Оценка профессиональной квалификации на соответствие профессиональным стандартам

• 1 слайд

  Оценка профессиональной квалификации на соответствие профессиональным стандартам
  Керейтов Ф.Х., 10.02.2016
  

• 2 слайд

  Проект
  ФЗ РФ
  Об оценке профессиональной квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации
  

• 3 слайд

  Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые основы оценки профессиональной квалификации на соответствие профессиональным стандартам (далее - оценка квалификации), а также подтверждения профессиональных квалификаций в Российской Федерации.
  

• 4 слайд

  Оценка квалификации осуществляется в форме профессионального экзамена, проводимого центром оценки квалификации в соответствии с требованиями, утвержденными советом по профессиональным квалификациям.
  
  

• 5 слайд

  Оценка квалификации осуществляется за счет собственных средств соискателей и (или) за счет средств иных физических и (или) юридических лиц.
  

• 6 слайд

  Дифференцированные уровни квалификации (квалификационные категории) как уровни профессионального развития педагога предполагают, прежде всего, дифференциацию уровня сложности и качества решения профессиональных (функциональных) задач, стоящих перед работником, зафиксированных в профессиональном стандарте педагога.
  

• 7 слайд

  По результатам экспертной работы определена возможность соотнесения трудовых действий к четырем уровням профессионального развития педагога (возможным квалификационным категориям) и подготовлены предложения по формулированию трудовых действий, соответствующих каждому уровню.
  
  

• 8 слайд

  Первый дифференцированный уровень «Учитель (педагог, воспитатель)»
  Требования к образованию: среднее профессиональное или высшее (бакалавр), педагогические специальности.
  Требования к опыту работы: бакалавр (нет требований), среднее специальное (не менее 2-х лет).
  Требования к умениям: самостоятельность в профессиональной деятельности; умение разрабатывать, контролировать, оценивать и корректировать направления профессиональной деятельности, принимать технологические решения.
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Требования к знаниям: широкий диапазон теоретических знаний.
  Требования к профессиональным навыкам: практические умения по обеспечению и осуществлению образовательной деятельности по образовательным программам; использование широкого набора практических умений в конкретной области трудовой деятельности; анализ, интерпретация и адаптация полученной информации с учетом конкретной области деятельности.
  
  
  Первый дифференцированный уровень «Учитель (педагог, воспитатель)»
  

• 10 слайд

  Второй дифференцированный уровень - «Учитель со стажем»
  Требования к образованию: среднее профессиональное или высшее (бакалавр), педагогические специальности.
  Требования к опыту работы: не менее 5 лет (среднее профессиональное) и не менее 2-х лет (высшее (бакалавр)).
  Требования к умениям: самостоятельность в профессиональной деятельности; умение разрабатывать, контролировать, оценивать и корректировать деятельность; инновационная деятельность; способность к обеспечению и осуществлению самостоятельной образовательной деятельности.
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Требования к знаниям: широкий диапазон теоретических знаний.
  Требования к профессиональным навыкам: практические умения по организации, обеспечению, осуществлению образовательной деятельности по образовательным программам; осознанное выполнение стандартных и разработка творчески-ориентированных подходов; инновационная деятельность; разработка методических подходов с использованием специальных знаний и умений и экспертных источников информации.
  
  
  Второй дифференцированный уровень - «Учитель со стажем»
  

• 12 слайд

  Третий дифференцированный уровень - «Учитель-методист»
  Требования к образованию: высшее (магистратура, специалитет), педагогические специальности.
  Требования к опыту работы: не менее 5 лет.
  Требования к умениям: решение задач методического, исследовательского и проектного характера, связанных с повышением эффективности процессов образовательной деятельности; способность к обеспечению, осуществлению и проектированию образовательной деятельности.
  
  
  
  

• 13 слайд

  Требования к знаниям: наличие новых знаний междисциплинарного и межотраслевого характера.
  Требования к профессиональным навыкам: практические умения по организации, обеспечению, осуществлению, проектированию образовательной деятельности по образовательным программам; освоение инновационных подходов в практической деятельности; оценка и отбор информации, необходимой для развития области деятельности; решение задач исследовательского и проектного характера; применение инновационных подходов и технологий в оценке результатов деятельности.
  
  
  
  Третий дифференцированный уровень - «Учитель-методист»