УДК 005.83

РЕГИСТРАЦИОННАЯ ФОРМА УЧАСТНИКА

Х Всероссийской научно-практической конференции

с международным участием

«Оценка качества образования: от проектирования к практике»

Фамилия / Surname Афанасьева/ Afanasyeva

Имя / Name                                             Елена/ Elena

Отчество / Patronymicname Владимировна/ Vladimirovna

Ученая степень / Scientificdegree        нет/No

Ученое звание / Academic rank             нет/No

Заместитель директора по УВР/ Deputy Director for Internal Affairs

Направление работы / Focus area of  the report (article)    

 «Механизмы управления качеством образования: опыт регионов и муниципалитетов"/“Mechanisms for managing the quality of education: the experience of regions and municipalities”

Полное название организации / The full name of the organization      

(с указанием подразделения) / (School/Department)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Онохойская средняя общеобразовательная школа № 2» Заиграевского района Республики Бурятия/Municipal budget generaleducation organization "Onokhoy secondary school № 2" Zaigraevsky  district Republicof  Buryatya.

Почтовый адрес для переписки / Address for correspondence

671300 Республика Бурятия, Заиграевский район, п.Онохой, ул.Серова,11/              

671300 epublic  of  Buryatia, Zaigraevsky district, Onokhoyvillage, Serova St., 11 

Контактные телефоны / Contact phone numbers

сот.89834298570, раб. 83013656260/mobile 89834298570, working 83013656260

Факс / Fax          нет/No

E-mail                ososch2zr07@mail.ru

Название доклада / The name of the report

«МЕХАНИЗМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В МБОУ«ОНОХОЙСКАЯСОШ №2»/ "MECHANISMS OF QUALITY MANAGEMENT OF EDUCATION IN MBOU ONOKHOYSKAYA SECONDARY SCHOOL No. 2"

Одним из основных направлений работы школы является повышение качества образования. Как осуществляется управление качеством образования? С чего начать и как планировать?

Работа  осуществляется через  прогнозирование, мониторинг,  планирование,  анализ результатов учебного процесса.  Важную роль  играет повышение квалификации и мастерства педагогических работников школы,  оказание им  методической помощи. Использование информационных технологий в управлении является неотъемлемой частью образовательного процесса.Для этого необходима мотивация,индивидуальный подход к учителю,  обозначение целей, которые были бы едиными для  педагогов, благоприятный психологический климат в коллективе. Успех в выполнении поставленных задач зависит от планирования и правильно поставленных целей и задач, квалификации педагогов, системы повышения их квалификации, системы внутришкольного контроля, рефлексии и  психологического климата в коллективе./Oneofthemaindirectionsoftheschool'sworkistoimprovethequalityofeducation. How is the quality of education managed? Where to start and how to plan? The work is carried out through forecasting, monitoring, planning, and analysis of the results of the educational process.  An important role is played by improving the skills and skills of the school's teaching staff, providing them with methodological assistance. The use of information technology in management is an integral part of the educational process.  This requires motivation, an individual approach to the teacher, the designation of goals that would be uniform for teachers, a favorable psychological climate in the team.  Success in managing teachers depends on planning and correctly set goals and objectives, the qualifications of teachers and management and a system for improving their skills, establishing a system of intra-school control, reflection, and the psychological climate in the team.

         Ключевые слова:

ИОМ- индивидуальный образовательный маршрут,

ШМО- школьное методическое объединение;

ГИА- государственная итоговая аттестация;

СОКО – система оценки качества образования./

Keywords:

IOM- individuale ducational route;

SHMO- school methodical association;

GIA- state final certification;

SOKO – education quality assessment system.

Одним из основных направлений работы школы является повышение качества образования.

Работа  осуществляется через  прогнозирование, мониторинг,  планирование,  анализ результатов учебного процесса.  Важную роль  играет повышение квалификации и мастерства педагогических работников школы,  оказание им  методической помощи. Использование информационных технологий в управлении является неотъемлемой частью образовательного процесса. Для этого необходима мотивация, индивидуальный подход к учителю,  обозначение целей, которые были бы едиными для  педагогов, благоприятный психологический климат в коллективе. Успех в выполнении поставленных задач зависит от планирования и правильно поставленных целей, задач, квалификации педагогов, системы повышения их квалификации, системы внутришкольного контроля, рефлексии и  психологического климата в коллективе. С чего все начинается?  На основе анализа работы за предыдущий год, в котором отражено реальное состояние качества образования в школе и проблемные места качества образования,  составляется планирование учебного процесса  на следующий учебный год. Оно включает в себя  образовательные программы школы, план внутришкольного контроля, план мероприятий на повышение качества образования, план подготовки учащихся к итоговой аттестации, программу управления качеством образования  школы (СОКО), планы проведения педагогических советов и МО, план психолого-педагогического сопровождения и др. Данные мероприятия направлены на повышение и оценку качества образования. Очень важно создать систему мониторинга по организации и результатам образовательного процесса[1]. Использование методов на основе диагностики позволяют повысить эффективность управления. Программа управления качеством образования включает в себя инспектирование учителей, учащихся, образовательной среды и образовательного процесса в целом. Результаты мониторинга являются материалами для составления нормативных документов школы.

Для устранения пробелов и повышения качества образовательной деятельности идет работа по составлению ИОМов. Составление ИОМов и дорожных карт педагоческих работников позволяет применить индивидуальных подход в работе, выстроить дальнейшую траекторию деятельности педагогического работника[2]. Результаты мониторинга обсуждаются на заседаниях педсовета и методических советах школы. В школе существуют меры материального и социального стимулирования педагогов. Что благоприятно сказывается на мотивации работы учителей. На протяжении многих лет  предпринимаются меры по распространению идеи повышения качества образования: проводятся  тематические педсоветы, семинары и совещания по вопросам управления качества образования. Считаю, что критерии и показатели качества и результативности обучения должны стоять во главе угла, быть основными  критериями при принятии любого управленческого решения.

Все показатели качества образования,  можно объединить в следующие группы[2]:

·         качество основных условий образовательного процесса;

·         качество реализации образовательного процесса;

·         качество результатов образовательного процесса

Анализ и оценка школьной системы обеспечения качества образования основаны на использовании методики анализа и оценки СОКО.

Особое внимание должно быть уделено:

•        внедрению в учебный процесс современных педагогических технологий;

•        повышению профессиональной компетентности педагогов;

•        эффективному использованию информационных, методических и  ресурсов.

Одной из проблем, с которой приходится сталкиваться- это учебная неуспеваемость обучающихся. Проанализировав  ситуацию за прошедший период, выявляем  причины. Причинами обычно бывают:

·         пробелы в знаниях, умениях;

·         педагогическая запущенность;

·         неумение учиться;

·         пропуски занятий без уважительной причины;

·         неблагополучие в семье, отсутствие контроля со стороны родителей и др.

Как бороться с неуспеваемостью?  Неуспеваемость имеет серьезные причины  и чтобы  ее ликвидировать,  необходима  работа по выявлению пробелов в знаниях, применение различных способов учебной работы, гибкая система по повышению мотивации. Для организации работы по  повышению качества образования способствуют  методические семинары, заседания школьных методических объединений (ШМО), классных руководителей, которые посвящены проблеме преодоления неуспеваемости.

Для ликвидации неуспеваемости  большую значимость имеют адресные мероприятия. Эти мероприятия касаются как педагогов так и учащихся. Особое значение уделяется адресным мероприятиям, направленным на подготовку к ГИА. Анализируя результаты ГИА за предыдущих год, составляются адресные мероприятия, направленные на устранение недостатков в работе, повышение качества образования, недопущение неуспеваемости на ГИА в текущем году. 

Адресные мероприятия по повышению образовательных результатов выпускников 9 и 11 классов:

- рекомендовать пройти курсы повышения квалификации следующим педагогам: учителю географии, учителям  английского языка, учителю обществознания;

- провести методический семинар по обмену опытом работы по подготовке к ГИА учителями, имеющими стабильно высокий результат  ГИА;

- увеличить количество диагностических работ и пробных работ по подготовке к ГИА (1 раз в 2 месяца, в рамках ВШК);

- учителям математики использовать материалы круглогодичных курсов «Математика РБ+» для подготовки к ГИА;

- провести цикл психологических тренингов и занятий с педагогами и обучающимися по подготовке к ГИА ( психолог);

-усилить персональный контроль по проведению уроков и консультаций  по английскому языку;

- запланировать родительское собрание в 9-х классах по осознанному выбору предметов  ГИА и поступлению в 10 класс.

В конечном итоге, важнейшим условием обеспечения высокого качества образования является профессионализм учителя и грамотно спланированная работа образовательного учреждения. Самосовершенствование, постоянный поиск инновационных технологий становится для педагога потребностью и условием качественной подготовки учеников. [3]. Выстроенная и постоянно совершенствующаяся система повышения качества образования дает возможность приблизиться к достижению высоких результатов работы школы.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.     Зайцев В. Мониторинг как способ управления качеством образования // Народное образование, №9.2002.     URL: file:///C:/Users/ososch2/Downloads/-образование-2002-n1572-Мониторинг-как-способ-управления-качеством-обучения%20(1).pdf

2.     Алашеев С, Рафор С. ЕГЭ: технология достижения успеха обучения // Директор школы. 2004. № 6. С.11-21. URL: https://edu.gov.ru/national-project

3.     Москаленко А. А. Управление формированием методической компетентности учителей общеобразовательной школы / А. А. Москаленко. — Текст: непосредственный, электронный // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2017 г.). — Санкт-Петербург: Свое издательство, 2017. — С. 136-139. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/273/13382/