Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Оценка достижения планируемых (метапредметных) результатов ООП НОО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Оценка достижения планируемых (метапредметных) результатов ООП НОО

библиотека
материалов

Оценка достижения планируемых (метапредметных) результатов

ООП НОО

Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения задают качественно новое представление о том, каким должно быть теперь содержание начального образования и его образовательный результат. В связи с этим меняются содержание и способы оценки результата образования. Теперь результативность складывается из единого комплекса показателей, описывающих знаниевые, метапредметные и даже личностные достижения ребенка.

Владение учебным понятием, знание того или иного способа решения задач, умение сотрудничать, ценностное отношение к собственному здоровью, этнической самоидентификации, все это становится предметом целенаправленного формирования со стороны педагогов и, как следствие, предметом измерения и оценки.

Знания ребенка по тому или иному учебному курсу по - прежнему можно проверить с помощью вопросов, заданий, в ходе устного или письменного опроса, посредством текущего и тематического контроля.

А как измерить метапредметный результат? Для изучения процесса развития (оценки) универсальных учебных действий нужен свой инструмент. Основные требования, которые к нему предъявляются, таковы: во - первых, он должен быть межпредметным; во - вторых, позволять отделять знание или незнание фактической информации от владения или

невладения «способом обращения» с этим знанием (УУД); в - третьих, изучать процесс развития УУД, а не только констатировать их наличие или отсутствие. Отслеживать процесс формирования метапредметных УУД необходимо в течение всех лет обучения в начальной школе. У нас в школе мы проводим комплекс работ, направленных на оценку достижений метапредметных результатов:

Первое, с чего всё начинается – это «Школьный старт» - педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе подготовлена специалистами института « Точка ПСИ» совместно с Федеральным научно – методическим центром Занкова , под руководством Битянова М.Р. «Школьный старт» - это принципиально новый подход к педагогической диагностике и организации учителем первых недель и месяцев обучения детей в школе. Он позволяет: - получить достоверную информацию о том, готов ли ребенок успешно учиться;

-создать основу для развития универсальных учебных действий; 
- обеспечить эмоционально комфортную образовательную среду для каждого ребенка;
- подобрать педагогические методы и приемы с учетом уровня готовности и спланировать индивидуальную работу с детьми.

В дальнейшем данная информация может быть использована учителем для того, чтобы:

  1. Обеспечить эмоционально комфортную образовательную среду для каждого ребенка за счет планирования темпа прохождения и уровня сложности программы

  2. Создать психолого-педагогические предпосылки для развития универсальных учебных действий и, соответственно, выхода на качественные метапредметные и личностные образовательные результаты

  3. Осуществить коррекцию форм и методов обучения класса в целом с учетом уровня готовности по отдельным блокам умений

  4. Спланировать индивидуальную педагогическую работу с детьми

  5. В случае необходимости получить консультацию по вопросам обучения детей у профильных специалистов (психологов, дефектологов)

Диагностика педагогической готовности проводится в 1 классе на 3-4 неделе обучения. Каждый ребенок работает в своей личной рабочей тетради.

Специальные диагностические упражнения позволяют выявить те умения, которые помогают детям справляться с учебными заданиями в начале 1 класса.При обработке результатов диагностики все данные заносятся в сводные таблицы, что в дальнейшем позволяет использовать их для качественного педагогического анализа.

Продолжением программы «Школьный старт» является учебно-методический комплект «Учимся учиться и действовать» и представляет собой программу педагогического мониторинга развития универсальных учебных действий учащихся 1–4 классов. Авторы комплекта:
Т.В. Беглова, М.Р. Битянова. Диагностические мероприятия позволяют учителю выявить уровень сформированности важнейших УУД на всех этапах обучения и определить педагогическую стратегию по достижению каждым ребенком метапредметных образовательных результатов в соответствии с ФГОС НОО. Комплект для 1 класса включает тетрадь для учащихся с диагностическими заданиями «Учимся учиться и действовать» и методическое пособие для учителя. Что дает учителю работа с тетрадью «Учимся учиться и действовать»

В первом классе учитель получает возможность изучить уровень сформированности 8 важнейших универсальных учебных действий. Их оценка производится на базовом уровне, так как дети пока только в самом начале школьного пути. При разработке диагностических заданий учитывались особенности и навыков чтения первоклассников, скорость переработки ими учебной информации, способность работать с инструкцией самостоятельно, которые пока еще только формируются.

Во втором классе к этим 8 универсальным учебным действиям добавятся еще восемь.

А в третьем и четвертом их будет уже более 30-ти!

Возрастные особенности учащихся 1 класса учтены и в форме диагностических заданий: это история-сказка, участвуя в которой дети помогают учащимся лесной школы, зверятам, и их учителю, Еноту Енотовичу. Все задания (2 варианта) дети выполняют в индивидуальной рабочей тетради «Учимся учиться и действовать».

Каждый вариант представляет собой 16 диагностических модулей, которые имеют одинаковую структуру:
- введение,
- образец,
- три диагностических задания (А, Б, В)

- и дополнительное задание, отмеченное значком http://www.zankov.ru/images/_user/otcratka/Start/uuZ.jpg

Учебно-методический комплект «Учимся учиться и действовать» позволяет системно, профессионально и всесторонне изучать и корректировать результативность и качество образования каждого ребенка, что отвечает не только требованиям системы Л.В. Занкова, но и ФГОС НОО.

Ещё одной формой мониторинга учащихся в нашей школе - это комплексная работа, позволяющая оценить уровень достижения метапредметных результатов у младших школьников по двум междисциплинарным программам: «Чтение: работа с информацией» и «Программа формирования универсальных учебных действий». Нами используются комплексные работы «Центра Развития Молодёжи» , авторами которых являются Н.Н.Титаренко, В.Н. Ашмарина, С.В.Пинженина. Комплексная работа отличается от других видов проверочных работ по структуре, она включает текст и несколько заданий на межпредметной основе. Объектом оценки в заданиях выступают умения и универсальные учебные способы действий. Поэтому в задачных формулировках указаны разные виды деятельности первоклассников: прочитай, запиши, допиши, вставь, отметь, соедини и другие. Выполнение двенадцати заданий к тексту предполагает возможность проанализировать способность первоклассников действовать в разных предлагаемых ситуациях. Практически все задания можно разделить на три группы по форме требуемого ответа:

  • задания с выбором ответа (где требуется отметить верный ответ из нескольких предложенных);

  • задания с кратким ответом (где самостоятельно найденный ответ или вывод требуется записать в краткой форме в предложенном месте);

  • задания с развернутым ответом (где требуется записать решение или обоснование выбора одного из вариантов решения).

Для развития у ребёнка умения учиться важно, что при выполнении заданий он сам сможет определить, насколько грамотно он умеет понимать инструкции, анализировать разную информацию, быть самостоятельным при планировании, проверке и оценивании процесса учения и полученных результатов. Для этого авторы поместили после каждого задания информацию о количестве баллов за его выполнение. В конце комплексной работы после всех заданий ученику предлагается в игровой форме провести самоанализ успехов в учении, ответив на вопросы: сколько баллов у тебя получилось, какое задание самое трудное?

Результаты выполнения комплексной работы представляются для каждого ученика как процент от максимального балла за выполнение всей работы. Минимальный критерий в 50 % от максимального балла означает, что у ученика не достаточно сформированы умения, обеспечивающие качество умения учиться. Можно прогнозировать возникновение у такого ученика трудностей в изучении отдельных предметов в начальной школе. Если ученик набрал число баллов, равное или превышающее заданный минимальный критерий освоения учебного материала, то можно сделать вывод о том, что учащийся демонстрирует овладение основными учебными действиями, необходимыми для успешного продолжения образования. Кроме того, ребята нашей школы с 1 по 4 класса участвуют в дистанционном конкурсе эрудитов проводимый в рамках проекта «Эрудит-марафон учащихся» («ЭМУ»). Данный конкурс включает в себя 4 раунда: БЫСТРЫЙ, УМНЫЙ, СМЕЛЫЙ, ЛОВКИЙ. Конкурс эрудитов – это также мониторинг метапредметных УУД. Результаты участия в конкурсе анализируются, и школа получает разнообразную мониторинговую информацию. Для учителя удобно то, что из предлагаемого анализа видно развитие каждого ученика, класс в целом, возможно сравнить результаты по конкурсу. На основе полученных аналитических сведений школа может оценить как индивидуальные достижения детей, так и сделать выводы об общих характеристиках классов. С недавнего времени наша школа является федеральной площадкой конкурса ЭМУ. (показать графики участия, побед)

Таким образом, завершая своё выступление хочется сказать, что мониторинг метапредметных УУД, как и предметных важен для учителя, так как опираясь на него учитель может выстроить программу развития каждого ребёнка.

Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров280
Номер материала ДВ-456596
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх