Оценка образовательных достижений обучающихся МБОУ «СОШ п.Малиновский» (из опыта работы)

Карта развития учащегося

Ф.И. ученика _________________________________________Дата рождения_________Класс_______

Общие впечатления о ребенке ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________       Общая осведомленность и социально - бытовая ориентация

Сведения о себе и своей семье_____________________________________________________________

Знания и представления об окружающем____________________________________________________

  Сформированность учебных навыков

    Общая оценка навыков (соответствие знаний, умений и навыков требованиям программы)

Математика _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характер ошибок_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Чтение_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характерные ошибки чтения____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Письмо _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Ошибки письменной речи ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Особенности устной речи _______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Эмоционально – поведенческие особенности ______________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Темп деятельности, работоспособность ___________________________________________________

Интересы, склонности, участие в жизни класса ___________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Выводы и рекомендации (на что необходимо обратить внимание):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата _____________________                    Педагог_________________

ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ  ДОСТИЖЕНИЙ

по формированию Универсальных Учебных Действий

№	УУД	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
	Познавательные УУД
1	Подготовка дополнительной литературы к урокам:
	Всегда
	Редко
	Никогда
2	Проявление познавательного интереса:
	Часто
	Редко
	Никогда
	Регулятивные (организационные) УУД
3	Умение организовывать и контролировать деятельность на уроке:
	Всегда
	Редко
	Никогда
4	Самостоятельность в учебной деятельности:
	Всегда самостоятелен
	Нуждается в помощи
5	Понимание смысла учебной деятельности:
	Формулирует цель
	Формулирует цель с помощью учителя
	Не умеет формировать цель
6	Отношение к учёбе в целом:
	Положительное
	Безразличное
	Негативное
7	Темп работы на уроке:
	Опережает темп работы класса с высоким качеством
	Опережает темп работы класса с недостаточным качеством
	Соответствует темпу класса
	Отстает от темпа класса
8	Оформление работ:
	По всем требованиям
	Требования частично нарушены
	Требования не выполняются
9	Выполнение домашних заданий:
	Всегда выполнены
	Иногда не выполнены
	Систематически не выполнены
	Коммуникативные УУД
10	Участие в работе класса на уроке:
	Постоянное
	Частое
	Редкое
11	Взаимоотношения с одноклассниками:
	Положительные
	Безразличные
	Негативные
12	Соблюдение норм и правил поведения:
	Всегда
	Редко
	Никогда
С результатами ознакомлены (подпись родителей/ законных представителей)

Оценка образовательных достижений обучающихся МБОУ «СОШ п.Малиновский»

(из опыта работы)

Казанцева Наталия Викторовна,

учитель начальных классов,

заместитель директора по УВР

МБОУ «СОШ п.Малиновский»

Федеральный государственный образовательный стандарт содержит чёткие требования к системе оценки достижения планируемых результатов (пункт 4.1.8). В соответствии с ними система оценки должна:

1. Фиксировать цели оценочной деятельности:

а) ориентировать на достижение результата

-        духовно-нравственного развития и воспитания (личностные результаты),

-        формирования универсальных учебных действий (метапредметные результаты),

-        освоения содержания учебных предметов (предметные результаты);

б) обеспечивать комплексный подход к оценке всех перечисленных результатов образования (предметных, метапредметных и личностных);

в) обеспечить возможность регулирования системы образования на основании полученной информации о достижении планируемых результатов; иными словами − возможность принятия педагогических мер для улучшения и совершенствования процессов образования в каждом классе, в школе, в региональной и федеральной системах образования.

2. Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов.

3. Фиксировать условия и границы применения системы оценки.

Главная особенность новой системы оценки достижений обучающегося заключается в том, что она реально переключает контроль и оценивание (а значит, и всю деятельность образовательных учреждений) на новый уровень. Вместо воспроизведения знаний оцениваются разные направления деятельности школьников, то есть то, что им нужно в жизни в ходе решения различных практических задач.

Начальная школа должна помочь детям освоить эффективные средства управления учебной деятельностью, развить способности к сотрудничеству.

Система оценки – сложная и многофункциональная система, включающая как текущую, так и итоговую оценку результатов деятельности младших школьников; как оценку деятельности педагогов и школы, так и оценку результатов деятельности системы образования.

Оценка, как средство обеспечения качества образования предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагогов, но и самих учащихся. Оценка на единой критериальной основе способствует развитию самосознания, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, развитию готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты.

Еще одна особенность предлагаемой системы оценки – уровневый подход к представлению планируемых результатов. Согласно этому подходу за точку отсчета принимается не «идеальный образец», отсчитывая от которого «методом вычитания» и фиксируя допущенные ошибки и недочеты формируется сегодня оценка ученика, а необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный уровень образовательных достижений.

Привычная форма письменной контрольной работы теперь дополняется такими новыми формами контроля результатов, как:

-        целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых ученикам действий и качеств по заданным параметрам),

-        самооценка ученика по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности),

-        результаты учебных проектов,

-        результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников.

Самое главное, что все помещаемые в таблицах оценки и отметки нужны не сами по себе, не для «официальной отчётности», а для принятия решений по педагогической помощи и поддержке каждого ученикам в том, что ему необходимо на данном этапе его развития.

Получаемая в ходе педагогического мониторинга информация, является основанием для прогнозирования деятельности, осуществления необходимой коррекции, инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, имеющихся в образовании ребенка.

Ф.И. обучающегося ___________________________________________

ЛИСТ ПРЕДМЕТНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

	Диктант		Контрольное списывание		Словарный диктант		Тест		С результатами ознакомлены (подпись родителей/ законных представителей)
	дата	уровень	дата	уровень	дата	уровень	дата	уровень
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс

ЛИСТ ПРЕДМЕТНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ

	Контрольная работа		Контрольный устный счёт		Арифметический диктант		Тест		С результатами ознакомлены (подпись родителей/ законных представителей)
	дата	уровень	дата	уровень	дата	уровень	дата	уровень
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Дата
Кол-во слов
Уровень
С результатами ознакомлены (подпись родителей/ законных представителей)