Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Оценка результатов образования обучающихся в рамках внедрения ФГОС НОО

Оценка результатов образования обучающихся в рамках внедрения ФГОС НОО



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель: Каменских В. В.

Тема: Комплексный подход к оценке результатов образования учащихся 1 класса в рамках внедрения ФГОС НОО.



Основные особенности стандартов второго поколения - подход к стандарту как общественному договору, реализация деятельностной парадигмы образования, нацеленность стандартов и регулируемого им учебного процесса на достижение результата – требуют внесения изменений во все компоненты учебного процесса: организацию и содержание совместной учебной деятельности учителя и школьников, отбор и организацию учебного материала, учебную среду. Соответственно изменяется система оценивания.

Прежде всего, меняется ее роль и функции в образовательном процессе. Система оценивания выступает не только как средство обучения, регулятор образовательного процесса, но и как:

  • самостоятельный и самоценный элемент содержания;

  • средство повышения эффективности преподавания и учения;

  • фактор, обеспечивающий единство вариативной системы образования;

  • регулятор программы обучения.

Оценочная деятельность учителя строится на основе следующих принципов:

  1. Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, текущее) и срезовое (тематическое, промежуточное, рубежное, итоговое оценивание. При этом итоговая отметка может быть выставлена как обобщенный результат накопленных за период обучения отметок.

  2. Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты обучения. При этом нормы и критерии, алгоритм выставления отметки известны заранее и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться им совместно.



  1. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.



  1. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.



  1. В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности.

В системе оценивания в начальной школе используется внутренняя оценка, выставляемая педагогом или школой. Внешняя оценка, проводимая независимыми службами, осуществляется в форме неперсонифицированных процедур, результаты которых не влияют на итоговую отметку детей.







Модели оценочной деятельности внутренняя оценка (см. рис. 2 ). Модели оценочной деятельности: процедуры (см. рис 1 на слайде). hello_html_4411711.png



hello_html_m44eec864.jpg



Сводная таблица комплексного подхода к оценке результатов образования учащихся

1 класса в рамках внедрения ФГОС НОО

п/п

Группа результатов


Сроки проведения

контроля

Вид диагностики

Предмет

Фиксирование результатов



(по уровням)









1







ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ









Педагогическая диагностика

сентябрь

Стартовая диагностика

1. Диагностики

Оценочный лист

(Персонифицированные)

I полугодие

Промежуточная диагностика

1. Русский язык

2. Математика

Оценочный лист

(Персонифицированные)



Май

Итоговая комплексная работа по окончании 1 класса.

Под ред. О.Б. Логиновой

Система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике, окружающему миру

Оценочный лист

(Персонифицированные

«зачёт/незачёт»)























2















МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

















Мониторинг

Сроки проведения контроля



Вид УУД



Инструментарий

Фиксирование результатов







1 раз в конце учебного года











Коммуникативные УУД



1. «Рукавички» методика Г. А. Цукермана.



2. Лист наблюдений (заполняется раз в четверти).

3. Итоговая комплексная работа по окончании 1 класса.

Под ред. О.Б. Логиновой








Оценочный лист



(Персонифицированные)






1 раз в конце учебного года





Регулятивные УУД



1. «Кодирование» (11-субтест теста Д .Векслера в версии ВА. Ю. Панасюка).





2. Лист наблюдений (заполняется раз в четверти).



3. Итоговая комплексная работа по окончании 1 класса.

Под ред. О.Б. Логиновой



Оценочный лист



(Персонифицированные)





1 раз в конце учебного года







Познавательные УУД

1. Тест «Найди несколько отличий»



2. Лист наблюдений (заполняется раз в четверти).



3. Итоговая комплексная работа по окончании 1 класса.

Под ред. О.Б. Логиновой





Оценочный лист



(Персонифицированные)





Сроки проведения контроля

Формулировка из текста ФГОС



Инструментарий

Фиксирование результатов













3











ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ








Диагности-

ческие исследования











Достижение воспитатель-

ного результата

1-го уровня





















1 раз в конце учебного года

Смыслоообразование. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Самоопределение. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Морально-этическая ориентация. Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

  1. Метод оценки школьной мотивации.

  2. Изучение уровня адаптации учащихся.

  3. Методика «Беседа о школе» (модифицированный вариант Т. А. Нежновой, Д. Б. Эльконина, А. Л. Венера).

  4. Задание на усвоение нормы взаимопомощи.

  5. Задание на учет мотивов героев в решении моральной дилеммы (модифицированная задача Ж.Пиаже, 2006)










Не подлежат итоговой оценке



(неперсонифицированные)





Сводная характеристика достижений и положительных качеств обучающихся класса



Накопительная оценка: портфель достижений







Предъявление (демонстрация) достижений ученика за год.

1 раз в год в мае

Парад – фестиваль учебных и внеучебных достижений обучающихся всего класса







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров255
Номер материала ДA-017243
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх