Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Статьи / Оценка достижений ученика на уроке физической культуры.

Оценка достижений ученика на уроке физической культуры.


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»













ТЕМА:

«Оценка достижений ученика

на уроке физической культуры»

(Статья в педагогический журнал Казахстана «Коллеги»)









Подготовил:

учитель физической культуры

Бобровник С.Б.













Семей-2012


Аннотация:

Из моей многолетней практики видно, что оценивая учеников только по контрольным нормативам, мы не добьемся высоких результатов по своему предмету. Мы, прежде всего, должны заинтересовать учащихся своим предметом, привить любовь к спорту и физическим упражнениям.

Автор

Бобровник Светлана Борисовна

Место работы:

ГУ «СОШ 11»

Должность:

учитель физической культуры


«Чтобы сделать ребёнка умным

и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым:

пусть он работает, действует, бегает, кричит,

пусть он находится в постоянном движении!».

Ж. – Ж. Руссо


Физическая культура личности характеризуется, как качественное свойство Человека, проявляющееся в единстве его физического, психического и нравственного состояния в знаниях и умениях организовать индивидуальные и коллективные формы занятий физическими упражнениями, активно вести здоровый образ жизни.

Что включается в « оценку ученика»:

 - интерес к уроку физической культуры

 -учебная дисциплина

 -отношение к учителю и к уроку  физической культуры

 -выполнение указаний и распоряжений учителя

 -познавательная активность, сознательность, инициативность

 -оценка выполнения упражнений учащимися

 -выполнение ими обязанностей руководителей групп, помощников учителя, судей, физорга.

  Оценка по предмету физическая культура определяется уровнем выполнения учащимися учебных нормативов, полнотой приобретенных знаний, прочностью освоения двигательных навыков, умением самостоятельно выполнять доступные физические упражнения.

  Из моей многолетней практики видно, что оценивая учеников только по контрольным нормативам, мы не добьемся  высоких результатов по своему предмету. Мы, прежде всего, должны заинтересовать учащихся своим предметом, привить любовь к спорту и физическим упражнениям.

Как уже были неоднократные выступления отдельных учителей физической культуры, например: в журнале «Физическая культура» выступал учитель Саранчин А. А. школа №43 г. Тюмень. Цитирую: «Многолетние наблюдения убедили меня, что мы неправильно оцениваем достижения детей. Посмотрим, как поступают учителя математики, химии и т. д. Школьник выучил урок – учитель исходя из того, как он это сделал, выставляет ему оценку. Может ли двоечник получить на конкретном уроке хорошую оценку? Теоретически может, если хорошо освоит материал. Мы же оцениваем своих воспитанников в большинстве случаев по уровню их физической подготовленности. Может ли ребёнок физически слабый, мало координированный и т. д. получить пятёрку на уроке физической культуры? Теоретически не может. Ему будут не под силу большинство, учебных нормативов.» Я с ним вполне согласна и думаю многие учителя, физической культуры поддержат меня в этом. Критерии выставления оценок не совсем подходят для нашего предмета.

В журнале «Физическая культура» за 2004г. была выдвинута на обсуждение, другая оценочная система в виде «зачёт» «незачёт». Если бы все учителя физической культуры поддержали это предложение, то я очень сомневаюсь, что безликий «зачёт» способствовал бы укреплению интереса школьников к физическим упражнениям. Практика знает тысячи примеров, когда из хилого ребёнка именно физическая культура сотворила физически крепкого и здорового человека. Вопрос об отмене дифференцированной оценки по физической культуре возникает не первый раз, и всякий раз побеждал здравый смысл, оценка возрождалась. Но это был единственный случай в истории развития физического образования в нашей стране, когда урок физической культуры поднялся на один уровень со всеми другими учебными дисциплинами.

Хочу предложить свою систему выставления оценок. Как и все учителя физической культуры принимаю контрольные нормативы в начале и в конце учебного года: Бег 1000м, Бег 60, 100м, прыжок в длину с места, сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, поднимании и опускание туловища из положения лежа. Результаты первого тестирования всегда будут не очень хорошими. Слабым учащимся нужно дать возможность пересдать тесты. Если результат не улучшается, то тогда дать теоретические задания в виде рефератов или докладов по тем темам, с чем не справился учащийся. Если ученик освобождён от занятий по состоянию здоровья, он тоже может получить оценку т. к. может отвечать теоретическую часть урока, например: технику безопасности или объяснить технику выполнения какого–либо упражнения.

    Критерии оценки выставляются по 10 бальной системе. Те учащиеся, которые выполняют нормативы, получают 10 баллов, ну а те, кто стараются своим трудом, и которые не могут выполнить норматив из-за своего слабого физического развития, можно оценить в 8 баллов. Система распределения баллов по оценкам может быть таковой: на «5» - от 8 – до 10 баллов; на «4» - от 5 –до 7 баллов; на «3» - от 1 – до 4 баллов. Неудовлетворительных оценок нет, т. к. учащийся работал на уроке и выполнял требования учителя. Ему дать возможность улучшить свой результат, для того чтобы он не потерял интерес к урокам физической культуры.


                         СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Журнал «Физическая культура» 1999г.

2.     Журнал «Физическая культура» 2004г.


Краткое описание документа:

«Чтобы сделать ребёнка умным

и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым:

пусть он работает, действует, бегает, кричит,

пусть он находится в постоянном движении!».

Ж. – Ж. Руссо

Физическая культура личности характеризуется, как качественное свойство Человека, проявляющееся в единстве его физического, психического и нравственного состояния в знаниях и умениях организовать индивидуальные и коллективные формы занятий физическими упражнениями, активно вести здоровый образ жизни.

Что включается в « оценку ученика»:

- интерес к уроку физической культуры

-учебная дисциплина

-отношение к учителю и к уроку физической культуры

-выполнение указаний и распоряжений учителя

-познавательная активность, сознательность, инициативность

-оценка выполнения упражнений учащимися

-выполнение ими обязанностей руководителей групп, помощников учителя, судей, физорга.

Оценка по предмету физическая культура определяется уровнем выполнения учащимися учебных нормативов, полнотой приобретенных знаний, прочностью освоения двигательных навыков, умением самостоятельно выполнять доступные физические упражнения.

Из моей многолетней практики видно, что оценивая учеников только по контрольным нормативам, мы не добьемся высоких результатов по своему предмету. Мы, прежде всего, должны заинтересовать учащихся своим предметом, привить любовь к спорту и физическим упражнениям.

Как уже были неоднократные выступления отдельных учителей физической культуры, например: в журнале «Физическая культура» выступал учитель Саранчин А. А. школа №43 г. Тюмень. Цитирую: «Многолетние наблюдения убедили меня, что мы неправильно оцениваем достижения детей. Посмотрим, как поступают учителя математики, химии и т. д. Школьник выучил урок – учитель исходя из того, как он это сделал, выставляет ему оценку. Может ли двоечник получить на конкретном уроке хорошую оценку? Теоретически может, если хорошо освоит материал. Мы же оцениваем своих воспитанников в большинстве случаев по уровню их физической подготовленности. Может ли ребёнок физически слабый, мало координированный и т. д. получить пятёрку на уроке физической культуры? Теоретически не может. Ему будут не под силу большинство, учебных нормативов.» Я с ним вполне согласна и думаю многие учителя, физической культуры поддержат меня в этом. Критерии выставления оценок не совсем подходят для нашего предмета.

В журнале «Физическая культура» за 2004г. была выдвинута на обсуждение, другая оценочная система в виде «зачёт» «незачёт». Если бы все учителя физической культуры поддержали это предложение, то я очень сомневаюсь, что безликий «зачёт» способствовал бы укреплению интереса школьников к физическим упражнениям. Практика знает тысячи примеров, когда из хилого ребёнка именно физическая культура сотворила физически крепкого и здорового человека. Вопрос об отмене дифференцированной оценки по физической культуре возникает не первый раз, и всякий раз побеждал здравый смысл, оценка возрождалась. Но это был единственный случай в истории развития физического образования в нашей стране, когда урок физической культуры поднялся на один уровень со всеми другими учебными дисциплинами.

Хочу предложить свою систему выставления оценок. Как и все учителя физической культуры принимаю контрольные нормативы в начале и в конце учебного года: Бег 1000м, Бег 60, 100м, прыжок в длину с места, сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, поднимании и опускание туловища из положения лежа. Результаты первого тестирования всегда будут не очень хорошими. Слабым учащимся нужно дать возможность пересдать тесты. Если результат не улучшается, то тогда дать теоретические задания в виде рефератов или докладов по тем темам, с чем не справился учащийся. Если ученик освобождён от занятий по состоянию здоровья, он тоже может получить оценку т. к. может отвечать теоретическую часть урока, например: технику безопасности или объяснить технику выполнения какого–либо упражнения.

Критерии оценки выставляются по 10 бальной системе. Те учащиеся, которые выполняют нормативы, получают 10 баллов, ну а те, кто стараются своим трудом, и которые не могут выполнить норматив из-за своего слабого физического развития, можно оценить в 8 баллов. Система распределения баллов по оценкам может быть таковой: на «5» - от 8 – до 10 баллов; на «4» - от 5 –до 7 баллов; на «3» - от 1 – до 4 баллов. Неудовлетворительных оценок нет, т. к. учащийся работал на уроке и выполнял требования учителя. Ему дать возможность улучшить свой результат, для того чтобы он не потерял интерес к урокам физической культуры.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Журнал «Физическая культура» 1999г.

2. Журнал «Физическая культура» 2004г.

Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Статьи
Просмотров146
Номер материала ДВ-525136
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх