Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыОценка метапредметных УУД\БУД по русскому языку в 5-6 кл.АООП ЗПР, письму и развитию речи в 5 кл.АООП УО

Оценка метапредметных УУД\БУД по русскому языку в 5-6 кл.АООП ЗПР, письму и развитию речи в 5 кл.АООП УО

Скачать материал

Оценка метапредметных УУД

 5-6 классов АООП ЗПР    русский язык

Класс

 

Регулятивные УУД

(целеполагание, контроль, оценка)

Познавательные УУД

(работа с учебными моделями, выполнение сравнения, анализа, синтеза, классификации)

Коммуникативные УУД

(планирование, постановка вопросов, построение речевых высказываний)

5

целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе:

самостоятельно ставить цель деятельности, планировать и прогнозировать результат, контролировать процесс достижения результата, корректировать свои действия и оценивать их успешность

регуляция учебной деятельности:

- управление познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности в освоении материала

саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний:

-представление человека о своих возможностях достижения цели определенной сложности

самоконтроль и самооценивание

- умение сравнивать характеристики запланированного и полученного продукта и делать вывод о соответствии продукта замыслу

общеучебные действия:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации

универсальные логические действия:

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей; в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов

действия постановки и решения проблем:

-объяснение с какой позиции учащийся приступает к разрешению проблемы;

-описание желаемой и реальной ситуаций, указание на отличия

- определение и выстраивание в хронологической последовательности шагов по решению задачи; воспроизведение технологии по инструкции;

- определение ресурсов, необходимых для выполнения деятельности;

-выполнение по заданному алгоритму текущего контроля своей деятельности;

- сравнение характеристик запланированного и полученного продукта, вывод о соответствии продукта замыслу;

- оценка продукта своей деятельности по заданным критериям заданным способом;

- указание на сильные и слабые стороны своей деятельности.

 - определение мотивов своих действий

межличностное общение (ориентация в личностных особе-ях партнёра, его позиции в общении и воздействии, учёт разных мнений, овладение сред-ми решения комм-ых задач, воздействие, аргументация и пр.):

-учёт позиции собеседника, понимание, уважение к иной точке зрения, умение обосновать и доказывать собственное мнение

кооперация (совместная деятельность – организация и планирование работы в группе, в том числе умение договариваться, находить общее решение, брать инициативу, решать конфликты):

- осуществление действий обеспечивающих возможность эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками: умение планировать и согласованно выполнять совместную деятельность распределять роли.

-уметь договариваться

формирование личностной и познавательной рефлексии:

-умение задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу

6

целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе:

- составление жизненных планов включающих последовательность этапных целей и задач их взаимосвязи, планирование путей и средств их достижения, на основе рефлексии смысла реализации поставленных целей

регуляция учебной деятельности:

- формирование личностных качеств: самостоятельность, инициативность, ответственность, относительная независимость и устойчивость в отношении воздействий среды

саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний:

- способность к планированию, контролю и коррекции предметной (учебной) деятельности и собственной познавательной деятельности

самоконтроль и самооценивание:

- оценивание продукта своей деятельности по заданным критериям, заданным способом

общеучебные действия:

-применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область);

умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной  и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

универсальные логические действия:

-выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов, подведение под понятия, выведение следствий

действия постановки и решения проблем:

- обоснование желаемой ситуации; анализ реальной ситуации и указание на противоречия между желаемой и реальной ситуацией;

- указание некоторых вероятных причин существования проблемы;

- постановка задач адекватных цели;

-самостоятельное планирование характеристик продукта своей деятельности на основе заданных критериев его оценки;

-выбор технологии деятельности (способа решения задачи);

- планирование ресурсов;

-самостоятельное планирование и осуществление текущего контроля своей деятельности;

Оценка продукта своей деятельности по самостоятельно определённым в соответствии с целью деятельности критериям;

- указание на причины успехов и неудач в деятельности, предложение путей преодоления/ избегания неудач; анализ собственных мотивов и внешней ситуации при принятии решений

межличностное общение (ориентация в личностных особе-ях партнёра, его позиции в общении и воздействии, учёт разных мнений, овладение сред-ми решения комм-ых задач, воздействие, аргументация и пр.):

-способность к согласованным действиям с учетом позиции другого,

-способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;

удовлетворительное владение нормами  и техникой общения

кооперация (совместная деятельность – организация и планирование работы в группе, в том числе умение договариваться, находить общее решение, брать инициативу, решать конфликты):

- самостоятельное следование заданной процедуре группового обсуждения;

- выполнение действий в соответствии с заданием  для групповой работы;

-разъяснение своей идеи, предлагая ее, или аргументируя свое отношение к идеям других членов группы

формирование личностной и познавательной рефлексии:

указание на сильные и слабые стороны своей деятельности;

определение мотивов своих действий

 

+ сформированы

+\- частично сформированы

- не сформированы

 

 

 


Анализ метапредметных БУД

5 класс АООП УО письмо и развитие речи

п/п

Регулятивные БУД

(целеполагание, контроль, оценка)

 

Познавательные БУД

(работа с учебными моделями, выполнение сравнения, анализа, синтеза, классификации)

 

Коммуникативные

БУД

(планирование, постановка вопросов, построение речевых высказываний)

 

1

 Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

 

 

Ориентироваться в учебниках

 

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

 

 

2

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя

 

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках.

 

Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных книг, понимать прочитанное;

 

3

Составлять план выполнения заданий на уроках  под руководством учителя.

 

 

Подробно и кратко пересказывать прочитанное или прослушанное,  составлять простой план.

 

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

 

4

Осуществлять самопроверку работ.

 

 

Объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием.

 

 

Сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого.

 

5

Оценивать правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями.

 

 

Наблюдать и самостоятельно делать  простые выводы.

 

 

Участвовать в работе группы, распределять роли.

 

 

6

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

 

 

Выполнять задания по аналогии

 

 

 

+

сформировано

+/-

частично сформировано

-

не сформировано

 

Оценка предметных результатов

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1%-9%

10%-30%

31%-70%

71%-90%

Более 90%

0%

 

 

 

 

Отметка  1

Отметка  2

Отметка  3

Отметка  4

Отметка  5

Оценка  метапредметных  УУД/БУД

УУД/БУД

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1%-9%

10%-30%

31%-70%

71%-90%

Более 90%

Регулятивные

0%

 

 

 

 

 

Познавательные

0%

 

 

 

 

 

Коммуникативные

0%

 

 

 

 

 

 

Отметка

Оценка

Отметка 2

Отметка 3

Отметка 4

Отметка 5

 

не сформирована

критическая

тревожная

средняя

достаточная

успешная

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Оценка метапредметных УУД\БУД по русскому языку в 5-6 кл.АООП ЗПР, письму и развитию речи в 5 кл.АООП УО"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Животновод

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 644 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2016 985
    • DOCX 21.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кухарская Ксения Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кухарская Ксения Леонидовна
    Кухарская Ксения Леонидовна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 9269
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 43 регионов

Мини-курс

Готовимся к ЕГЭ по литературе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы программирования и мультимедиа: от структуры ПО до создания проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интегративные технологии в коррекции учебно-поведенческих нарушений

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе