" Оценка достижений в соответствии с ФГОС"

• 1 слайд

  Оценка
  достижений
  в соответствии с ФГОС
  МКОУ «Архангельская СОШ»
  Каньшина И.Д.
  

• 2 слайд

  Составляющие
  оценки достижения
  планируемых результатов
  Личностные
  Метапредметные
  Предметные
  Результаты
  

• 3 слайд

  Какова система оценивания в соответствии с ФГОС ?
  Проблемный вопрос:
  

• 4 слайд

  Что должна фиксировать cистема оценки ?
  1.
  цели оценочной деятельности
  2.
  критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов
  3.
  условия и границы применения системы оценок
  

• 5 слайд

  Виды оценивания, используемые в начальной школе
  по срокам проведения
  Стартовая диагностика
  (на входе в 1 класс)
  Текущее оценивание
  (в процессе обучения)
  Итоговое оценивание
  (в конце года; в конце обучения в начальной школе)
  по срокам проведения
  Стартовая диагностика
  (на входе в 1 класс)
  Текущее оценивание
  (в процессе обучения)
  Итоговое оценивание
  (в конце года; в конце обучения в начальной школе)
  

• 6 слайд

  Основной смысл портфеля достижений – «показать все, на что ты способен».
  
  Смещение акцента с того,
  что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету
  Портфолио
  

• 7 слайд

  Девиз работы с портфолио
  ученика начальной школы:
  

• 8 слайд

  Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Личностные УУД
  умение оценивать поступки в соответствии
  с определённой ситуацией;
  мотивация к обучению и
  целенаправленная познавательная
  деятельность;
  умение высказывать своё отношение к
  героям, выражать свои эмоции.
  

• 13 слайд

  Личностные результаты
  

• 14 слайд

  Личностные УУД (2 класс)
  

• 15 слайд

  Метапредметные результаты
  

• 16 слайд

  Метапредметные УУД
  Коммуникативные :
  работать в паре, группе;
  оформлять свои мысли в устной форме;
  строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
  умение слушать и понимать других.
  Регулятивные:
  осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
  прогнозировать предстоящую работу (составить план);
  оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
  высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
  Познавательные:
  находить ответы на вопросы в иллюстрации;
  ориентироваться на развороте учебника;
  обобщать и классифицировать по признакам;
  на основе анализа объектов делать выводы;
  выявлять сущность, особенности объектов;
  извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
  

• 17 слайд

  Метапредметные УУД
  

• 18 слайд

  Предметные результаты (русский язык)
  

• 19 слайд

  Предметные результаты (математика)
  

• 20 слайд

  Предметные результаты (чтение)
  

• 21 слайд

  Итоги комплексной работы (2 класс)
  

• 22 слайд

  Что даёт оценка результатов?