Тип урока: обобщающий.
Вид урока: комбинированный.
Технология: развивающее обучение, индивидуализация.
Девиз урока: «Я здоровье сберегу - сам себе я помогу».
Цели урока:
Личностные:
- уважение к личности и ее достоинству,
- устойчивый познавательный интерес,
- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения,
- потребность в самовыражении и самореализации.
Предметные:
- отработать навыки чтения и записи степени;
- научиться заменять произведение степенью и представлять степень в виде произведения;
- развивать навыки самостоятельной работы.
Метапредметные:
Регулятивные.
Познавательные.
Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений.
Коммуникативные.
Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий и действий своего партнера.
Содействовать сознательному пониманию актуальности вопроса в современной жизни «Как сохранить здоровье?»
Воспитывать у учащихся непримиримость к вредным привычкам.
Пропагандировать здоровый образ жизни.
Оборудование и наглядность:
Интерактивная доска, карточки для каждого из учащихся для проверки знаний, умений и навыков; фото-слайды, плакаты.
Методы обучения, применяемые на уроке:
Метод беседы (постановка вопросов, коррекция ответов, формулирование выводов) – на всех этапах урока.
Логический метод (выделение главного, установление аналогий, обобщение) .
Репродуктивный метод (передача учителем и запоминание учащимися информации)
Погружение в ситуацию.
Игровой.
Эмоционального воздействия.
Метод создания ситуации успеха.
Структура урока:
Рефлексия начала урока.
Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений; сообщение темы, целей и задач урока.
Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях.
Элементы здоровьесберегающих технологий.
Перенос приобретенных знаний, их первичное применение в новых или измененных условиях с целью формирования умений.
Самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя.
Подведение итогов урока и постановка домашнего задания.
Анализ каждого этапа урока по следующим параметрам:
дидактическая задача этапа;
содержание этапа;
условия достижения положительных результатов этапа;
показатели выполнения дидактической задачи этапа.
I. Организационный этап.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – подготовить учащихся к работе на уроке.
СОДЕРЖАНИЕ – взаимные приветствия; проверка внешнего состояния класса и готовности учеников к уроку; организация внимания.
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ – собранность учителя, отсутствие многословия, последовательность и постоянство в предъявлении требований.
ПОКАЗАТЕЛИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ – кратковременность организационного момента, полная готовность к работе, быстрое включение в деловой ритм, установка внимания всего класса.
II. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний:
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – организовать и направить на достижение цели познавательную деятельность учащихся.
СОДЕРЖАНИЕ – формулировка темы и целей урока, актуализация опорных знаний.
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ – тему урока учащиеся выводят самостоятельно, участвуя в беседе после прослушанной притчи.
ПОКАЗАТЕЛИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ – активность познавательной деятельности учащихся на данном и последующих этапах урока.
III. Этап усвоения новых знаний.
Так как данный урок по своему типу относится к урокам обобщения, а значит и углубления в тему, то этот этап занимает доминирующее положение по времени и объёму, являясь главной и решающей частью урока.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – дать учащимся представление о применении данной темы в жизненных ситуациях; развивать навыки вычислительного счета.
СОДЕРЖАНИЕ – организация внимания; организация учителем процесса восприятия, осознания, осмысления изучаемого материала.
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ – использование приёмов, усиливающих восприятие существенных сторон изучаемого материала с помощью актуальных задач, связанных со здоровьем человека, фото-слайдов и плакатов.
В этот же этап урока, для повышения интереса учащихся к предмету и связи с жизнью, я добавила статистику и наглядные плакаты о вредных привычках.
ПОКАЗАТЕЛИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ – правильность ответов учащихся; активное участие класса в закреплении темы степени числа.
IV. Этап закрепления новых знаний:
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – закрепить у учащихся знания и умения, необходимые для самостоятельной работы по изученному материалу.
СОДЕРЖАНИЕ — закрепление полученных знаний и умений, через вопросы и обобщение.
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ – выработка умения оперировать ранее полученными знаниями.
ПОКАЗАТЕЛИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЗАДАЧИ – учащиеся при опросе умеют:
1. Правильно упрощать выражения.
2. Правильно использовать полученные знания при возведении в степень, заменять произведение степенью.
3.Формулировать определение и нахождение степени числа.
V. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструкции по его выполнению:
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – сообщить учащимся оценки; домашнее задание, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги урока.
СОДЕРЖАНИЕ – информация о домашнем задании; инструктаж по его выполнению; подведение итогов работы: как работал класс, кто из учащихся особенно старался; что повторили, что нового узнали, что закрепили.
УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ - коротко разъяснить учащимся, как они должны готовить домашнее задание. При подведении итогов, учащиеся вновь возвращаются к целям, поставленным в начале урока, и отвечают на вопросы.
В конце урока проведена рефлексия по выбору смайликов настроения, которая показала, что всему классу урок понравился (все выбрали смайлик с улыбкой).
Исходя из данного анализа показателей выполнения дидактических задач каждого этапа урока, урок цели достиг.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.