внимание на условия задания: количество вопросов (6 вопросов) и время ответа (40 секунд);
  •давать полные и точные ответы на заданные вопросы, при необходимости используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;
  •использовать лексические единицы и грамматические структуры, соответствующие коммуникативной задаче и сложности задания.
  
  

• 5 слайд

  СТРАТЕГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «УСТНАЯ ЧАСТЬ»
  
  Тематическое монологическое высказывание
  •внимательно читать текст задания, обращая особое внимание на выделяемые элементы содержания и ограничители (пункты плана) и объем монолога (время, кол-во фраз в ответе);
  •раскрывать содержание всех пунктов;
  •строить высказывание в соответствии с данным планом;
  •при планировании монологического высказывания сначала продумать ключевые фразы каждого пункта;
  •начинать следует с общего представления темы;
  •давать развернутую аргументацию, если в пункте есть “Why”;
  •избегать давать избыточную информацию, которая не обозначена в пунктах.
  

• 6 слайд

  Задание 1 базового уровня сложности (оценивается холистически)
  
  
  • дифференцировать [iː] – [ɪ] ( peak – pick) ; [ɔː] – [ɒ] (short – shot); [ɑː] – [ʌ] ( heart – hut); [ u:] - [ u ] (pool – pull)
  •дифференцировать [ ð ]/ [ θ ] [z]/[s] , (think – sink);
  •дифференцировать [w] [v] согласные;
  •дифференцировать [ɔː] и [ɜː] (как, например, в словах walk – work, form – firm);
  •владеть «связующим r» (linking r), (например, where is…, there are … )
  •правильно использовать при чтении текста вслух сильную и слабую формы местоимений и других служебных слов.
  Необходимо:
  •владеть правилами чтения и исключениями из правил, позволяющими произносить слова без грубых ошибок, искажающих смысл слова и приводящих к сбою коммуникации;
  

• 7 слайд

  Критерии оценивания Задание 1 (Чтение текста вслух) – максимум 2 балла
  
  Фонетические ошибки, искажающие смысл
  live – leave, science=since, cut – cart, put=cut
  

• 8 слайд

  Задание 1 базового уровня сложности (оценивается холистически) FIPI Скрипт записи 1–1.6
  
  The first linguistic theories appeared around the 5th century B.C. in India, Greece, Rome, and China. In order to understand texts better, the first linguists studied different aspects of the language, philosophy, and culture. Most early studies in India were based on ancient songs. For the first time, ancient linguists distinguished the words as nouns and verbs. This is how parts of speech appeared. Grammar and phonetics were later developed in Greece and Rome. Chinese linguists wrote the first dictionaries of synonyms. The first dictionary of the English language appeared much later, in 1755. It had
  40,000 words.
  

• 9 слайд

  Задание 1 базового уровня сложности Комментарий к записи 1–1.6
  1. Текст воспринимается достаточно легко. Фразовое ударение и интонационные контуры практически без нарушения нормы.
  2. Необоснованные паузы отсутствуют.
  3. Допущены ошибки в словах: theories, aspects, ancient, nouns, later, words, одна замена (first dictionaries and (of) synonyms). В ответе присутствуют ошибки, искажающие значение слов: linguists – linguistic, philosophy – psyphilosophy, Chinese. Допущено девять ошибок, три из которых искажают смысл.
  Оценка: 0 балл
  
  
  

• 10 слайд

  Задание 2 базового уровня сложности (оценивается холистически) условный диалог-расспрос с опорой на вербальную ситуацию и фотографию
  Критерии оценивания -(максимум - 5 баллов)
  Оценивается отдельно каждый из 5 задаваемых вопросов
  
  Вопрос должен :
  1. по содержанию отвечать поставленной задаче;
  2. иметь правильную грамматическую форму прямого вопроса.
  Возможны фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия
  

• 11 слайд

  Задание 2 Правильная грамматическая форма прямого вопроса? Hotel location
  “Could you tell me where the hotel is situated?” OK
  “Where is the hotel located(situated)?” OK
  “Where is the hotel?” OK
  
  “Could you tell me where is the hotel situated?” X
  и “What about…” X
  “Could you tell me the address of the hotel?” X
  “Where is placed the hotel?” X
  “Where’s the hotel situation?” X
  
  
  
  

• 12 слайд

  Дополнительная схема оценивания задания 2 (условный диалог-расспрос)
  
  

• 13 слайд

  Задание 2 диалог-расспрос FIPI 2.1.1; 2.1.2; 2.1.3
  You are going to study abroad for three months, you want to join some fitness center there and now you'd like to get more information about it
  
  1) location of the centre
  2) opening hours
  3) swimming pool availability
  4) price for 3 months
  5) discounts for students
  

• 14 слайд

  Задание 2 условный диалог-расспрос FIPI
  Задание 2, вариант 1, ответ 1 (скрипт)
  1.Where is placed fitness centre?
  2.When fitness centre opens?
  3.Swimming pool is available, isn't it?
  4.How does it cost // price for three months?
  5.Discounts is available for students, isn't it?
  Задание 2, вариант 1, ответ 3 (скрипт)
  1. Could you tell me the address of your fitness center?
  2. What time does your center open?
  3. Do you have a pool?
  4. How much do I have to pay for three months?
  5. Do you have some discounts for students?
  Задание 2, вариант 1, ответ 2 (скрипт)
  Good morning, is it fitness centre? I want to join in your club. May I ask you some questions? 1. Firstly, where that centre is? 2. What time you are working on weekend? 3. Do you have swimming pool? 4. Also I want know the price for three months and 5. is it different discounts for students?
  
  

• 15 слайд

  Дополнительная схема оценивания Задание 2 условный диалог-расспрос Пробник 2016 (Чекулаева Виктория 11б)
  
  

• 16 слайд

  Задание 3 базового уровня сложности
  (оценивается аналитически по трём критериям)
  1. решение коммуникативной задачи/содержание (макс. – 3 балла);
  
  2. организация устного высказывания (макс. – 2 балла);
  
  3. языковое оформление высказывания (макс. –2 балла).
  

• 17 слайд

  Задания 3 и 4 (описание фото и сравнение двух фото) – 7 баллов за одно задание (максимум – 14 баллов)
   
  
  

• 18 слайд

  Дополнительная схема оценивания задания 3
  (описание фото)
  

• 19 слайд

  Задания 3 (описание фото) – 7 баллов за одно задание Задание 3 вариант 3 FIPI
  
  Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences).
  When presenting the picture remember to mention:
  •when you took the photo
  •what/who is in the photo
  •what is happening
  •why you took the photo
  •why you decided to show the picture to your friend
  
  

• 20 слайд

  Комментарии к выполненному заданию FIPI 3.3.1
  

• 21 слайд

  Комментарии к выполненному заданию FIPI 3.3.1
  Оценка – 4 балла
  

• 22 слайд

  Комментарии к выполненному заданию FIPI 3.3.1
  Задание 3, вариант 3, ответ 1 (скрипт)
  As you know, I spent my winter holidays in Russia. So I took a lot of photos but I’d like to show you this one. This photo I took in the last day. There is a snow-girl and children behind her. …eh…She is dancing and children are making a circle and going round. Eh… I took this photo because /I liked this girl. She is pure and she shows all the mentally (?) of Russia. She is smiling and that is fine. In my opinion, she is very kind and outgo person. And the children on the front…ой… on the background they are / playing too. … (Очень большая пауза). I liked this picture the most.
  Оценка – 4 балла
  
  
  

• 23 слайд

  Дополнительная схема оценивания Задание 3 Гущина Влада 11б Пробник 2016
  

• 24 слайд

  Задания 4 (сравнение двух фото) FIPI 4.1.3
  Study the two photographs. In 1,5 minutes
  be ready to compare and contrast the photographs:
  1) give a brief description (action, location)
  2) say what the pictures have in common
  3) say in what way the pictures are different
  4) say which kind of a birthday party you’d prefer
  5) explain why
  
  

• 25 слайд

  Дополнительная схема оценивания задания 4 (сравнение двух фото)
  

• 26 слайд

  Комментарии к выполненному заданию FIPI 4.1.3
  

• 27 слайд

  Комментарии к выполненному заданию FIPI 4.1.3
  Общая оценка за высказывание – 4 балла
  

• 28 слайд

  Комментарии к выполненному заданию FIPI 4.1.3
  Задание 4, вариант 1, ответ 3 (скрипт)
  On first picture we can see children celebrating girl's birthday. She is… blowing candles. Someone is clapping and there we can see clown and other stuff. On the second picture we can see an old man. He seems to be very upset because he is alone. He doesn't have anyone… and it is also his birthday. That is what these two pictures have in common. They are different… because of its different attitudes: the children are happy and an old man is very upset. I would prefer the first because they …have a good attitude and an old man do not.
  Общая оценка за высказывание – 4 балла
  Таким образом, коммуникативная задача выполнена не полностью: некоторые аспекты раскрыты неполно. Учащаяся в целом владеет стратегиями рассуждения. Высказывание в основном логично, но отсутствуют вступительная, заключительная фразы, средства логической связи используются недостаточно. Имеются отдельные лексико-грамматические, в том числе грубые ошибки (an old man do not), есть фонетические ошибки, не затрудняющие понимание высказывания.
  
  

• 29 слайд

  Дополнительная схема оценивания Задание 4
  Бобрышева Ксения 11б Пробник 2016
  

• 30 слайд

  Комментарии к выполненному заданию 4
  Бобрышева Ксения 11б Пробник 2016
  Типичные ошибки: нет красивых, подготовленных средств логической связи; нет завершенности высказывания. Объём. Артикли. Многочисленные грамматические ошибки.
  Используйте клише: Comparing and contrasting In the first photo....In the second photo ...Both photos show...The pictures are similar because they both. The photos are really different/similar, for example...In both pictures the people are... I think the common theme here is ...One/the main  similarity/difference between the pictures  is that...What both pictures have in common is...However, there are also some differences between the pictures. The picture on the left  is ... than the other one. The second picture  contains...  whereas the first picture...
  
  

• 31 слайд

  Литература
  
  Были использованы методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2016 г. по английскому на 2016
  «Федеральный институт педагогических измерений» г. М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян www.fipi.ru