Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Оценка образовательных результатов учащихся
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Оценка образовательных результатов учащихся

библиотека
материалов

Методические рекомендации по оценке образовательных результатов учащихся в учреждении дополнительного образования

Из опыта работы инновационной деятельности педагога дополнительного образования МБУДО г. Иркутска Центра детского творчества Федоровой Л.В.

Методические рекомендации составлены на основе Положения о внутренней системе оценки качества образования в МБУДО г. Иркутска Центра детского творчества. Положение разработано в соответствие Законом РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №237-ФЗ, который в качестве одной из обязанностей образовательной организации предусматривает обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Материалы рекомендаций разработаны в рамках инновационного проекта «Система оценки качества образования в условиях адаптивной образовательной среды» 2013-2016гг Педагогической площадки Института развития образования Иркутской области «Сетевая модель внутришкольных систем оценки образовательных результатов учащихся в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования».

Ведущей функцией системы дополнительного образования является предоставление качественных образовательных услуг в целях удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества и государства. В настоящее время существует несколько определений качества образования (учитывая, что в официальных документах оно описывается как характеристика процесса и результатов обучения, отражающая содержание, уровень и качество подготовки выпускников образовательного учреждения). Однако в дополнительном образовании детей результативность связана не только с получением детей конкретных предметных знаний и практических навыков, но и с развитием многообразных личностных качеств ребенка, таких как: организационно-волевые (терпение, воля, самоконтроль), ориентационные (способность к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию), коммуникативные (навыки бесконфликтного общения, способность к сотрудничеству) и т.д.

Целью проектной деятельности педагогов дополнительного образования является разработка, внедрение и апробация нормативно-правовой базы оценочных процедур для системы оценки качества образования в Центре детского творчества г. Иркутска (в том числе оценки образовательных результатов учащихся).

Для достижения поставленной цели решены следующие задачи:

1.Теоретическое изучение нормативных документов и научно-методической литературы по проблеме.

2. Разработка концепции внутренней системы оценки качества и определение путей ее реализации.

3. Разработка нормативно-правового обеспечения и внедрение оценочных процедур в Центре детского творчества.


С целью определения образовательных результатов учащихся педагогом осуществляется:

  1. Промежуточная аттестация учащихся

  2. Итоговая аттестация учащихся

  3. Определение уровня освоения учащимися дополнительных общеобразовательных программ.

  4. Диагностика личностного роста школьников по методике Степанова П.В.

  5. Определение уровня социальной адаптированности, активности и нравственной воспитанности учащихся по методике Рожкова М.И.

С целью оценки качества образовательного процесса:

  1. Определение сохранности контингента учащихся

  2. Выполнение плана контроля внутри учреждения

С целью определения уровни удовлетворенности родителей, учащихся и общественности проводится:

  1. Анкетирование «Удовлетворенность учащимися результатами обучения»

  2. Анкетирование «Удовлетворенность родителей услугами, предоставляемыми образовательной организацией»

  3. Анкетирование «Выявление степени удовлетворенности населения качеством предоставляемых услуг и установление потребности в предоставлении муниципальных услуг в сфере образования МБУДО г. Иркутска ЦДТ»

В инновационной деятельности был разработан пакет диагностических материалов, с помощью которых педагог может осуществлять диагностическую деятельность, в результате анализа которой они направляют работу на повышение качества.



Критерии оценки образовательных результатов учащихся разрабатывались на основе модели выпускника образовательного учреждения.

hello_html_me86688d.png



В рамках инновационной работы проектная группа педагогов по оценке образовательных результатов учащихся разработала локальные акты и пакет диагностических материалов:

  1. Положение о рабочей программе педагога дополнительного образования с обязательным методическим обеспечением, включающим контрольно-измерительные материалы, промежуточные и итоговые формы контроля освоения программы, предполагаемые результаты

  2. Карту уровневых характеристик образовательных результатов учащихся, позволяющую педагогу определить высокий, допустимый или минимальный уровень.

Карта уровневых характеристик учащихся МБУДО г. Иркутска Центра детского творчества в соответствии с моделью выпускника

Компетенции выпускника ОУ


Уровни


сформированности


компетенций выпускника



ИССЛЕДОВАТЕЛЬ


(наличие сформированных умений и навыков саморазвития)



СОЦИАЛЬНЫЙ ПАРТНЕР


(наличие социально-педагогических знаний, умений и навыков)



ТВОРЕЦ


(наличие образовательных результатов)

Минимальный (М)

Испытывает затруднения с проектированием и планированием свой деятельности. Не владеет знаниями и умениями здороьясбережения. Не готов осуществлять саморегуляцию и рефлексию.

Испытывает затруднения адаптации в обществе, в общении. Не проявляет желания социального взаимодействия.

Не владеет в полном объеме знаниями, умениями и навыками по своему виду деятельности. Испытывает затруднения с применением знаний на практике. Презентация результатов образовательной деятельности на уровне учреждения отсутствует.

Допустимый (Д)

Проектирует и планирует свою деятельность с помощью педагога. Знания и умения здоровьясбережения проявляются периодически. Стремится осуществлять саморегуляцию и рефлексию.

Способен адаптироваться в обществе, предпринимает попытки осуществления социального взаимодействия. Проявляет знания прав и обязанностей гражданственности.

Владеет знаниями, умениями и навыками по определенному виду деятельности, но не всегда может применить их на практике. В команде является исполнителем. Стремится к познанию основ культуры жизни и творчества. Результаты личностных достижений представлены на уровне учреждения.

Высокий (В)

Умеет проектировать и планировать свою деятельность.

Владеет знаниями и умениями здоровьесбережения.

Владеет умениями и навыками саморазвития, саморегуляции, рефлексии.


Конкурентоспособен, умеет адаптироваться в обществе. Владеет знаниями, умениями, навыками общения, социального взаимодействия с обществом, семьей, друзьями

Знает и соблюдает права и обязанности гражданина своего города и страны.

Владеет в полном объеме знаниями, умениями и навыками по определенному виду деятельности и применяет их на практике. Умеет работать в команде, создавать и реализовывать проекты. Строит свою жизнь по законам гармонии, красоты и здоровья. Владеет основами культуры жизни и творчества. Представляет результаты образовательной деятельности на разных уровнях.

Оптимальный (О)

Результаты деятельности представлены выпускником на городском, областном, региональном, федеральном и международном уровнях (победитель, призер, лауреат, дипломант)



Содержание форм, инструментария и технологий оценки качества образования в учебном объединении основано на методологических подходах к организации мониторинга Л.Н. Буйловой, Н.В. Кленовой, Т.В. Ильиной, Л.Г. Логиновой, Е.Б. Евладовой, В.П. Симонова.

В основе разработки диагностических карт лежит методика определения результатов обучения ребенка по образовательной программе Н.В. Кленовой, Л.Н. Буйловой, за оценку нами принята 10 – бальная оценочная шкала. Новым является использование методики формирующего оценивания Фишман И.С., Голуб Г.Б. при оценке результатов промежуточной и итоговой аттестации. Такой вид оценивания имеет еще другое название суммирующее, то есть подводящее итоги обучения, черту под определенным этапом обучения. Этот способ нацелен на определение индивидуальных достижений каждого учащегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными учащимися, так и административных выводов по результатам обучения испытуемых. Таким образом, определение уровня результатов освоения образовательной программы является для педагога внешним оцениванием учащихся, а уровни достигнутые детьми в рамках промежуточной и итоговой аттестации каждым ребенком внутренним оцениванием.

Оценка образовательных результатов учащихся включает в себя:

  • Результаты (промежуточной) итоговой аттестации обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе педагога дополнительного образования (материалы для проведения аттестации педагог включает в раздел программы «Методическое обеспечение»

  • Уровень освоения учащимися содержания образовательной программы



Результаты (промежуточной) итоговой аттестации обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе

201…-201.. учебного года

Объединения ______________________________________________________МБУДО г. Иркутска Центра детского творчества

Педагог (и) __________________(ФИО) Группа №_______год обучения ______________

Каждая группа оформляется на отдельном листе

Уровень прохождения итоговой аттестации (заполняем колонку №2):

Высокий – справился самостоятельно, задание выполнил в полном объеме (оценка 8-10 баллов)

Допустимый – справился с помощью педагога (учащихся группы), задание выполнил в полном объеме (оценка 5-7 баллов)

Минимальный – постоянно требовалась помощь педагога, задание в полном объеме не выполнено или допущено много ошибок (оценка 1-4 баллов)

Объем освоения программы за 201..-201..уч.год (заполняем колонку №3: в полном объеме (100%), в неполном объеме (… %)

Уровень освоения учащимися содержания образовательной программы

за 201…-201… учебный год (заполняем колонку №4):

Уровневые характеристики освоения учащимися содержания образовательной программы

Минимальный

Не владеет в полном объеме знаниями, умениями и навыками по своему виду деятельности согласно образовательной программе. Испытывает затруднения с применением знаний на практике. Презентация результатов образовательной деятельности на уровне учреждения или объединения отсутствует

Допустимый

Владеет знаниями, умениями и навыками по определенному виду деятельности согласно образовательной программе, но не всегда может применить их на практике. В команде является исполнителем. Стремится к познанию основ культуры жизни и творчества. Результаты личностных достижений представлены на уровне объединения или учреждения.

Высокий

Владеет в полном объеме знаниями, умениями и навыками по определенному виду деятельности согласно программе и применяет их на практике. Умеет работать в команде, создавать и реализовывать проекты. Строит свою жизнь по законам гармонии, красоты и здоровья. Владеет основами культуры жизни и творчества. Представляет результаты образовательной деятельности на окружном и муниципальном уровнях.

Оптимальный

Результаты образовательной деятельности представлены учащимся на областном, региональном, федеральном и международном уровнях (победитель, призер, лауреат, дипломант).



Примерные формы подведения итогов реализации программ дополнительного образования:

  • Отчетный концерт для родителей

  • Контрольная практическая работа

  • Презентация моделей

  • Тестирование

  • Соревнование

  • Новогодний праздник

  • Спектакль

  • Открытое занятие

  • Творческая работа, творческий проект

  • Концерт

  • Дидактическая игра

  • Опрос

  • Коллективно-творческая работа

  • Итоговая беседа

  • Итоговая зачетная работа

  • Творческая работа. Анимация.

  • Прослушивание

  • Зачет

  • Практические занятия с творческим заданием

  • Взаимопроверка

  • Выставка

  • Итоговое занятие

  • Самостоятельная работа

  • Викторина, игра

  • Конкурс

  • Аттестация

  • Контрольные задания


Форма фиксации результатов для педагога: карты, таблицы, графики, персональные карты учащихся

Форма фиксации результатов для учащихся: портфолио, дневник творческих достижений, дневник успеха



Источники:


Болотов, В. А. Становление общероссийской системы оценки качества образования [Электронный ресурс] / В. А. Болотов // http://www.obrnadzor.gov.ru/files/attest2007/ 46316820.doc

Психология и педагогика [Электронный ресурс] / И. В. Богданов, С. В. Лазарев, С. С. Ануфриенко, Е. В. Чмыхова, И. В. Усольцева и др. / Федеральный фонд учебных курсов // http://ido.edu.ru/ffec/psych-index.html

Евладова, Е.Б. Дополнительное образование детей [Текст]: Учеб. Пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.Б. Евладова, Л.Г. Логинова, Н.Н. Михайлова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.

Железнова, Л. Б. Результативность образовательной деятельности в сфере ДО [Электронный ресурс] / Л. Б. Железнова / http://bank.orenipk.ru/Text/t43_1.htm

Периодические издания: Дополнительное образование и воспитание. Методист.

Фишман И.С., Голуб Г.Б. Формирующая оценка образовательных результатов учащихся: Методическое пособие. Самара: Издательство «Учебная литература», 2007. 244 с.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-291150

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"